【精品】四年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
5.火烧云
一、读拼音写汉字。
chéng
liáng
gāo
shòu
guì
zhe
mó
hu
（
）
（
）
（
）
（
）
huǎng
hū
miào
mén
róu
róu
bó
zǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
参考答案：
乘凉
高寿
跪着
模糊
恍惚
庙门
揉揉
脖子
（解析：考察学生对字词的掌握情况。）
二、辨字组词。
乘（
）
彤（
）
脖（
）
揉（
）
乖（
）
丹（
）
勃（
）
柔（
）
参考答案：
乘（
乘凉
）
彤（
红彤彤
）
脖（
脖子
）
揉（
揉一揉
）
乖（
乖巧
）
丹（
丹青
）
勃（
蓬勃
）
柔（
柔软
）
（解析：注意“揉”字的书写、笔顺。）
三、照样子，写词语。
金灿灿（
）（
）（
）（
）
恍恍惚惚（
）（
）（
）（
）
参考答案：
金灿灿、恶狠狠、喜洋洋、兴冲冲、胖乎乎、
恍恍惚惚、千千万万、世世代代、风风雨雨、纷纷扰扰
四、多音字组词
mó（
）
zhuǎn（
）
模
转
mú（
）
zhuàn（
）
参考答案：模型
模样
转身
转动
（解析：多音字是语言规范的重点，考察学生对不同读音的清晰认识。）
五、选择正确的词语填在括号里。
只有……才……
虽然……但是……
尽管……还是……
与其……不如……
不仅……还……
因为……所以……
1.我们（
）把轮船停在港口，（
）冒着狂风暴雨前进。
2.（
）从小学好本领，（
）更好地为国家建设出力。[]
3.鲁迅（
）是伟大的文学家，（
）是伟大的思想家和革命家。
4.（
）今天下雨了，我们（
）要去探望李老师。
5.（
）长城是那样雄伟壮丽，（
）吸引了很多游客。
6.一滴水（
）很小很小，（
）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。参考答案：
1.与其……不如……
2.只有……才……
3.不仅……还……
4.尽管……还是……
5.因为……所以……
6.虽然……但是……
六、排列错乱的句子。
（
）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（
）他看见地上有一团白白的东西。
（
）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（
）下课了，张良在操场上玩。
（
）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（
）想着，他就若无其事地走开了。
（
）走近一看，原来是一团废纸。
参考答案：4、2、6、1、7、5、3
(解析：从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3)
七、课外阅读
（一）天安门广场
登山天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南段是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
1、比一比“眺望”和“瞭望”的区别，并为下列句子选择正确的词语。
站在狼山顶上
，我（）着故乡的山山水水。
A.眺望
B.瞭望
2、结合上下文，解释文中画横线的词的意思。
眺望：___________________________________________________________
3、根据文章内容填空。
广场中央矗立着（
）
广场南端是（
）
广场东侧是（
）
广场西侧是（
）
参考答案：
1、A
（解析：眺望，从高处向远望.(注意高和远)。瞭望，:①登高远望②特指从高处或远处监视敌情。）
2、登上高出，往远处看。
3、人民英雄纪念碑
毛主席纪念堂
中国国家博物馆
人民大会堂
（解析：根据短文内容，找到关键词，即可得出答案。）
（二）用冰点火
一架飞机突然失事，飞行员不得不从飞机中跳出来，打开了降落伞。
飞行员落在一座荒山上，这里只有冰、雪和枯枝落叶。飞行员想用枯枝落叶烧一堆火，这样，人们看见火光，就会来营救他。
可是，他身边既没有火柴，也没有打火机。
怎么办呢？机灵的飞行员拿起一块冰，把它磨成一块凸（tū）透镜，金色的阳光，透过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了，落叶点着了又点燃枯枝，燃起了熊熊烈火。
不久，人们发现荒山上的火光，营救了那位失事的飞行员。
这个有趣的“用冰点火”的故事告诉我们：应该把自己的光和热，聚集到一点，才会燃起熊熊烈火。一个精力分散的人，常常会一事无成。
1.按要求写词语。
机灵的近义词是（
）
聚集的近义词是（
）
2.仿照例子写一句话。
例：他身边既没有火柴，也没有打火机。
__________________________
_______________________________________
3.这篇短文使你明白了什么道理？把相关句子在文中用“______”标出来。
4.短文中这位飞行员是怎样用冰点火的？
_________________________________________________________________
参考答案：
1.机敏
聚合
（解析：此题考查学生对词语的积累，多积累词语，此题不难答出
。）
2.这里既没有花草，也没有树森，是一片荒凉的世界。
（解析：按照例句格式，在写出一个即可，答案不唯一。）
3.文章的结尾一段。
（解析：文中最后一段为中心段，点明了主题。）
4.飞行员拿冰磨成凸透镜，利用凸透镜聚光的原理，点燃了枯枝。
（解析：根据文章第四段
可得出答案。）
八、写作
一说到冬天，你会最先想到什么呢？是不是下雪呢？那么下雪的时候，你都会做什么【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
5.火烧云
【教学目标】
知识与技能
1.学会本课8个生字，能正确书写、运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
过程与方法
1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。
2.抓住重点语句，在理解词义和句意的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。
3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。
情感态度和价值观
激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重点】
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
【教学难点】
体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1.同学们，大自然是美丽而神奇的
，生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？
2.今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云。
（课件出示火烧云图片并板书课题。）
3.作者简介：萧红（1911—1942），我国现代著名女作家，在创作上深受鲁迅、矛盾等进步作家的影响。她用自己具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国的现代文坛。其代表作有《生死场》、《呼兰河传》、《旷野的呼喊》等。
二、初读感知。播放音频《火烧云》
1.初读课文，整体感知（1）认真朗读课文，把不会的字词圈出来。
（2）在老师的帮助下解决认字情况，会读并能组词，讲解词意。
（3）体会刚看到题目和读完课文后的感受。
A.出示生字。
乘、寿、跪、脖、糊、庙、恍、惚、揉
B.出示词语。
乘凉
高寿
跪着
脖子
庙门
恍惚
模糊
揉揉
C.理解词语：
笑盈盈：盈，充满。脸上充满了笑容。
恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。
火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。课文指日落时的云霞。
2.说说这篇课文到底讲了一件什么事？
（讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。）
3.作者是按什么顺序来观
察火烧云的？
（上来——变化——下去）
三、精读领悟
（一）学习第1段:
1.自由读第1段，霞光照在大地上发生了哪些变化？
小孩子的脸
红红的
大白狗
变红了
红公鸡
变成金的了
黑母鸡
变成紫檀色
小白猪
变成小金猪
喂猪的老头儿
金胡子
2.霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被这一片霞光所包围着，你的心情会怎样呢？带着自己的感受有感情地朗读第
1段。
3.思考：作者为什么不直接写火烧云，而是写了霞光？这样写有什么好处？
(从侧面为火烧云的露面作铺垫。)
（二）学习第2、3段：
1.火烧云上来了，霞光使大地的一切颜色都变了，这耀眼的霞光，不仅使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。齐读第2段。
2.这句话中哪个字用得妙？为什么？
（“烧”字用得好。写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云。）
3.自由读第3段。勾画出写天空颜色的词语。
（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）
4.天空中不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？
（还有些也说不出来，见也没见过的颜色。）
5.天空中那么多的颜色交织在一起，能否用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？
（五颜六色、色彩斑斓）
6.有感情地朗读第3段，读出对火烧云的赞美之情。
（三）学习第4、5、6段：
1.火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？默读描写形状变化的部分，思考：火烧云的形状变化又有什么特点？
（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着；）
2.“一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？它是怎样变化的？
（马头向南，马尾向西，跪着”的静态美；“腿伸开了，脖子也长了”的动态美等。）
3.自由读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得最有趣？把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。
4.火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？
（千变万化、千姿百态、形态万千……）
（四）学习第7段：
自由朗读第7段，想一想，你读懂了什么。
“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切。）这说明什么？（火烧云瞬息万变。）
（五）朗读全文，练习背诵。
这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。让我们再一次用心去领略火烧云的美吧。有感情地朗读全文。用喜欢的方法背诵课文。
三、课堂总结
这是一篇精读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
四、课堂练习
1.读拼音，写词语。
chéng
liáng
gāo
shòu
guì
zhe
mó
hu
（
）
（
）
（
）
（
）
huǎng
hū
miào
mén
róu
róu
bó
zǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
2.辨字组词。
乘（
）
彤（
）
脖（
）
揉（
）
乖（
）
丹（
）
勃（
）
柔（
）
五、作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
【板书设计】
上来了
颜色
火烧云
变化
快、多
下去了
形状
【教学反思】
《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文学习的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。以上是我对这一节课的预设，但是课堂是变化的，随时可能生成新的问题，所以要充分发挥组织者和引导者的作用，鼓励学生独特的发现和体验，让学生在品读文章的过程(共25张PPT)
教学目标
1
2
3
学会本课生字，能正确书写、运用。
理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。想象力的培养。
激
趣
导
入
火烧云
作
者
简
介
萧红（1911—1942）我国现代著名女作家，在创作上深受鲁迅、矛盾等进步作家的影响。她用自己具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国的现代文坛。其代表作有《生死场》、《呼兰河传》、《旷野的呼喊》等。
初
读
感
知
播放音频《火烧云》
初
读
感
知
1.
认真朗读课文，把不会的字词圈出来。
2.
在老师的帮助下解决认字情况，会读并能组词，讲解词意。
3.
体会刚看到题目和读完课文后的感受。
认读生字
跪
糊
脖
庙
恍
寿
乘
惚
揉
出示词语
揉揉
恍惚
高寿
模糊
跪着
庙门
脖子
乘凉
理解词语
笑盈盈：盈，充满。脸上充满了笑容。
恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。
火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。
课文指日落时的云霞。
讲的是乡村傍晚火烧云
从上来到下去的过程中
颜色和形状的变化。
初读感知
这篇课文到底讲了一件什么事？
上
来
变
化
下
去
初读感知
作者是按什么顺序来观
察火烧云的？
精读感悟
霞光照在大地上发生了哪些变化？
小孩子的脸
红红的
大白狗
变红了
红公鸡
变成金的了
黑母鸡
变成紫檀色
小白猪
变成小金猪
喂猪的老头儿
金胡子
自由读第一段
精
读
感
悟
作者为什么不直接写火烧云，而是写了霞光？
这样写有什么好处？
从侧面为火烧云的露面作铺垫。
精
读
感
悟
这句话中哪个字用得妙？为什么？
“烧”字用得好。写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云。
火烧云上来了，霞光使大地的一切颜色都变了，这耀眼的霞光，不仅使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。
红彤彤
精读感悟
葡萄灰
半紫半黄
半灰半百合色
金灿灿
茄子紫
梨黄
勾画出写天空颜色的词语。
精读感悟
天空中不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？
还有些也说不出来，
见也没见过的颜色。
精
读
感
悟
用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？
五颜六色
色彩斑斓
精
读
感
悟
火烧云的形状变化又有什么特点？
多：马、大狗、大狮子
快：一会儿、忽然、接着
精读感悟
“一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？
它是怎样变化的？
马头向南，马尾向西，跪着”的静态美；
“腿伸开了，脖子也长了”的动态美等；
精
读
感
悟
“火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？
千变万化、千姿百态、形态万千
指看不真切；火烧云瞬息万变
精
读
感
悟
你是怎样理解“恍恍惚惚”的？这说明什么？
课堂总结
这是一篇精读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
课
堂
练
习
1.读拼音写汉字
chéng
liáng
gāo
shòu
guì
zhe
mó
hu
（乘凉）
（高寿）
（跪着）
（模糊）
huǎng
hū
miào
mén
róu
róu
bó
zi
（恍惚）
（庙门）
（揉揉）
（脖字）
课
堂
练
习
2.辨字组词。
乘（乘凉）
彤（彤红）
脖（脖子）
揉（揉揉）
乖（乖巧）
丹（丹青）
勃（蓬勃）
柔（柔软）
作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
板书设计
上来了颜色
变化
下去了
形状
火烧云
快、多
