数学一年级下北师大版1买铅笔教学设计

北师大版小学数学一年级下册
《买铅笔》教学设计
开发区黄庄小学
邹亚娟
教学内容：
教科书第2～3面
教学目标：
让学生理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程及计算方法，并能熟练的口算十几减9.
培养学生提出问题并解决问题的能力。
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，在多种结题方法中找到适用的方法。培养学生的思维灵活性和独立性。
教学重点：
熟练准确的计算十几减9的退位减法、
教学过程：
一
复习
同学们，快乐的寒假已经结束了，老师想考考大家有没有对我们学过的知识是否有点遗忘了，你们有信心过关吗？
1
、口算
7+4=
6+6=
5+8=
9+2=
8+7=
5+9=
2、填空。
9+（
）=12
9+（
）=15
（
）+9=18
9+（
）=14
9+（
）=13
（
）+9=16
同学们都很棒，对我们学过的知识掌握的非常牢固，老师非常欣慰，决定带你们去森林商店里参观下，看看森林的小动物们在开学的时候准备做什么？
二
创设情境
导入新课
1、
出示情境图
商店里真热闹啊，有好多的商品，同学们仔细观察这幅图，从图上你看到了哪些信息？
（有两只小兔准备买铅笔呢）
师：同学们看的真仔细，看看桌子上有多少铅笔啊？（一捆零5根，就是15根）小白兔说要买9支铅笔，15支铅笔，小白兔要买9支，你能提出什么数学问题呢
(板书课题：买铅笔)
生：还剩几支铅笔？
师：你们提的问题就是袋鼠老板想到的问题，可是它突然想不起还剩下几支了，我们能帮帮袋鼠老板吗？
师：那这道题如何列式呢？
生：15-9
师：为什么用减法呢？
生：因为铅笔被分成了两部分，想知道一部分有多少，就用总数去掉另一部分。
师：同学们说的太棒了，那我们如何计算15-9呢？
2、讨论15-9的算法
①让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
②小组交流，说说自己是怎么想的，把你的想法与同学说一说。
③指名学生说出自己的算法
生：一根一根的减
生：把15分成10和5,
10-9=1
1+5=6
（破十法）
生：把9分成5和4
，
15-5=10
10-4=6
（平十法）
生：因为9+6=15
所以15-9=6
（做减法想加法）
④多媒体演示计算方法
师：同学们太厉害，找到了这么多计算方法，袋鼠老板很感谢大家，那现在用你掌握的方法计算以下两道题，看谁最棒！
12-9
=
17-9=
三
巩固练习
1、用小棒或计数器做一做、算一算。
动手操作，帮助有困难的学生，加深理解。
2、圈一圈，算一算。
3、开火车（口算练习）
四
课堂总结
通过这节课，我们学会了计算十几减9，同学们都学得非常认真，老师对你们的表现点个赞！
板书设计：
买铅笔（十几减9）
还剩几支铅笔？
15
–
9
=6
（支）
15
-
9
=
6（支）
∕
﹨
∕﹨
10
∟5
4
5
10