【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
8.金蝉脱壳
一、看拼音，写词语。
ruì
lì
chōu
chù
shēn
suō
pèi
hé
tán
huáng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
参考答案：锐利
抽搐
伸缩
配合
弹簧
（解析：“搐”“字较复杂，注意书写。）
二、多音字组词。
奇
qí(
)
壳
ké(
)
jī(
)
qiào(
)
参考答案：奇怪
奇数
贝壳
地壳
（解析：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。）
写出下列词语的反义词。
敏捷（
）
奇特（
）
自然
（
）
整齐（
）
精巧（
）
目不转睛（
）
参考答案：敏捷（
迟钝
）
奇特（
平常
）
自然
（
呆板
）
整齐（
混乱
）
精巧（
粗糙
）
目不转睛（
东张西望
）
（解析：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。）
四、选词填空。
顽强
坚强
1.在那炮火连天的战争环境中，我们仍然（
）地坚持学习。
2.我们一定要继承老一辈的光荣传统，做（
）的革命接班人。
连续
陆续
继续
1.入春以来，阴雨天（
）不断。
2.电影快开映了，观众们（
）进场。
3.人们已培育出许多菊花品种，但并不满足，正在（
）培育新品种。
参考答案:
1.坚强2.顽强3.连续4.陆续5.继续
（解析："顽"带有不容易开导,固执己见的意思,虽然"坚强"与"顽强"的意思一样,但顽强表达出的强硬和坚韧的意思更深一些.坚强是基于意识形态的一种状态，而顽强是基于行为过程的。坚强体现的是一种“状态”，顽强更注重的则是“过程”。陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。连续：一次过完成的。例句：在大学我连续2年英语考了第一名。）
五、修改病句。
1.我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.改革开放以后，人们的生活越来越富强。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.春天的景色我觉得十分美丽。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
_____________________________________________________________________
_______________________________
______________________________________
5.你必须一定要认真负责。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.李老师上课时对
我们的态度非常严格。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案：
1.我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学
生学习报》等课外书。
（解析：病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。
）
2.改革开放以后，人们的生活越来越富强。
（解析：病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。
）
3.春天的景色我觉得十分美丽。
（解析：病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。
）
4.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
（解析：病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
）
5.你必须一定要认真负责。
（解析：病句类型：语义重复。去掉“必须”。
）
6.李老师上课时对我们的态度非常严格。
（解析：病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。）。
六、课外阅读
一流风景胜地——漓江
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1.给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
犹如：（1）如同（2）还
陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。
2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。
（1）全世界一致认为。（
）
（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（
）
3.用“
————”画出描写水中倒影的语句。
4.细读短文，填空。
（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。
（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。
参考答案：
1.（1）
（2）
（解析:本题考查学生查字典理解字的意思的能力。)
2.（1）举世无双（2）目不暇接
3.那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
(解析:此题考察学生的阅读探索能力)
4.（1）山青、水秀、洞奇、石美（2）青山浮水，倒影翩翩，变化无穷
2.她不仅举止优雅大方，还平易近人。
(解析：这道题考查学生对故事中心思想的把握能力。）
七、看图写话
根据图片内容写一段话，在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？展开你们丰富的想象吧，要求语义连贯，情节完整。
参考答案：略。【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
8.金蝉脱壳
【教学目标】
一、知识与技能
1.朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2.产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
3.
感受金蝉脱壳的神奇。
二、过程与方法
学生自学与教师讲解想结合。
三、情感态度和价值观
理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
【教学重点】
感受金蝉脱壳的神奇。
【教学难点】
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
教师制作多媒体课件、指导学生做预习。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。
“金蝉脱壳”中的‘壳’读qiào，文中其它地方都读ké。”
2.讲解成语金蝉脱壳。
人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——金蝉脱壳。
二、初读感知
播放音频《金蝉脱壳》
1．自由阅读课文，了解课文内容。注意读准字音，读通句子。
2.
画出不理解的词语，借助字典扫清生字障碍。
（1）同桌之间互读，互相检查朗读情况。
（2）找学生领读，检查对生词识记情况。
出示词语：锐利
抽搐
伸缩
配合
弹簧
理解词语：
锐利：尖而快。
抽搐：肌肉不随意地收缩的症状。
伸缩：伸展和收缩。
配合：各方面合作完成共同的任务。
3.再读课文内容，说说课文讲了一件什么事？
（本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景。）
精读感悟
齐读课文说说作者是按怎样的顺序来写的？
（脱壳前→脱壳中→脱壳后）
2.品读一、二自然段。
（1）“我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。”
（这是金蝉脱壳前的样子。）
（2）按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
3.齐读第三自然段，学生齐读。说说金蝉脱壳后，主要写了哪些方面的变化？
（翅膀、身上的颜色）
描写背部时，抓住表示时间的词语“几下、立刻、很快、一会儿”，体会脱壳速度之快。描写头部时，则抓住一个比喻句，感受眼睛的透明发亮。描写脚，则扣住“慢慢地”，体会此时速度之慢。最后蝉尾出壳最有趣，抓住表示动作的词，体会蝉尾出壳的谐调和一气呵成。
4.脱壳后的金蝉是什么样子的？
（金蝉是五彩缤纷的，就像被雕刻家涂上了油彩一样。）
5.反复读课文，我发现抓住一个字就能引领全篇。就是“奇”字。
发现蝉脱壳前、脱壳中及脱壳后的情景，感受到金蝉脱壳确实是“奇特”动人的情景。最后感受蝉和蝉壳的精美“奇异”。学生通过这个“奇”字，也会抓住课文的主要内容，感受到作者留心观察才会写出这奇特动人的情景。
四、课堂总结
本文通过叙写“我”亲眼目睹“金蝉脱壳”的完整过程，清晰地展示了“金蝉脱壳”这一奇特动人的情景。从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象。
五、课堂练习
1．多音字组词。
奇
qí(
)
壳
ké(
)
jī(
)
qiào(
)
2．写出下列词语的反义词。
敏捷（
）
奇特（
）
自然
（
）
整齐（
）
精巧（
）
目不转睛（
）
六、作业布置
1.完成课后对应练习。
2.抄写本课描写色彩和动作的词语。
2.预习下节课内容，熟读课文。
【板书设计】
脱壳前
金蝉脱壳
脱壳后 背——头——脚——尾
脱壳后 全身 翅膀 触角
【教学反思】
《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳秘密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的顺序来分，学生觉得十分轻松。
在这个过程中，在这个主线进行的同时，我还有一条暗线，那就是尽可能引领学生感受“奇特”突出“自然的神奇”。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。怎样才容易发现美呢？课文向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂课的学习应该说还是较满意的。(共22张PPT)
8.金蝉脱壳
西师大版
四年级上册
教学目标
1
2
3
朗读课文，理解课文内容，
了解金蝉脱壳的过程。
产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
感受金蝉脱壳的神奇。
激
趣
导
入
“金蝉脱壳”中‘壳’读qiào
激
趣
导
入
人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——金蝉脱壳
初
读
感
知
播放音频《金蝉脱壳》
自由阅读课文，了解要求。注意读准字音，读通句子。
初读感知
1
画出不理解的词语，借助字典扫清生字障碍。
2
初读感知
锐利：尖而快。
生
讲
字
精
初读感知
抽搐：肌肉不随意地收
缩的症状。
生
讲
字
精
初读感知
伸缩：伸展和收缩。
生
讲
字
精
初读感知
配合：各方面合作完成共
同的任务。
生
讲
字
精
初读感知
再读课文内容，说说课文讲了一件什么事？
本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景。
精读感悟
齐读课文说说作者是按怎
样的顺序来写的？
脱壳前→脱壳中→脱壳后
精读感悟
“我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。”
这是金蝉脱壳前的样子。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
精读感悟
按背→头→脚→尾的顺序，边读边想
象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
精读感悟
翅
膀
身上的颜色
说说金蝉脱壳后，
主要写了哪些方面的变化？
？
精读感悟
脱壳后的金蝉是什么样子的？
金蝉是五彩缤纷的，就像
被雕刻家涂上了油彩一样。
精读感悟
“反复读课文，我发现抓住一个字就能引领全篇。就是“奇”字。
发现蝉脱壳前、脱壳中及脱壳后的情景，感受到金蝉脱壳确实是“奇特”动人的情景。最后感受蝉和蝉壳的精美“奇异”。学生通过这个“奇”字，也会抓住课文的主要内容，感受到作者留心观察才会写出这奇特动人的情景。
课堂总结
本文通过叙写“我”亲眼目睹
“金蝉脱壳”的完整过程，清晰地
展示了“金蝉脱壳”这一奇特动人
的情景。从而激发学生乐于观察周
围的事物的兴趣。产生观察大自然
的兴趣，能主动探究大自然中有趣
的现象。
课
堂
练
习
1.多音字组词。
奇
qí(
奇怪
)
壳
ké
(
贝壳
)
jī(
奇数
)
qiào(
地壳
)
课
堂
练
习
2.写出下列词语的反义词。
敏捷（迟钝）
奇特（平常）
自然
（呆板）
整齐（混乱）
精巧（粗糙）
目不转睛（东张西望）
作业布置
1.完成课后对应练习。
2.抄写本课描写色彩和动作的词语。
3.预习下节课内容，熟读课文。
1
2
3
板书设计
脱壳前
金蝉脱壳
脱壳后
背—头—脚—尾
脱壳后
全身
翅膀
触角
