语文三年级下冀教版14《金色的蒲公英》教案

《金色的蒲公英》教学设计
授课内容
14、金色的蒲公英
教学目标
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”有感情地朗读课文。2、分角色朗读文中的对话部分，展开小组讨论，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。3、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学重、难点
了解作者介绍了自己一次怎样的经历。思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学环节
学情预设及应对策略
补给内容
修改补记
一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。2、利用生字卡片，了解学生认字情况。3、指名读课文。4、读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。三、深入读文。1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获。　2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。3、分角色朗读对话。
生各抒己见。①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
引导学生说出：①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。朗诵相应的语句。理解词语漫不经心生活中有没有过这样的经历？（生谈自己的经历，与书中的漫不经心对比感受妈妈的良苦用心）补给文章《一点烛光》读文说说文章讲了一件什么事？你有什么感受？
作业设计
一、用横线标出加线字的正确读音虽（suī
suí）然多少年过去了，我还是常常回想起那个美好的中午考试时，答完题后我认真检查试卷(juàn
juǎn)3.我把一片枫叶夹（jiā
jiá）在我的书页中。
板书设计
14金色的蒲公英不厌其烦漫不经心
严肃
意味深长
慈爱送精心母亲对女儿无私的爱
教后小记