【精品】二年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
5.新疆天鹅湖
一、看拼音写词语。
fēng
sōng
xì
冰（
）雪岭
青（
）翠柏
悠然嬉（
）
fēng
guāng
yōu
yóu
自然（
）
（
）雅
（
）于
yuē
mí
guān
大（
）
（
）人
（
）
赏
参考答案：
冰封雪岭
青松翠柏
悠然嬉戏
自然风光
优雅
由于
大约
迷人
观赏
（解析：考察学生对于本课生字词掌握情况。）
二、填一填，读一读。
冰（
）雪峰
青（
）翠柏
（
）花绿草
悠然嬉（
）
迷人的（
）
美丽的（
）
参考答案：冰封雪岭
青松翠柏
野花绿草
悠然嬉戏
迷人的风光
美丽的天鹅
三、给下列文字加偏旁组新字，再组词。
勺
+（
）=（
）（
）
公+（
）=（
）（
）
鸟+（
）=（
）（
）
见+（
）=（
）（
）
尤+（
）=（
）（
）
戈+（
）=（
）（
）
参考答案：勺
+（
纟）=（
约
）（
约会
）
令+（
山
）=（
岭
）（
山岭
）
鸟+
（
我
）=（
鹅
）（
天鹅
）
见+（
又
）=（
观
）（
观赏
）
尤+
（
亻）=（
优
）（
优雅
）
戈+（
又
）=（
戏
）（
嬉戏
）
（解析：答案不是唯一，只要合理即可。）
四、关联词语填空。
既然……就……
如果……就……
即使……也……
因为……所以……
宁可……也不……
1.（
）别人的意见不一定全对，我们（
）要虚心听取。
2.（ ）你有了奋斗的目标，（
）应当努力将它实现。
3.（
）我们现在不好好学习，将来（
）不能担当起建设祖国的重任。
4.雨来（
）牺牲生命，（
）泄露秘密。。
5.（
）他热情地为同学们服务，（
）受到同学们的好评。
1.参考答案：即使……也……
（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”）
2.参考答案：既然……就……
（解析：句子前面一部分说出了事情的原因，后面一部分说出了应该有的结果，根据句意属于因果关系，所以用既然……就……）
3.参考答案：如果……就……
（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“如果……就……”）
4.参考答案：宁可……也不……
（解析：这句话前面提出一种做法，后面提出另一种做法，根据句意倾向于前面的做法，属于选择关系，所以用“宁可……也不……”）
5.参考答案：因为……所以……
（解析：这句话前一个分句说的是原因，后一个分句说的是结果，属于因果关系，所以用“因为……所以……”）
五、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。
（
）顾灵第一个跳。
（
）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。
（
）今天体育课是练习跳“山羊”。
（
）然后深吸一口气，快步向前跑去。
（
）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
参考答案：25143
（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，首先是“今天体育课是练习跳‘山羊’”，然后是“金苹第一个跳”，后面是“只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下”，再后面是“然后深吸一口气，快步向前跑去”，最后是“她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去”。按照顺序依次是：25143）
六、阅读理解。
秋天的山林
下过几场秋霜，山林变成彩色的了。
你瞧，这一片杨树变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到这儿来了。哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。
山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。
神奇的山林，真让人心驰神往!
这段话里用了这些词形容鸟的叫声：__________________________________
短文一共有(
)个自然段。其中，第一自然段先概括写山林（
），接着具体写了山林有（
）、（
）、（
）、（
）和（
）等色彩，写得很有条理。
用直线画出短文中打比方的句子。
为什么说山林是小鸟的乐园。（用原文回答。）
_________________________________________________________________________
1.参考答案：清脆、婉转、短促、悠长
（解析：本题考查学生对文本词语的理解能力。由原文可知答案。）
2.参考答案：4
变成彩色的了
金黄
杏黄
火红
紫红
翠绿
（解析：本题考查学生对文段内容的理解能力。由原文可知答案。）
3.参考答案：只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。
（解析：本题考查学生对比喻句的理解能力。）
4.山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。
（解析：本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读全文可知答案。）
七、写作。【精品】二年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
5.新疆天鹅湖
【教学目标】
知识与技能
1.自主认识本课的12个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
4.激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
过程与方法
1.联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。
2.正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。
情感态度和价值观
激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
【教学重点】
识记本课的生字、词，并揣摩它们的意思。
【教学难点】
引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.同学们知道吗？我们的祖国有许多美丽的地方。你们都去过哪里？今天我们一起去观赏新疆天鹅湖这个风景美丽的地方，好吗？
2.板书课题：新疆天鹅湖
二、初读课文，感知理解
1.初读课文，感知课文。
（1）听录音看课文（播放音频），注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
（2）多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.出示生字。
由
而
约
观
戏
优
峰
野
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
3.指导书写、记生字。
4.
请用最简洁的话概括出课文讲了一件什么事？
（介绍了新疆天鹅湖风光迷人，天鹅悠然嬉戏。）
三、精读领悟
1.同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子：
A.第一段第二句。
（它是由许多大小不同的湖连接而成的，东西长约30千米，南北宽约10千米。
天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话。
B.第一段第三句。
指名读第一段第三句。
(课件)请看屏幕，看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……
同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。
C.天鹅湖周围的景色怎么样啊 (很美，很迷人)
2.以“悠然”引出第二自然段。请大家看书上的图，说说天鹅们在干什么？
（这优美的环境中，天鹅们的悠然嬉戏。日子过得多么轻松舒适。来让我们再读这句话，感受天鹅的“悠然”吧！
3.它们生活得是那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢
（像白帆)
4.你们知道什么季节是去观赏天鹅的最好时候
(每年的3月到10月份。)
5.我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮，你们想去吗
(想去)那好，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。
四、课堂总结
《新疆天鹅湖》这篇课文通过介绍天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
五、课堂练习
1.填一填，读一读。
冰（
）雪峰
青（
）翠柏
（
）花绿草
悠然嬉（
）
迷人的（
）
美丽的（
）
2.给下列文字加偏旁组新字，再组词。
勺+（
）=（
）（
）
公+（
）=（
）（
）
鸟+（
）=（
）（
）
见+（
）=（
）（
）
尤+（
）=（
）（
）
戈+（
）=（
）（
）
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.把这篇课文读给身边的人听一听。
【板书设计】
新疆天鹅湖
风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏
【教学反思】
学习本课针对学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。(共18张PPT)
1
教
学
目
标
2
3
自主认识本课的12个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。
正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。
引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
激
趣
导
入
激情导入
美丽的《新疆天鹅湖》
激
趣
导
入
初读感知
播放音频《新疆天鹅湖》
1
2
阅读要求
（1）听录音看课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
（2）多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
精读感悟
由
而
约
观
戏
优
峰
野
出示生字
介绍了新疆天鹅湖风光
迷人，天鹅悠然嬉戏。
概括课文讲了一件什么事？
精读感悟
天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话。
它是由许多大小不同的湖连接而成的，东西长约30千米，南北宽约10千米。
精读感悟
精读感悟
日月潭在台湾省。
天鹅湖的景色
山峰、松树、柏树、
红花、绿草
天鹅湖周围的景色怎么样啊
很美，很迷人
精读感悟
天鹅们在干什么？
天鹅们的悠然嬉戏
精读感悟
让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢
像白帆
精读感悟
什么季节是去观赏天鹅的最好时候？
(每年的3月到10月)
精读感悟
你想去吗？
我们可赶上了这个好时机。
新疆的天鹅湖这么漂亮，你们
想去吗 (想去)那好，让我们一
起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖
的迷人风光吧。
精读感悟
课
堂
总
结
《新疆天鹅湖》这篇课文通过介绍天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
课
堂
练
习
1.填一填，读一读。
冰（峰）雪峰
青（松）翠柏
（野
）花绿草
悠然嬉（戏
）
迷人的（风光
）
美丽的（天鹅）
课
堂
练
习
给下列文字加偏旁组新字再组词。
勺
+（纟）=（
约
）（
约会
）
令+
（山）=（
岭
）（
山岭
）
鸟+
（我）=（
鹅
）（
天鹅
）
见+
（又）=（
观
）（
观赏
）
尤+
（亻）=（
优
）（
优雅
）
戈+
（又）=（
戏
）（
嬉戏
）
作
业
1
2
1.抄写本课生字词。
2.把这篇课文读给身边的人听一听。
板
书
设
计
5.新疆天鹅湖
风光迷人
优雅天鹅
悠然嬉戏
