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苏教版语文九年级上册
第14课《小说家谈小说》教学设计
课题 小说家谈小说 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 情感态度和价值观目标 结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
能力目标 阅读文章，感悟作者的评论观点。
知识目标 阅读《百合花》，简述故事的情节。
重点 1.作者对小说的评析。2.了解小说的鉴赏常识。
难点 1.把握小说的基本特点。2.理解茅盾先生对小说的评论观点。3.学习小说鉴赏的基本方法。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于 ( http: / / www.21cnjy.com )《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。今天，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声 ( http: / / www.21cnjy.com )音。这是泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》的清新和俊逸，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧！ 出示课题《小说家谈小说》。 思维发散。 由上节课文激情导入，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者 茅盾（1896年7月4日-1981 ( http: / / www.21cnjy.com )年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。汉族，浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。 主要作品：《蚀》三部 ( http: / / www.21cnjy.com )曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《虹》、《夜月》、《林家铺子》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）、《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等。2.介绍：茹志娟茹志娟（1925—1998），曾用笔名阿如、初旭，现代作家。主要作品：《百合花》《静静的产院》《高 ( http: / / www.21cnjy.com )高的白杨树》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》和短篇小说集《关大妈》等。3.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，理解课文。 4.积累字词。颤（chàn）撩（liào）讷讷（nè）讪讪（shàn） 嘟哝（dū nonɡ）鹿砦（zhài）忸怩（niǔ ní） 5.字词解释俊逸：俊秀、飘逸。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 ( http: / / www.21cnjy.com )磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚不灵而 行走费力。6.课文划分部分，概括各部分的意思。 （1）《简单的故事，精致的情节》全文分三大段：第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。 第二段（2-5）：写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，以及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。 第三段（6）：给予《百合花》以高度的评价。（2）《百合花》第一部分：（1-4）序幕：交待故事背景。 第二部分：（5-22）开端：写“我”同通讯员在路上。 第三部分：（23—44）发展：叙述“我”和通讯员向新媳妇借被子一事。 第四部分：（45—62）高潮与结局：叙述包扎所里发生的事情。二、精读感悟（1）《简单的故事，精致的情节》A.作者对《百合花》风格的主要评价是什么？《百合花》的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。B.作者对《百合花》进行评论的重点是什么？作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。C.作者为什么对《百合花》中的细节描写展开评论？《百合花》是通过故事发展的细节来塑造人物，并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写是小说最为成功的特点。D.作者对《百合花》总的评价是什么？这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。 E.谈谈应如何写小说评论？①有高度集中的论题。（紧扣小说三要 ( http: / / www.21cnjy.com )素，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。） ②有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。 ③有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。（2）《百合花》A.请你用最简洁的语言复述故事情节。我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。 ( http: / / www.21cnjy.com )小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。B.人物形象探究a.百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？娴静 淳朴 善良 纯真 高洁b.结合语句分析作者是如何刻画这一人物形象的？ ①我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。②做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又 ( http: / / www.21cnjy.com )怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。③“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。通过动作、细节 、语言、心理描写，刻画小媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、歉疚的态度变化，表现了一个如百合花一样纯洁高尚的普通女性。④“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。”⑤“她也不作声……一肚子的笑料没笑完。⑥“她低着头，正一针一针的缝他肩上那个破洞。”“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 文中“借被子”和“补衣”两处的神态描写表现了新媳妇淳朴和对解放军的深厚感情。c.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？ 她纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 d.画出描写小通讯员语言、心理、肖像的句子，并体会人物形象 。①他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。③我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。④我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。⑤他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”⑥走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”通讯员：憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活，腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对革命对人民无限忠诚的优秀战士。C.找出小说中前后呼应的细节刻画，并说说其作用。细节一：通讯员枪筒插的树枝和野菊花 通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。细节二：通讯员衣服上撕破的大洞 通讯员被门钩撕破衣服这一细 ( http: / / www.21cnjy.com )节描写，前后用了四次。第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣。第二次是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的。第三次“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里。最后一次是新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 细节三：新媳妇的枣底百合花新被 有些细节描写不但深刻地刻 ( http: / / www.21cnjy.com )画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点出了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 细节四：两个干硬的馒头a.通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情 b.强烈地表现了“我”的悲痛和对通讯员的怀念。 D.探究对比手法运用一：通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪 ( http: / / www.21cnjy.com )装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 运用二：通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度 ( http: / / www.21cnjy.com )之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来做出这一决定的。对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言。而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。运用三：发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放 ( http: / / www.21cnjy.com )进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。E.百合花的寓意百合花——完美、纯洁，百年好合，顺利、心想事成、祝福。
香水百合——纯洁、富贵、婚礼的祝福。百合花（白色）——纯洁、庄严、心心相印。F.百合花和新媳妇体现什么？百合花：清丽 纯洁 高雅人性美性格美新媳妇：娴静 淳朴 善良 纯真 高洁G.小说的结尾为什么这样感人？课文语言清新、朴素、自然的基调奠定了它的 ( http: / / www.21cnjy.com )感染力，它反对“高、大、全”的英雄造型，赞美了人与人之间的最美好最纯真的感情，这种意境同时也是理想化的，会引起读者无限的遐思与追求，令人回味无穷。H.概括小说的主题。小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 知作者。了解作家茹志鹃。自主学习，相互探究。初读课文，给课文划分层次，并概括各层次大意。合作探究，披文入情。了解作者对《百合花》中的细节描写展开评论的原因。找出作者对《百合花》的总的评价。明白如何写小说评论。具体学习《百合花》。简单复述故事内容。探究人物形象。通过具体语句探究人物形象。找出小说中的四处细节描写。探究小说中的对比手法。理解百合花在小说中的深刻寓意。朗读课文结尾。 介绍作者。介绍作家茹志鹃。让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。把握作者对《百合花》风格的评价。抓住作者对《百合花》评价的重点。分析作者对《百合花》中的细节描写展开评论的原因。分析如何写小说评论。引导学生精析《百合花》。分析人物形象。分析小说中的四处细节描写。分析小说中对比手法的运用。分析百合花在小说中的深刻寓意。分析课文的结尾。归纳概括小说的主题。
课堂练习 1、辨字组词。（1）烁（闪烁）砾（砂砾）铄（铄石流金） （2）概（概括）慨（慨叹）溉（灌溉）2、按拼音写汉字。 ( http: / / www.21cnjy.com )3、给句子填上恰当的关联词语。 （1）我们（无论）走到哪里，（都）不能忘记人民的嘱托。（2）（与其）坐在那里说空话，（不如）实实在在地去干。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 通过这节课的学习，我们看到，前后呼应的 ( http: / / www.21cnjy.com )细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于体现人物的思想感情，表现主题也非常重要；同时，在情节的发展中塑造人物形象，可以使人物形象更加生动，耐人寻味。 总结全文，整体掌握。
布置作业 为《百合花》写一篇300字左右的评论。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 小说家谈小说简单的故事 精致的情节抓住小说的三要素：典型人物、故事情节、典型环境写作特色：对比手法 细节描写 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第14课《小说家谈小说》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
（1）niǔ（ ）怩 （2）hān（ ）态
（3）ɡān（ ）尬 （4）shàn（ ）笑
2、给下列加点的字注音。
包扎（ ） 点缀（ ） 发髻（ ） 挂匾（ ）
3、解释下列词语。
讷讷：_______________________________________________________________________
忸怩：_______________________________________________________________________
虔诚：_______________________________________________________________________
二、课内阅读。
……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
A她低着头，正一针一针地在缝 ( http: / / www.21cnjy.com )他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。B新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：
“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼， ( http: / / www.21cnjy.com )C低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……21世纪教育网版权所有
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身 ( http: / / www.21cnjy.com )上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”21教育网
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过 ( http: / / www.21cnjy.com )脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。21cnjy.com
1、文段中画横线的ABC三处使用了什么刻画人物的方法？这样描写对表现新媳妇有什么作用？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2、句子“她却对我异样地瞟了一眼”中的“瞟”的四个同义近义词是什么？
①_____________②_____________③_____________④_____________
3、下列句子中划线的三字短语在句中的作用是什么？
①“把半条被子平展展地铺在棺材底”中的 ( http: / / www.21cnjy.com )“平展展”表现了______________________，突出了_________________________________________________。21*cnjy*com
②她气汹汹地嚷了半句”中的“气汹汹”的作用是：_______________________________。
三、课外阅读。
心田上的百合花
林清玄
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千 ( http: / / www.21cnjy.com )尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。2-1-c-n-j-y
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不 ( http: / / www.21cnjy.com )屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”【来源：21cnj*y.co*m】
③百合说：“我要开花，是因为我知道自 ( http: / / www.21cnjy.com )己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”2·1·c·n·j·y
④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心 ( http: / / www.21cnjy.com )的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花 ( http: / / www.21cnjy.com )朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人 ( http: / / www.21cnjy.com )，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。【出处：21教育名师】
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”【版权所有：21教育】
1、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
___________________________________________________________________________
2、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？
___________________________________________________________________________
3、谈谈你对加线词语的理解
（1）不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
___________________________________________________________________________
（2）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
___________________________________________________________________________
4、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
1、（1）忸 （2）憨 （3）尴 （4）讪
2、包扎（zā） 点缀（zhuì） 发髻（jì） 挂匾（biǎn）
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二、课内阅读。
1、细节描写。作用：三次写到新媳妇为牺牲了的小通讯员缝补衣服，是为了刻画她对人民子弟兵的热爱之情，从而表现人物内心纯真的美丽。21·cn·jy·com
2、①看 ②瞧 ③瞥 ④瞪
3、①“平展展”表现了新媳妇铺被动作的 ( http: / / www.21cnjy.com )细致，让人想到她是希望牺牲了的小通讯员躺在棺材里也能舒服才这样做，突出了她的为人真纯善良以及同小通讯员的手足之情。
②“气汹汹”刻画了新媳妇当时的神态，这既流露出她对人们不解她的行为的不满，更流露出对小通讯员牺牲刻骨伤痛。www.21-cn-jy.com
三、课外阅读。
1、百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。（或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。）（意思相近即可给分）。【来源：21·世纪·教育·网】
2、线索：百合的成长过程。（或：百合努力证明自己存在的过程。）
写作手法：象征。（托物言志、借物抒情均可）
3、（1）体现出了百合的决心。尽管他知道想要开花面临着很多困难，但他的信心从未动摇，坚信自己能够做到。 21·世纪*教育网
（2）“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。www-2-1-cnjy-com
4、略
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小说家谈小说
苏教版 九年级上
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鸟窝
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我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。
白 鹭
鸟窝
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今天，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》的清新和俊逸，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧！
百合花
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介绍作者
茅盾（1896年7月4日-1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。汉族，浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。
茅 盾
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介绍作者
主要作品：《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《虹》、《夜月》、《林家铺子》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）、《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等。
茅 盾
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介绍： 茹志娟
茹志娟（1925—1998），曾用笔名阿如、初旭，现代作家。
主要作品：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》和短篇小说集《关大妈》等。
茹志娟
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积累字词
颤（chàn）
撩（liào）
讷讷（nè）
讪讪（shàn）
嘟哝（dū nong）
鹿砦（zhài）
忸怩（niǔ ní）
教学目标
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理解词语的意思
俊逸：
慷慨激昂：
害臊：
晶莹：
踌躇：
俊秀、飘逸。
形容情绪、语调激动昂扬而充
满正气。
害羞。
光亮而透明。
犹豫。
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尴尬：
讪讪：
虔诚：
磕磕绊绊：
处境困难，不好处理。
难为情的样子。
恭敬而有敬意。
形容路不好走或腿脚不灵而
行走费力。
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课文划分层次，概括各层次的意思。
第三部分
第二部分
第一部分
（1）作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。
（2-5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，以及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。
（6）给予《百合花》以高度的评价。
1.《简单的故事，精致的情节》
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第一部分
2.《百合花》
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
（1-4）序幕：交待故事背景。
（5-22）开端：写“我”同通讯员在路上。
（23—44）发展：叙述“我”和通讯员向新媳妇借被子一事。
（45—62）高潮与结局：叙述包扎所里发生的事情。
教学目标
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作者对《百合花》风格的主要评价是什么？
《百合花》的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。
作者对《百合花》进行评论的重点是什么？
作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。
教学目标
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作者为什么对《百合花》中的细节描写展开评论？
《百合花》是通过故事发展的细节来塑造人物，并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写是小说最为成功的特点。
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作者对《百合花》总的评价是什么？
这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。
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谈谈应如何写小说评论？
①
②
③
有高度集中的论题。
有新颖独到的观点。
有有力的分析论证。
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（2）《百合花》
请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
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人物形象探究
百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
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结合语句分析作者是如何刻画这一人物形象的？
①我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。
②做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
③“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
通过动作、细节 、语言、心理描写，刻画小媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、歉疚的态度变化，表现了一个如百合花一样纯洁高尚的普通女性。
教学目标
新课讲解
④“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。”
⑤“她也不作声……一肚子的笑料没笑完。
⑥“她低着头，正一针一针的缝他肩上那个破洞。”“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
文中“借被子”和“补衣”两处的神态描写表现了新媳妇淳朴和对解放军的深厚感情。
教学目标
新课讲解
“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？
她纯洁、高尚、美好的心灵也像百合花一样。
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教学目标
新课讲解
画出描写小通讯员语言、心理、肖像的句子，并体会人物形象 。
①他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。
②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
③我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。
教学目标
新课讲解
④我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
⑤他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”
⑥走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
通讯员：
憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活，腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对革命对人民无限忠诚的优秀战士。
教学目标
新课讲解
找出小说中前后呼应的细节刻画，并说说其作用。
细节一：通讯员枪筒插的树枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
教学目标
新课讲解
细
节
二
：
通
讯
员
衣
服
上
撕
破
的
大
洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次。第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣。
第二次是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的。
第三次“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里。
最后一次是新媳妇缝那个破洞。
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
教学目标
新课讲解
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。
例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点出了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
细节三：新媳妇的枣底百合花新被
教学目标
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细
节
四
：
两
个
干
硬
的
馒
头
A.通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情 。
B.强烈地表现了“我”的悲痛和对通讯员的怀念。
教学目标
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探究对比手法
运用一：
通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
教学目标
新课讲解
运用二：
通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来做出这一决定的。对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言。
而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
教学目标
新课讲解
运用三：
发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。
在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
教学目标
新课讲解
百合花——完美、纯洁，百年好合，顺利、心想事成、祝福。
香水百合——纯洁、富贵、婚礼的祝福。
百合花（白色）——纯洁、庄严、心心相印。
百合花的寓意
教学目标
新课讲解
百合花和新媳妇体现什么？
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良
纯真 高洁
人性美
性格美
教学目标
新课讲解
小说的结尾为什么这样感人？
课文语言清新、朴素、自然的基调奠定了它的感染力，它反对“高、大、全”的英雄造型，赞美了人与人之间的最美好最纯真的感情，这种意境同时也是理想化的，会引起读者无限的遐思与追求，令人回味无穷。
新课讲解
概括小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
教学目标
课堂练习
1、辨字组词。
（1）烁（ ） 砾（ ） 铄（ ）
（2）概（ ） 慨（ ） 溉（ ）
2、按拼音写汉字。
（1）liào（ ）下 （2）口nè（ ）
（3）sh ng（ ）午 （4）bì bì（ ）作响
闪烁 沙砾 铄石流金
概括 慨叹 灌溉
撂 讷
晌 哔哔
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教学目标
课堂练习
3、给句子填上恰当的关联词语。
（1）我们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托。
（2）（ ）坐在那里说空话，（ ）实实在在地去干。
无论 都
与其 不如
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教学目标
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到，前后呼应的细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于体现人物的思想感情，表现主题也非常重要；同时，在情节的发展中塑造人物形象，可以使人物形象更加生动，耐人寻味。
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教学目标
作业布置
为《百合花》写一篇300字左右的评论。
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教学目标
板书设计
小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
抓住小说的三要素：典型人物、故事情节、典型环境
写作特色：对比手法 细节描写
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谢 谢！
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