《有趣的图形娃娃》教学设计
教材依据:
《有趣的图形娃娃》是南京师范大学出版社小班第一学期科学领域的一节课。
一、设计思路
1、指导思想。
在设计这节课时我以新课程理念和打造高效课堂的要求为指导,尊重幼儿的发展规律,以《3-6岁幼儿发展指南》的要求合理地找准本节课的活动目标,精心设计教学过程,有序开展教学活动。本节课的设计意图是:生活中的很多物体都是各种不同形状拼接组合而成的,从而形成很丰富的形状和图案,现在要从最基本的图形开始着手,加深幼儿的印象和记忆,《有趣的图形娃娃》内容浅显、易懂,非常适合小班幼儿的理解水平。课前我充分的了解幼儿,小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。在活动的过程中,准备充足的实物指导幼儿观察,最后活动环节让幼儿送图形宝宝回家,幼儿参与兴趣高,活动效果良好。
2、活动目标
知识与能力:
认识圆形、正方形、三角形,初步掌握它们的特征。能正确区分圆形、正方形、三角形,会按形状进行分类。
方法与途径:
多种手段提高幼儿的注意力、观察力及动手操作能力,培养他们相互合作的意识。
情感与评价:
培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展,激发幼儿探索的欲望。
现代教学手段:
通过多媒体课件的展示,吸引幼儿的注意力,各种图形及图片的展示加深幼儿的印象,使幼儿更好的认识圆形、正方形、三角形。
3、教学重难点。
教学重点:认识圆形、正方形、三角形,初步掌握它们的特征。
教学难点:能正确区分圆形、正方形、三角形,会按形状进行分类。
二、教学准备:
多媒体课件、一些圆形、正方形饼干,圆形、正方形、三角形的卡片若干,三个带标志盒子
。
三、活动过程
1、以故事形式,引出主题,讲故事引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们你们喜不喜欢小兔子?今天老师给你们讲一个小兔子的故事好不好?有一只漂亮的小兔子,它一直想让兔妈妈给它买一些好吃的好玩的,今天妈妈带它来到商店,你们想不想知道它都买了些什么?
2、出示实物,初步认识圆形、正方形。
师继续讲故事:小兔子到了商店,高兴得蹦了起来。它一会儿跑到这里看看,一会儿跑到那里摸摸。忽然它看到柜台有许多饼干,就嚷着让妈妈买,你们想不想看看小兔子买的饼干?
师出示圆形饼干、正方形饼干让幼儿观察特征,教幼儿学说它们的形状。
3、通过粘贴、触摸等进一步认识圆形、正方形、三角形。
师继续讲故事:小兔子买好饼干,他又接着往前走,商店里的一些图形卡片引起了它的注意,它又迫不及待的买了许多卡片,你们想不想看看?
师依次出示圆形、正方形、三角形的卡片,让幼儿观察并说出形状,教师把图形贴在黑板上。并发许多小卡片给每组幼儿,让他们触摸、辨认,并小组内说说各图形名称。
4、出示小兔子的房子,让幼儿正确辨认圆形、正方形、三角形。
师:小兔子买好东西高兴的和兔妈妈回到了家,你们想不想看看兔子的家是什么样子呢?
师出示挂图让幼儿观察,并提问:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?房身呢?门又是什么形状呢?等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
5、游戏活动:送图形宝宝回家。巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
师:小兔子回到家中就开始玩卡片,它一看卡片都乱了,你们想不想帮它整理呢?
师拿出三个贴有圆形、正方形、三角形的盒子,让幼儿把手中的图形放到相应的盒子中。
6、活动拓展:想一想生活中有哪些物品是圆形、正方形、三角形的?让幼儿自由说,师课件出示图片,引导幼儿观察,教育幼儿在生活中多留心,多观察,这样一定能有发现许多的发现。
四、教学反思。
在我组织完活动后,我总体的感觉还是不错的。从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我进行具体反思。
成功之处:
1、整节课的设计以故事贯穿始终,逻辑性强,每个环节衔接自然紧密。
2、活动中幼儿的注意力集中,参与活动的兴趣高。
活动刚开始以故事导入,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们对小兔子想买的东西都充满了好奇,在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。
3、基本达成了教学目标,让每个幼儿都得到了不同程度的发展。大部分幼儿都能正确的认识圆形、正方形、三角形,能说出它们的形状。第二个环节中让幼儿欣赏兔子的家,孩子们兴致浓厚,也愿意主动去探索,主动去参与。通过让孩子们说说看看,培养了孩子们的想象力和语言表达能力。从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。第三个环节通过孩子们自主操作帮图形宝宝找家,不仅吸引了幼儿的注意力,增强了动手能力,还在实践中复习三角形、正方形等,让幼儿进一步掌握了图形。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。活动材料的精心准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后,我发现二十二个小朋友按形状找家的错了错了四个,这个结果基本还算可以的。活动后,我又进一步让孩子们在区角里动手操作,加深理解。
存在的不足:
在课后,也从授课过程中折射出一些自己存在的问题。比如最大的就是我在语言方面不够幽默,表达可能不够准确到位,对幼儿的激励方法还不够多样化。驾驭课堂的能力还有待提高,例如在组织让幼儿同伴之间观察图形相互说说时,个别幼儿不参与还有个别幼儿说闲话。送图形宝宝回家活动时大家一窝蜂都上来了秩序有些混乱。也许由于小班幼儿入园才几个月,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有个别小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,在活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。