人教版语文九年级上册第10课《我的叔叔于勒》课件

课件24张PPT。我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑(1850-1893):
十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,代表作有长篇小说《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《项链》《米龙老爹》等.本文选自短篇小说《羊脂球》。 小说《羊脂球》一问世，就轰动了法国文坛，作品运用幽默讽刺的手法,读来令人深思,让人惊醒.
第一课时
学习目标：（1分钟）
1、把握整篇小说的故事情节。
2 、探究小说所要表达的主题思想。
3、掌握文中的重点字词。
自学指导（一）（1分钟）
快速阅读课文，回答下面问题：
1、这篇小说的主要人物是__________，以于勒的贫富变化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒的态度变化，按“盼于勒—□于勒—□于勒--□于勒”的情节展开。
2、文中叙述了于勒坎坷曲折的一生，请用自己的话概括一下？（提示：可按照“穷”“富”“穷”这一变化去概括。）
学生自学，教师巡视（一） （5分钟）自学检测（一）（4分钟）
1、这篇小说的主要人物是___________，以于勒的贫富变化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒的态度变化，按“盼 于勒—□于勒—□于勒--□于勒”的情节展开。
2、于勒坎坷曲折的一生：
（“穷”）于勒挥霍家产，使菲利普一家陷入困境，被送到海外。
（“富”）于勒赚了大钱，愿弥补哥哥家的损失。
（“穷”）于勒曾阔绰过，最后又成了穷光蛋。
菲利普夫妇赞遇躲教师点拨（一）（2分钟）
　　菲利普夫妇是当时最普通的小人物，没有正确的价值观，只有对物质生活的最实际的追求，是当时大多数平常人的代表，他们不是坏人，只是平凡的百姓中的一员。从他们身上可以看到当时社会的缩影，菲利普夫妇虽然不是什么大奸大恶，但是他们的灵魂，已经被资本主义社会腐蚀透了。 自学指导（二）（1分钟）
菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？最后却惟恐避之不及的躲避于勒呢？请结合文中句子，谈谈你的看法。
提示：可结合以下句子回答。
（盼）那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（躲）母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
学生自学，教师巡视（二） （7分钟）自学检测（二）（6分钟）
菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？
菲利普一家人过着拮据的生活，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，所以就总盼望着赚了钱的于勒能回来帮助他们，改变贫困的现状。
最后却惟恐避之不及的躲避于勒呢？
骨肉关系是以金钱来衡量的，因为菲利普家里很穷。担心于勒再来拖累他们，躲避于勒是他们的虚荣心在作怪，他们怕女婿和别人看不起自己 。
（归纳）直接原因：菲利普夫妇只认识钱而于勒又再次沦落为了穷人。
根本原因：那个金钱至上的社会制度造成的。

教师点拨（二）（3分钟）
小说通过描述了菲利普夫妇对待兄弟于勒的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。


小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。第一部分 （1---4）开端——盼于勒。
第二部分 （5--19）发展——赞于勒。
第三部分（20-47）高潮——遇于勒。
第四部分（48-49）结局——躲于勒。小 结当堂训练（10分钟）
一、根据拼音写出相应的词语。
①我母亲对我们的jié jū（ ） 生活感到非常痛苦。
②一个衣服lán lǚ （ ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
③我父亲的脸色早以shà bái（ ） ，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
④我父亲神色很狼狈，低声dū nang（ ）着：“出大乱子了！”
拮据褴褛煞白嘟囔二、阅读文段，回答下列问题。
“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”……我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
1、这篇小说是以______________为线索，来安排故事情节的。
2、文中对于勒的称呼除了用“他”以外，还分别用________、________和________来称呼他。
3、文中哪几个地方表现出“我”对于勒叔叔的亲情？请分条概括作答。
___________________________________________________
4、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾这句话反映了菲利普夫妇的自私冷酷的特征，揭露了资本主义社会____________________。
5、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处理的？
___________________________________________________
三、（选做题）课后P86第二题。
参考答案
二、1、菲利普夫妇对于勒的态度变化
2、“流氓” “我的叔叔” “父亲的弟弟”
3、①我看于勒叔叔的手和脸。②我在心里默念于勒叔叔。③我给了于勒叔叔10个铜子小费。
4、在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。
5、他们一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回来时改乘别船，以免再遇见他 。
三、（选做题）于勒挥霍家产，被送到海外；菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于勒破产成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）
菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）

第二课时
学习目标：（1分钟）
1、分析人物形象。
2、学习小说的写作特色。 自学指导（一）（1分钟）
分析人物形象。
根据文中具体内容分析菲利普、克拉丽丝、“我”（若瑟夫）的性格特点。
提示：分析人物形象时，可依据文中描写该人物的语言、动作、神态的语句去分析。
克拉丽丝
听到消息后：吞吞吐吐、责怪丈夫“胡说八道”。
看清那人是于勒后：惊恐得哆嗦起来，叫丈夫去打听。
证实那人真是于勒后：“突然暴跳起来，破口大骂”。
菲利普
初见于勒：神色不安、脸色苍白、两眼不平常。
证实是于勒后：“脸色早已煞白，两眼发直，哑着嗓子，结结巴巴。“我”（若瑟夫）
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。
学生自学，教师巡视（一）（6分钟）
自学检测（一）（4分钟）
分析人物形象：
菲利普——
虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图、没有主见 。
克拉丽丝——
冷酷、自私、势利、吝啬、泼辣、精明、临乱不慌 。
“我”（若瑟夫）——
天真善良、有同情心。教师点拨（一）（3分钟）
如何分析人物形象：
（一）．抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感受人物的思想性格。
语言、动作、神态、心理活动刻画的是人物的内在性格和思想。只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，揣摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。
（二）．联系上下文，关注作者的整体运思，全面把握人物的思想性格。
小说中的人物，是作家源自灵魂深处的感情人格化的产物，他们支撑着整个小说的故事和主题。我们在阅读这些文学作品时，一定要联系上下文，关注作者对作品及人物的整体运思和表现手法，全面把握人物的思想性格 。
自学指导（二）（1分钟）
学习小说的写作特色。
1.找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形象的作用？（可通过语言、动作、神态描写去分析）
2.文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其作用。
3. 这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
学生自学，教师巡视（二）（6分钟）



自学检测（二）（6分钟）
1.找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形象的作用？（可通过语言、动作、神态描写去分析）
示例：文中37段有这样一个句子：
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
运用了神态和语言描写,刻画出父亲得知于勒穷困潦倒后极度惊慌的心理。揭示了父亲虚伪、残酷、绝情的性格。

2.文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其作用。
示例：菲利普夫妇对于勒的称呼变化对比最具讽刺。
富时：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。 贫时：小子、家伙、老流氓、贼。
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，所以菲利普夫妇称他是坏蛋、流氓、无赖；后来到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱，所以菲利普夫妇称他是正直的人、有良心的人；最后于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱，所以菲利普夫妇称他是小子、家伙、老流氓、贼。作者通过对比，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系?。


3.这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ ⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
教师点拨（二）（2分钟）细节描写的作用：细节描写主要有推动故事情节、丰富作品内涵、表现深刻的社会主题的作用。
对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈， 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征。
第一人称写法的作用：可以使读者感同身受，有一种身临其境的感觉，小说以一个孩子的眼光来看待整件事，更能揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这个主题。 当堂训练（15分钟）
一、联系全文，回答下列问题。
1、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？2、文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
3、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。
二、选做题：课后P87第三题。 参考答案
一、1、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
2、意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，从而引出下面记叙的故事。
3、①希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。②克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
二、（选做题）保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度，可以使读者对人物心理有进一步的了解。