NSE Book1 Module4 Unit2 How many green balls?

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NSE Book1 Module4 Unit2 How many green balls
一、基本说明
1模块：NSE Book1 Module4 Unit2
2年级：一年级上册
3所用教材版本：外语教学与研究出版社 新标准小学英语(一年级起点)
4所属的章节：Module 4 Unit 2
5学时数： 第一课时40分钟（教室授课）
二、教学设计
教学目标：
1. Can understand and answer the sentences:
how many green balls
2. Talking about numbers and colours.
内容分析：
1. Proficient in colour words.
2. Can talking about numbers and colours.
3. Use the sentence pattern:How many+colours+numbers
教学辅助：
Word cards, CAI, CD-ROM
学情分析：一年级的学生刚入学不久,所以对英语非常好奇。儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏，所以把教学定位为以游戏活动为主。我事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。
设计思路：本节课主要是让学生根据自己看到的东西能进行问答，所以老师不能一味的对学生进行问和答，这样会使得课堂非常鼓噪无味。所以我采取根据旧知带新知的形式，通过图片的不停操练，同事让学生之间互相问答。调动了学生学习英语的积极性。

三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 及设计意图
Warm-up 3’ 1. Greeting with students. T: Good morning boys and girls. T: Nice to meet you. T:How are you T:I’m fine too. 2. Let’s sing a song. <1,2,3,4,5……what’s your name > (CD-ROM配乐，学生气氛更活跃) 1.Ss:Good morning Miss Yu. Ss: Nice to meet you,too. Ss:I’m fine,thank you.How are you 2.Students sing the song together. 用英语歌曲热身，能让孩子们迅速进入英语学习状态。此环节目的：吸引孩子，提升孩子兴趣，同时也复习了已学过的数字。
Revision 5’ 1. Review our friends (Teacher shows the head-dressing to Ss) T: Who is he T: Who is she T: Who is he T: Who is she 2. Review the numbers: One two three four five six seven eight nine ten T: Now, clap your hands and say the numbers one to ten. 3. Review the colours: red green white blue yellow black (Teacher plays the PPT to Ss and play the game “Magic eyes”) 1.Ss:He is Daming. Ss:She is Amy. Ss:He is Sam. Ss:She is Lingling. 2.Ss:Say the numbers from one to ten,and clap their hands. 3.Students say the colours loudly. 这一环节，既复习了以前认识的4个朋友，有复习了数字和颜色，为后面的教学起到了承前启后的作用，能容也是由易道难。
Lead-in 2’ T: Today,there is a very interesting object in our class. What’s this Let’s see. (Teacher shows the PPT) T: Yes, It’s a ball. Now what’re these They are balls. Students answer teacher’s question. Ss: A ball. 直观的图片，让孩子们快速自然的进入学习状态，为后面的教学做铺垫。
Presentation: 10’ 1. Teacher shows a “ball” picture to Ss and learn this word. Then teaching“balls” T:Boys and girls,what’s this T:And what are these T:Thay are balls. 2. Let’s play a game “different voices.” 3.Learn the sentence “How many green balls ” T:Now, look ,What’s this T: Now let’s look “How many green balls ” Let’s count. T:Yes,four green balls. T:Follow me to read it. 4.Learn the sentence “How many blue balls ” T:Now, look ,What’s this T: Now let’s look “How many blue balls ” Let’s count. T:Yes,three green balls. T:Follow me to read it. (Then the same way to teach “How many red balls ” “How many yellow balls ”。And this part ,let the students ask and answer) 1.Ss: A ball. Ss:…… Ss:(read after teacher) 2.Ss:(read the words “ball”and “balls”indifferent voice.) Ss: A green ball. Ss:One,two,three,four.Four. Ss:(read after teacher loudly) S1:A blue ball. Ss:One,two,three.Three. Ss:(read after teacher loudly) CAI中显示出的ball和balls的图片，让学生对所学新知很有对比性，一目了然。 游戏“大小声”的操练，让学生很感兴趣，在游戏中，学生不禁对新学只是进行了操练。 学生对于和同伴之间问和答非常感兴趣，不仅练习了他们的口语，也增强了他们的表演能力。
Consolidation 18’ 1. Let’s play a game. “Fast reaction” What color are the balls How many red/yellow/green balls 2.Let’s read the sentences together. 3. Let’s sing a song. 1.Students answer the questions one bye one. 2.Students read the sentences loudly. 3. Students sing the song and do the actions. 读句子属于机械操练，对于此节课学的内容起到了很好的巩固作用。
Homework 2’ 1.Listen and repeat the dialogue. 2.Say the colors to your parents. .


板书设计:
Bb Module 4 Unit 2
How many green balls Four green balls
blue
yellow
red
black
white

四、教学反思
我所上的这节课选自新标准英语第1册第4模块第2单元。本节课的主要内容是通过询问物体的颜色和物体的多少，让学生学会如何问答自己所看到的物体。
从课堂导入和新授等环节来看我这节课，我有以下感受。
1．通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。在教唱歌曲时，我先让学生听，熟悉旋律。接着就歌曲里的内容与学生交流，让学生感知理解这首歌曲大概是关于他们所学过的颜色的歌，避免刻意解释歌词大意。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。
2、在巩固新授之后，我采用了画彩虹的任务。这其实也是游戏活动的一种。在学生看来，是单纯的画画比赛，而老师的目的是让学生在眼到，耳到，口到，心到，手到之后加强动手能力和语言运用。（此处的动手能力与前面的手到不同，前面的动手是通过举起水彩笔加深语言的理解能力，而这里是通过动手实践，为等会语言的运用做铺垫。）之后，先让学生之间进行交流，做好准备，进行第一次的语言运用，我边指导或纠正错误，提高学生运用语言的正确，接着请学生到实物展台上向大家描述，进行了第二次语言的运用。虽然无法让每个学生都到台上来，但是可以在课后让学生之间继续进行。让学生在真正实践中学习，并把所学运用到实践中去。

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