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2016部编版语文七年级上册
第17课《动物笑谈》教学设计
课题 动物笑谈 单元 第五单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。2、学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。3、感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
重点 透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
难点 学习本文诙谐诙谐风趣的语言风格。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？虽然有时会在这个节目里看到血腥的场面，但有时我们也能看到温馨且有趣的场景。比如一个温馨的狮子家庭、一对嬉戏的野狼母子、一双交颈而眠的水鸭……只要我们用心去看，我们就能在动物的世界里找到许多感人的画面。有这么一位动物行为学家，他就致力于把动物的这些温馨画面介绍给我们，并且为此而耗尽了一生的心血和精力。他的行为常不被人理解，甚至被人称为“疯子”。他就是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德 劳伦兹。今天我们就来学习他的《动物笑谈》，领会动物世界可爱的一面。 听老师讲。 用动物的温馨场景引出本堂课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
整体感知 自由朗读课文，思考下面的问题。1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？点拨：“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。这篇文章中，作者用水鸭子和鹦鹉可可的故事来体现“笑谈”。2、划分文章段落结构并归纳大意。点拨：第一部分（1）：总括自己时常被人当疯子。第二部分（2-9）：研究水鸭子。第三部分（10-19）：研究大鹦鹉。 看课文，讨论标题的含义。讨论交流。 正确理解标题的含义。考查段落的划分和段意的概括。
走近作者 康拉德 劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究，并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 学生笔记。 督促学生积累文学常识。
课文简介 本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性，趣味盎然。为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。 学生笔记。 了解本文的概况。
预习检测 生难字 鹦鹉（yīnɡ wǔ） 温驯（xùn） 禁锢（ɡù） 虐待（nüè）神采奕奕（yì） 余晖（huī） 嚎声（háo） 敛（liǎn） 凫（fú） 咒骂（zhòu） 蹿（cuān） 柠檬（nínɡ ménɡ） 嗔怪（chēn） 麝香鸭（shè） 鹳（ɡuàn） 蹒跚（pán shān） 怪诞不经（dàn） 读，并做好笔记 扎实基础知识大关。
形似字 诞（dàn）怪诞不经 涎（xián）涎水 蜒（yán）蜿蜒嗔（chēn）嗔怪 慎（shèn）慎重 瞋（chēn）瞋视哺（bǔ）哺乳 辅（fǔ）辅导 捕（bǔ）追捕
词语积累 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。
分段讲解 一、朗读课文第一段，想一想：这一段在全文中的作用。第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。二、读第二段，想一想：1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。2、为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？（1）写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。 （3）反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。三、读课文第三部分，思考：课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？事件：①可可到处追寻“我”。②可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子排作一堆，背心上的排作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。③可可把毛线缠到树上。表达效果：（1）可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。（2）可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。（3）可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽。 思考并整理出答案。讨论，并整理出答案讨论交流。 把握开篇点题和设置悬念的写法。把握细节描写的作用。细节描写的表达作用。
深层探究 1、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？点拨：“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。2、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？ 从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。3、从作者的研究行为中，你觉得科学研究必须具备哪些精神？点拨：专注于研究对象、忘我的工作精神，执著的信念。4、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解。作者的做法在今天看来有何现实意义？这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 人物形象的把握。人物形象的把握。人物的精神的把握。主题思想的把握。
语言品味 本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。点拨：①“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”，大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。②“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”一句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。 找句子，品语言。 考查学生对文章语言的品味的能力。
拓展延伸 本文作者善于通过心理描写来推动故事情节的发展，这对揭示对象的形象特征有很好的表现作用。朗读“6月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。点拨：（1）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”，感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！（2）“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路了。“但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了。”又有些担忧了。“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？”内心纠结不已：如果“我”叫了，它不理“我”，在旁人看来，“我”是多么的怪诞啊！如果不叫，“我”的可可要是迷路了怎么办？（3）“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。”可可还是听话地停下来了，“我”得感谢可可，它没有让“我”失望。这些心理活动的句子，写出了“我”的矛盾心理，更增添了文章的趣味性。 找句子，体现会心理描写的作用。 考查心理描写的作用。
课堂练习 1、给下面加点字注音。温驯（ ） 禁锢（ ）蹒跚（ ） 怪诞不经（ ） 余晖（ ）收敛（ ） 凫水（ ） 嗔怪（ ） 点拨：xùn ɡù pán shāndàn huī liǎn fú chēn2、解释下列词语。怪诞不经：大相径庭：神采奕奕：蹒跚：嗔怪：需索：点拨：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。3、下面句子中的破折号有什么作用？①不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为家场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。（ ）②……一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子……（ ）③如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声……（ ）点拨：①表示解释说明 ②表示意思的跳跃转折 ③表示声音的延长。4、动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。阅读漫画，回答问题。（1）请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。（2）读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？（3）2017年的生肖为 ，请写出两个与该动物有关的成语：___________________________。点拨：（1）人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。（2）让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。（3）鸡 闻鸡起舞、鹤立鸡群（鸡零狗碎、鸡鸣狗盗、鸡犬升天） 注音。解词。讨论，完成练习。读图，完成练习。 考查学生对本课字音的掌握。正确解释和运用词语。考查破折号的作用。考查学生对问题的探究能力。
作业布置 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在自然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》，并学着这两个人描写动物或昆虫的笔法，描写你所熟知的一种小动物。字数在300字左右。 课后阅读，完成练习。 培养学生课后阅读的习惯。
课堂小结 动物是人类最亲密的朋友，绝大多数动物对人类是非常友爱的，除非你的存在危急到了它们的生存，否则它们不会攻击人类。劳伦兹的这篇文章，用幽默风趣的语言，时而还带着调侃的语气，给我们描绘了动物的可爱，这让我们对动物的了解更进了一层。同时，作者的研究态度也是值得我们学习的。比如作者在专注于动物行为的研究时，为了探求科学真理，所以常常和动物们打成一片，而这些行为在外人看来，便是荒诞不经的。而动物们有时的恶作剧也令人忍俊不禁。本文有着浓厚的喜剧色彩。 做笔记。 把握作者的写作目的，养成保护动物，保护自然的品质。
板书设计 研究 学母凫又蹲又爬又叫水鸭子 新出世的雏凫只认母凫的叫声 研究 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉 大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子 大鹦鹉把毛线缠到树上 学生笔记。 给学生直观的感觉。
动物笑谈
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第17课《动物笑谈》同步练习
一、基础知识。
1.下列词语中加点字读音正确的一项是（ ）
A.羞怯（què） 余晖（huī） 咒骂（zhòu） 神彩奕奕（yì）
B.麝香（shè） 敛翅（liǎn） 匍匐（pú fú） 大相径庭（jìnɡ）
C.温驯（xùn） 小凫（fú） 虐待（nüè） 哺乳动物（pǔ）
D.嗔怪（zhēn） 蹒跚（pán） 模样（mú） 脸色煞白（shà）
2.找出下面句子中的错别字并改正。
（1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。（ ）
（2）小鸭子对母亲需索不体。（ ）
（3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。（ ）
（4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。（ ）
3.下面各项中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经的比赛记录令人觉得不可思议。
B.郑州1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。
C.她减了又长回来，改食谱、换新衣，这周神采奕奕，下周又衣着邋遢。
D.我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。
B.杨绛先生在文学语言方面的成功是有目共睹的。
C.今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
D.5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。21世纪教育网版权所有
二、阅读理解。
（一）课内阅读。读课文第10-19段，思考下面的问题。
1、“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了”这句话在文中起什么作用？
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2、“它总是迫不及待地来找我”句中“迫不及待”一词怎么理解？
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3、“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀 ( http: / / www.21cnjy.com )，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释呢？”这一传神的心理描写表达了“我”怎样的心情？
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4、这段话一共写了黄冠大鹦鹉的几件趣事？这样写有什么表达效果？
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（二）课外阅读
蟋蟀出世记
法布尔
①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作 ( http: / / www.21cnjy.com )；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。21cnjy.com
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设 ( http: / / www.21cnjy.com )备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
③时至六月的第一个星期，坚 ( http: / / www.21cnjy.com )持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。n-jy.com
④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草 ( http: / / www.21cnjy.com )黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
⑤每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机 ( http: / / www.21cnjy.com )械系统。卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。【来源：21·世纪·教育·网】
⑥产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看 ( http: / / www.21cnjy.com )得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。之后，在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。21·世纪*教育网
⑦好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答 ( http: / / www.21cnjy.com )我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。
（选自《昆虫记》）
1、文章按照____________顺序说明蟋蟀出世的过程。
2、细读文章③⑥⑦三段，将蟋蟀出世的过程补充完整。
母蟋蟀产卵点播→卵壳前端出现一对视觉器官的大圆点→ →__________________→ →小生命顶起卵盖，破卵而出
3、文章第②段“现在，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监视”而不用“察看”？请说说你的理解。
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4、请从修辞手法的角度，简要说明第⑦段中画线句的表达效果。
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参考答案
一、基础知识。
1、B
解析：A项中“怯”读“qiè”；C项中“哺”读“bǔ”；D项中“嗔”读“chēn”。
2、（1）急—及 （2）体—休 （3）训—驯 （4）窜—蹿
3、D
解析：“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，就像飘浮着的云和流动着的水一样。这里犯了望文生义的毛病。育网
4、B
解析：A项“近 ( http: / / www.21cnjy.com )”与“左右”语义重复，删去任意一个即可；C项缺少谓语，在“今年”后面加“是”；D项滥用介词使主语残缺，去掉“使”。-1-c-n-j-y
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、这句话既起到了过渡的作用，也起到了设置悬念的作用。它使文章波澜叠起，曲折丛生，既推进了故事情节的发展，又可以增强文章的趣味性。【来源：21cnj*y.co*m】
2、“迫不及待”一词写出了可可深通人性，它对“我”的依恋之深。
3、这句话写出了作者纠结不已又矛盾的心情，既怕被周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家。
4、一共写了可可的三件事：①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧；③可可把毛线缠到树上。
表达效果：
（1）可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。
（2）可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。
（3）可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽。
（二）课外阅读
1、时间
2、圆柱体顶端显现出一个微型环状垫圈→半透明的卵壳内出现小动物身体的细小分节→微型垫圈变成强度甚低的条纹2·1·c·n·j·y
3、“监视”是严密注视蟋蟀产卵的全过程 ( http: / / www.21cnjy.com )，而“察看”是细看，可以是偶尔的、短时间的。“监视”比“察看”能更好地突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉的特点，所以用“监视”更为准确。www-2-1-cnjy-com
4、示例：运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状，表达了作者看到蟋蟀出世时的欣喜之情。
( http: / / www.21cnjy.com )
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动物笑谈
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？虽然有时会在这个节目里看到血腥的场面，但有时我们也能看到温馨且有趣的场景。比如一个温馨的狮子家庭、一对嬉戏的野狼母子、一双交颈而眠的水鸭……只要我们用心去看，我们就能在动物的世界里找到许多感人的画面。有这么一位动物行为学家，他就致力于把动物的这些温馨画面介绍给我们，并且为此而耗尽了一生的心血和精力。他的行为常不被人理解，甚至被人称为“疯子”。他就是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德 劳伦兹。今天我们就来学习他的《动物笑谈》，领会动物世界可爱的一面。
教学目标
初读感知
自由朗读课文，思考下面的问题。
1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？
点拨：“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。这篇文章中，作者用水鸭子和鹦鹉可可的故事来体现“笑谈”。
2、划分文章段落结构并归纳大意。
点拨：
第一部分（1）：总括自己时常被人当疯子。
第二部分（2-9）：研究水鸭子。
第三部分（10-19）：研究大鹦鹉。
教学目标
初读感知
教学目标
走近作者
康拉德 劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究，并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
课文简介
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性，趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
课文简介
教学目标
生字把握
鹦鹉（yīnɡ wǔ） 温驯（xùn） 禁锢（ɡù）
虐（nüè）待 神采奕奕（yì） 余晖（huī）
嚎（háo）声 收敛（li n） 凫（fú）水
咒（zhòu）骂 蹿（cuān） 柠檬（nínɡ ménɡ）
嗔（chēn）怪 麝（shè）香鸭 鹳（ɡuàn）
蹒跚（pán shān） 怪诞（dàn）不经
近似字辨析
诞（dàn）怪诞不经
涎（xián）涎水
蜒（yán）蜿蜒
哺（bǔ）哺乳
辅（fǔ）辅导
捕（bǔ）追捕
嗔（chēn）嗔怪
慎（shèn）慎重
瞋（chēn）瞋视
教学目标
词语积累
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
嗔怪：对人表示不满。
需索：索取，求取。
教学目标
分段讲解
一、朗读课文第一段，想一想：这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
二、读第二段，想一想：
情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
教学目标
分段讲解
2、为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
（1）写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
（3）反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
教学目标
分段讲解
三、读课文第三部分，思考：
课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？
分段讲解
事件：
①可可到处追寻“我”。
②可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子排作一堆，背心上的排作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。
③可可把毛线缠到树上。
分段讲解
表达效果：
（1）可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。
（2）可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。
（3）可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽。
分段讲解
教学目标
深层探究
1、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
点拨：“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
教学目标
深层探究
2、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
教学目标
深层探究
3、从作者的研究行为中，你觉得科学研究必须具备哪些精神？
点拨：专注于研究对象、忘我的工作精神，执著的信念。
教学目标
深层探究
4、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解。作者的做法在今天看来有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。
在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
教学目标
语言品味
4、本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。
①“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”，大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
②“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰“一句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
拓展延伸
本文作者善于通过心理描写来推动故事情节的发展，这对揭示对象的形象特征有很好的表现作用。朗读“6月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。
（1）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”，感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！
拓展延伸
（2）“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路了。“但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了。”又有些担忧了。“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？”内心纠结不已：如果“我”叫了，它不理“我”，在旁人看来，“我”是多么的怪诞啊！如果不叫，“我”的可可要是迷路了怎么办？
拓展延伸
（3）“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。”可可还是听话地停下来了，“我”得感谢可可，它没有让“我”失望。这些心理活动的句子，写出了“我”的矛盾心理，更增添了文章的趣味性。
拓展延伸
教学目标
课堂练习
1、给下面加蓝的字注音。
温驯（ ） 禁锢（ ） 蹒跚（ ）
怪诞不经（ ） 余晖（ ） 收敛（ ）
凫水（ ） 嗔怪（ ）
点拨：xùn ɡù pán shān
dàn huī li n
fú chēn
教学目标
课堂练习
2、解释下列词语。
怪诞不经：
大相径庭：
神采奕奕：
蹒跚：
嗔怪：
需索：
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。
形容彼此相差很远。
形容精神饱满，容光焕发。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
对人表示不满。
索取，求取。
教学目标
课堂练习
3、下面句子中的破折号有什么作用？
①不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为家场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。（ ）
②……一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子……（ ）
③如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声……（ ）
点拨：①表示解释说明 ②表示意思的跳跃转折 ③表示声音的延长。
教学目标
课堂练习
4、动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。阅读漫画，回答问题。
教学目标
课堂练习
（1）请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
（2）读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
（3）2017年的生肖为____________，请写出两个与该动物有关的成语：_______________________________
___________________________________________________。
人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
鸡鸣狗盗、鸡犬升天）
让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。
鸡
闻鸡起舞、鹤立鸡群（鸡零狗碎、
作业布置
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在自然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》，并学着这两个人描写动物或昆虫的笔法，描写你所熟知的一种小动物。字数在300字左右。
教学目标
课堂小结
动物是人类最亲密的朋友，绝大多数动物对人类是非常友爱的，除非你的存在危急到了它们的生存，否则它们不会攻击人类。劳伦兹的这篇文章，用幽默风趣的语言，时而还带着调侃的语气，给我们描绘了动物的可爱，这让我们对动物的了解更进了一层。同时，作者的研究态度也是值得我们学习的。比如作者在专注于动物行为的研究时，为了探求科学真理，所以常常和动物们打成一片，而这些行为在外人看来，便是荒诞不经的。而动物们有时的恶作剧也令人忍俊不禁。本文有着浓厚的喜剧色彩。
课堂板书
研究 学母凫又蹲又爬又叫
水鸭子 新出世的雏凫只认母凫的叫声
研究 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉
大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子
大鹦鹉把毛线缠到树上
动物笑谈
谢 谢！
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