1. 我们的民族小学 教学设计

教学准备
1.
教学目标
　　1.学会本课的生字、新词。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　3.背诵自己喜欢的课文段落,抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
2.
教学重点/难点
　　1.通过学习,让学生们体会到民族小学学生的幸福生活,感受到各民族小学生之间的团结友爱。
　　2.运用课内外相结合的方法,培养学生的阅读能力。
3.
教学用具
课件
4.
标签

教学过程
　　一　创设情境,导入新课
　　(请学生出示资料中的图片)
　　瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的呢 让他们自我介绍一下吧!
　　(安排几位学生戴上相应民族的头饰,请学生简单介绍一下这些民族的风情。)
　　教师适时出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
　　二　初读课文,了解大意
　　清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪儿呢 (我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
　　教师提出读书要求:自己小声读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。
　　三　趣味识字
　　1.出示带有生字的词语。
　　坪坝　傣族　阿昌族　摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜钟　粗壮　凤尾竹
　　2.指名读,正音。
　　3.小组“开火车”练读。
　　4.做游戏,巩固字词。
　　(1)贴字游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到相关的生字、词。(如傣族姑娘下面可以贴“傣族”“孔雀舞”)
　　(2)抽字游戏:教师读生字,小朋友找到相应的卡片,贴在黑板上。
　　(3)同桌互相听读课文,在读的过程中巩固生字。
　　四　指导书写生字
　　着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”,并且在黑板上的田字格中示范。“戴”是半包围结构,右上包左下,注意各部分的位置,相互结合要紧凑。“蝴”是左右结构,相互要靠近些。“蝶”字要注意右边的构成。“雀”字“小”下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短些,靠拢些,第三横要长些,整个字的第十三画是撇折。
　　五　解释词语
　　绚丽:灿烂美丽。　边疆:靠近国界的领土。
　　好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
　　六　朗读感悟
　　1.学生逐段朗读课文,感知课文内容。同桌间互相说一说读了这一段知道了什么。
　　2.组织学生间的朗读比赛。你最喜欢读哪段,要读出感情。

课后习题
　　1.在括号里填上适当的词语。
　　(鲜艳)的民族服装　　(古老)的铜钟　　(敬爱)的老师
　　(粗壮)的枝干







(飘扬)的国旗



(洁白)的墙壁
　　2.扩写句子。
　　(1)同学们来上学。
　　(2)小鸟歌唱。
　　(3)国旗升起来。