(共30张PPT)
中国人失掉自信力了吗
语文版 九年级上
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激趣导入
毛泽东曾评价鲁迅:“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”
杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天，我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。
教学目标
新课讲解
介绍作者
我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国新文学运动的奠基人之一。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》《三闲集》等。
鲁迅
(1881—1936)
新课讲解
文题背景
鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九一八”事变后,国民党政府多次向国联申诉,要求制止日本帝国主义的侵略,但国联采取了袒护日本的立场,它派出的调查团到我国东北调查后,在发表的《国联调查报告》中指出日本发动“九一八”事变并非“合法之自卫手段”,但居然承认日本在中国东北的特殊利益,国联对日本的侵略不采取任何制裁措施 。
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文题背景
哀求国联无效后,一些国民党官僚和“社会名流”以祈祷“解救国难”为名,多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等活动,“一味求神拜佛,怀古伤今”。因此,在当时,有些人便散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信了。针对上述情况,鲁迅于1934年9月25日,正是“九一八”事变三周年之后,批驳这种错误论调、鼓舞民族的自信心而写了这篇文章。
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读准重点字的读音
地大物博(bó)
玄虚
(xuán)
慨叹
(k i)
求神拜佛(fó)
渺茫
(mi o)
家谱
(pǔ)
教学目标
新课讲解
理解字词的意思
怀古伤今:
慨叹:
玄虚:
渺茫:
省悟:
前仆后继:
追念古代的事情,因现在的事情而悲伤。
有所感触而叹息。
用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
因没有把握而难以预期。
醒悟。
前面的人倒下了,后面的人继续跟上去。
形容英勇奋斗,不怕牺牲。
新课讲解
理解课文主旨，完成填空。
作者针对当时一部分人散布的“中国人失掉了自信力”这一（ ），进行了针锋相对的（ ），提出了中国的“脊梁”们并没有失去（ ）的观点，警醒国人，振奋民族精神，鼓舞了人民的（ ）和民族的（ ）。
错误观点
批驳
自信力
斗志 自信心
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理清课文的写作思路
第一部分(1、2):摆出对方的论点和论据。
对方的论据——“中国人”从自夸到崇洋，再到自欺欺人、虚无缥缈。
盲目骄傲，夜郎自大。(“总”含有“一向”的意思)
盲目崇拜，借助外援。(“只”含有“唯一”的意思)
今不如昔，祈求鬼神。(“一味”含有“死心塌地”的意思)
对方的论点——中国人失掉自信力了。
新课讲解
第二部分
第一层
第二层
第三部分
(3~8):驳斥对方的论点和论据。
(3~5):针对对方的三个论据，运用层层剥茧的方法，指出其虚伪性和欺骗性，抨击其卖国行径。
(6~8):正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民，揭露反动派凶残毒辣的行径，驳斥对方的论点。
号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。
新课讲解
情听课文朗读
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教学目标
新课讲解
1.讽刺的力量:
(1)找出文章中的几处“中国人”,分析内涵是否相同。
一是部分失掉自信力的中国人;二是指全体中国人;三是自信的中国人。
教学目标
新课讲解
一种是不求名利,埋头苦干,创造社会财富和灿烂文化,推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家,如毕昇、李时珍等;
(2)哪些人可称为“中国的脊梁” 为什么称为“中国的脊梁” 他们在哪里,为什么
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教学目标
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一种是不怕流血牺牲,起来反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄,如戚继光、林则徐等;一种是代表人民利益,不顾个人安危,为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号,为民请命的人,如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛,奋不顾身,探求佛教教理的人,如法显、玄奘等。
教学目标
新课讲解
这就是“中国的脊梁”,是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价。因为他们是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的“脊梁”,他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。在“地底下”是由于中国长期的专制奴役统治,许多事情自然无权知道真相。另外,近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动。
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(3)鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”
因为只有称得上“脊梁”的才算得上是真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有中国共产党和广大抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的“自夸”“只希望国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”的国民党官僚和“社会名流”。
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(4)“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么
前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量。
总结:总之，鲁迅先生对民族败类充满憎恨和嘲讽，对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬。因为爱憎分明，所以讽刺赞扬泾渭分明，充满战斗的力量，充满鼓舞的力量。
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2.逻辑的力量:
(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”
首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。
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(2)这种证明“敌论”谬误时所采用的是哪种驳论方法 说说这种方法的好处。
归谬法。由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。
新课讲解
(3)文章正面立论的观点是什么 作者是如何证明的 你还能举例吗
观点:“我们有并不失掉自信力的中国人在。”
证明:历史的、现实的事例。
举例:“九一八”事变后，中国共产党于9月20日和22日连续发表宣言，提出“组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义的侵略”的战斗号召。在中国共产党的号召和领导下，全国掀起声势浩大的抗日运动，坚决反对国民党政府的不抵抗政策。1931年9月至12月，曾发生三次规模很大的学生请愿运动。
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(4)作者指出应如何评价中国人
“要论中国人……要自己去看地底下。”与“公开的文字”呼应，全文浑然一体。
总结:运用强有力的“归谬法”驳论证，再正面立论驳论点；这样先破后立，破中有立，充满了无懈可击的逻辑论证的力量，将“敌论”置于死地，将正确的观点昭之于世。
新课讲解
3.语言的力量:
试找一找充满
讽刺性战斗的
语言。
“从公开的文字上看起来:两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；
不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；
现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。”
仿照“自信力”造出“自欺力”:“中国人现在是发展着‘自欺力’。”揭露本质，可谓入木三分。
新课讲解
1.语言犀利，细品深味。
这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国
联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲
讽意味。
“总”，一副自我炫耀，夜郎自大的样子；
“只”，一副仰人鼻息，抓救命稻草的形象；
“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。
这些尖锐泼辣的语言，漫画式地刻画出了悲观论者的脸谱，给读者留下了深刻的印象。
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首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。
感悟课文， 体会驳论
作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”
这是驳论的一种方法，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。
要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此，驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量。
教学目标
课堂小结
学习本文,一方面我们掌握了驳论的写法,另一方面理解了鲁迅先生精深的思想和宽广的襟怀,让我们永远铭记先生的教诲,用坚挺的身躯迎接生活的挑战,用坚不可摧的自信迎接时代的挑战,为使我们的民族跻身于世界强民族之林而努力奋斗。
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教学目标
课堂练习
1、按音写汉字或给加点字注音。
地大物bó（ ） 省（ ）悟
玄（ ）虚之至 前pū（ ）后继
2、议论文从论证的方式看，一般可分为______ 和_______ 两种。批驳对方的论点主要有三种方式。一是__________，二是 ____________，三是___________。本文是_________文。本文的题目属于 _________________句式，它的作用是________________________________________________。
博 xǐng
xuán
仆
立论 驳论
驳论点
驳论据 驳论证 驳论
疑问
引起国人思考，强调国人没有失去自信
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教学目标
作业布置
用所学方法来反驳以下观点：（可选择）
中学生上网有百害无一利。
开卷有益。
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板书设计
中 ┏自夸“地大物博” ┓
国 ┏敌论据 ┃ 只希望国联 ┃┓
人 ┃ ┗ 一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全
失 ┃敌论点 中国人失掉自信力了 ┛
掉 ┃直接反驳：┏失掉“他信力”
自 ┃ ┗发展着“自欺力”
信 ┃间接反驳：┏论点：有并不失掉自信力的中国人在
力 ┃ ┗ 论据：从古到今 “中国的脊梁”
了 ┗结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地
吗 底下。
谢 谢！
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第9课《中国人失掉自信力了吗》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.渺茫（miǎo） 搽粉（chá） 诓骗（kuānɡ）
B.玄虚（xuán） 脂粉（zǐ） 拜佛（fó）
C.宰相（zhǎi） 麻醉（zhuì） 慨叹（kǎi）
D.省悟（xǐnɡ） 脊梁（jí） 倘若（tǎnɡ）
2.对下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：离得很远，视觉模糊，看不清楚）21世纪教育网版权所有
B.有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……（为民请命：替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦，保全他们的性命。也指替老百姓说话）21·cn·jy·com
C.但不幸的是逐渐玄虚起来了。（玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段）
D.现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤）2·1·c·n·j·y
3.解释下列句子中的加点词语。
（1）他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀……
前仆后继：___________________________________________________________________
（2）状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
不足为据：___________________________________________________________________
4.填空。
《中国人失掉自信力了吗》的作者是__________，原名_______，字______。我们以前还学过该作者的散文《 》，小说《 》。本文运用__________的论证方式，采取 ____________和_________相结合的批驳方法驳倒对方的论点。【来源：21·世纪·教育·网】
二、阅读理解题。
①从公开的文字上看起来：两年 ( http: / / www.21cnjy.com )以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
②如果单据这一点现象而论，自信其 ( http: / / www.21cnjy.com )实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。www-2-1-cnjy-com
③失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够 ( http: / / www.21cnjy.com )只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。www.21-cn-jy.com
④中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑤“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。2-1-c-n-j-y
⑥我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚 ( http: / / www.21cnjy.com )命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。【来源：21cnj*y.co*m】
⑦这一类的人们，就是现在也何尝少呢 ( http: / / www.21cnjy.com )？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。【出处：21教育名师】
⑧要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。21*cnjy*com
5.对第①段文字中加点字词分析有误的一项是（ ）
A．“公开”暗示国民党反动派还有许多不原意让人们知道的见不得人的事。
B．“总”既然写出了自我炫耀者的洋洋自得，又写出自夸时的底气不足。
C．“只”字刻画出的是一副真挚、虔诚、执著、谦卑的形象。
D．“一味”表现的是深陷其中，愚昧成习；沉迷其中不愿自拔，顽固不化。
6.①—④自然段批驳的方式是（ ）
A．通过驳论证来驳论点 B．通过驳论据驳论点
C．间接反驳 D．直接驳论点
7.下面对选段①-⑤的内容理解不正确的一项是（ ）
A．第①段中的“事实”反复出现，起了强调作用，也可见作者关注着社会现实。
B．第③段首句中加点的“新生路”指的是“相信自己”。
C．第⑤段过渡，“然而”领起一句，使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。
D．第⑤—⑧段论证的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”，主要采用举例论证和比喻论证。
8.下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文运用了仿拟的修辞方法，如仿照“自欺力”造出“自信力””他信力”，显示了作者高超的语言艺术。
B．⑧段中加点词“脂粉””脊梁”都用了借喻的修辞手法；“状元宰相”则是借代。
C．“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”一句批驳了敌论证以偏概全的毛病。21教育网
D．本文标题聚焦当时社会的热点问题，采用问句的形式，把要谈的对象和事件直接呈现在文题上，能引起读者的思考和阅读欲望。21cnjy.com
9.“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？ 21·世纪*教育网
____________________________________________________________________________
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10.作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？
____________________________________________________________________________
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参考答案
一、基础知识积累与运用。
1.A
解析：B中“脂粉”的“脂”应为“zhī ( http: / / www.21cnjy.com )”；C项中“宰相”的“宰”应为“zǎi”，“麻醉”的“醉”应为“zuì”；D项中的“脊梁”的“脊”应为“jǐ”。21*cnjy*com
2.A
解析：“渺茫”的意思是“因没有把握而难以预期”。
3.（1）前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
（2）不足以成为事实的根据。
4.鲁迅 周树人 豫才 《藤野先生》 《故乡》 驳论 驳论证 驳论点
二、阅读理解题。
5.C
解析：“理解文中重要词语 ( http: / / www.21cnjy.com )的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。“只”写出了 一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。
6.A
解析：驳论文批驳的方式包括直接驳论点，通过驳论据来驳论点 ，通过驳论证来驳论点。①—④是通过驳论证来驳论点的。【版权所有：21教育】
7.C
解析：此题考查学生对议论文内容的理解能力，作答时要以对文章论点和论证方法的理解为基础。“然而”一词引起下文作者自己观点的确立。21教育名师原创作品
8.A
解析：“仿拟”根据已有的词或仿照前 ( http: / / www.21cnjy.com )人的句式，造出新词新句，以表达新的内容。本文由于运用“仿拟”修辞格翻造出一字之差的三个词语，层层深入剥笋，步步强化逻辑力量，而且睿智闪烁，机趣横生，也增添了辛辣的讽刺锋芒。
9.“新生路”指相信自己的力量，号召全国人民起来抗日救亡。
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语文版九年级上册
第9课《中国人失掉自信力了吗》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力：
1.了解驳论文的有关知识。
2.理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
3.揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感彩浓的语言特点。
二、过程与方法：
通过朗读理解作品，对课文中选用论证方法的分析和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。【来源：21·世纪·教育·网】
三、情感态度与价值观：
体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
【教学重点】
1.体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。
2.理解重点语句的深意。
【教学难点】
1.体会鲁迅杂文的语言魅力。
2.学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者鲁迅的资料 ，结合“阅读提示”自学课文。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
疑问导入
毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的， ( http: / / www.21cnjy.com )他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”
杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天，我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）了解作者及写作背景。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解课文的内容及层次划分。
2.介绍作者
鲁迅（1881—1936），我国现代伟大的 ( http: / / www.21cnjy.com )无产阶级文学家、思想家、革命家，中国新文学运动的奠基人之一。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》《三闲集》等。
3.写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈 ( http: / / www.21cnjy.com )阳进攻，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是1920年英法等帝国主义国家为瓜分世界和调节相互矛盾成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查报告》中指出日本发动“九一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等活动，“一味求神拜佛，怀古伤今”。因此，在当时，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信了。针对上述情况，鲁迅于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后，批驳这种错误论调、鼓舞民族的自信心而写了这篇文章。 21·世纪*教育网
4.读准重点字的读音。
( http: / / www.21cnjy.com )
5.理解词语的意思。
怀古伤今： 追念古代的事情，因现在的事情而悲伤。
慨叹： 有所感触而叹息。
玄虚： 用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
渺茫： 因没有把握而难以预期。
省悟： 醒悟。
前仆后继： 前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
6.学生自读课文，对照注释，查字典扫清文字障碍。能用自己的语言复述本文的主要内容。
7.理解课文主旨，完成填空。
作者针对当时一部分人散布的 ( http: / / www.21cnjy.com )“中国人失掉了自信力”这一（错误观点），进行了针锋相对的（批驳），提出了中国的“脊梁”们并没有失去（自信力）的观点，警醒国人，振奋民族精神，鼓舞了人民的（斗志）和民族的（自信心）。21cnjy.com
8.理清课文的写作思路
第一部分（1、2）：摆出对方的论点和论据。
对方的论据——“中国人”从自夸到崇洋，再到自欺欺人、虚无缥缈。
盲目骄傲，夜郎自大。（“总”含有“一向”的意思）
盲目崇拜，借助外援。（“只”含有“唯一”的意思）
今不如昔，祈求鬼神。（“一味”含有“死心塌地”的意思）
对方的论点——中国人失掉自信力了。
第二部分（3-8）：驳斥对方的论点和论据。
第一层（3-5）：针对对方的三个论据，运用层层剥茧的方法，指出其虚伪性和欺骗性，抨击其卖国行径。
第二层（6-8）：正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民，揭露反动派凶残毒辣的行径，驳斥对方的论点。21教育网
第三部分（9）：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。
三、精读感悟
（一）倾听课文朗读，完成下列问题：
1.讽刺的力量：
（1）找出文章中的几处“中国人”，分析内涵是否相同。
一是部分失掉自信力的中国人；二是指全体中国人；三是自信的中国人。
（2）哪些人可称为“中国的脊梁”？为什么称为“中国的脊梁”？他们在哪里，为什么？
一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富 ( http: / / www.21cnjy.com )和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家，如毕昇、李时珍等；一种是不怕流血牺牲，起来反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄，如戚继光、林则徐等；一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人，如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人，如法显、玄奘等。这就是“中国的脊梁”，是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价。因为他们是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。在“地底下”是由于中国长期的专制奴役统治，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动。www.21-cn-jy.com
（3）鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
因为只有称得上“脊梁”的才算得上是 ( http: / / www.21cnjy.com )真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有中国共产党和广大抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的“自夸”“只希望国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”的国民党官僚和“社会名流”。www-2-1-cnjy-com
（4）“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？
前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量。
总结：总之，鲁迅先生对民族败类充满 ( http: / / www.21cnjy.com )憎恨和嘲讽，对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬。因为爱憎分明，所以讽刺赞扬泾渭分明，充满战斗的力量，充满鼓舞的力量。
2.逻辑的力量：
（1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发 ( http: / / www.21cnjy.com )现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。
（2）这种证明“敌论”谬误时所采用的是哪种驳论方法？说说这种方法的好处。
归谬法。由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。21·cn·jy·com
（3）文章正面立论的观点是什么？作者是如何证明的？你还能举例吗？
观点：“我们有并不失掉自信力的中国人在。”
证明：历史的、现实的事例。
举例：“九一八”事变后，中 ( http: / / www.21cnjy.com )国共产党于9月20日和22日连续发表宣言，提出“组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义的侵略”的战斗号召。在中国共产党的号召和领导下，全国掀起声势浩大的抗日运动，坚决反对国民党政府的不抵抗政策。1931年9月至12月，曾发生三次规模很大的学生请愿运动。2-1-c-n-j-y
（4）作者指出应如何评价中国人？
“要论中国人……要自己去看地底下。”与“公开的文字”呼应，全文浑然一体。
总结：运用强有力的“归谬 ( http: / / www.21cnjy.com )法”驳论证，再正面立论驳论点；这样先破后立，破中有立，充满了无懈可击的逻辑论证的力量，将“敌论”置于死地，将正确的观点昭之于世。
3.语言的力量：
试找一找充满讽刺性战斗性的语言。
“从公开的文字上看起来：两年以前，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。”仿照“自信力”造出“自欺力”：“中国人现在是发展着‘自欺力’。”揭露本质，可谓入木三分。21*cnjy*com
（二）揣摩语言，品味深意
本文语言保持了鲁迅杂文的一贯风格：泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感彩浓。可以引导学生举出一些典型语句加以品味、分析。【来源：21cnj*y.co*m】
1.语言犀利，细品深味。
这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
问题设计：找出你有感触的词语、句子，先朗读品味，然后全班交流。
引导交流，点拨品析。
举例：在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。21世纪教育网版权所有
“总”，一副自我炫耀，夜郎自大的样子；
“只”，一副仰人鼻息，抓救命稻草的形象；
“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。
这些尖锐泼辣的语言，漫画式地刻画出了悲观论者的脸谱，给读者留下了深刻的印象。
2.巧妙修辞，增强说理。
引导学生领略作者高超的语言艺术。探究交流，明确本文巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。【出处：21教育名师】
仿拟。仿照“自信力”，造出“他信力”“ ( http: / / www.21cnjy.com )自欺力”，显示出了高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。
（三）感悟课文，体会驳论
作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。2·1·c·n·j·y
这是驳论的一种方法，由真实存在的依 ( http: / / www.21cnjy.com )据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。【版权所有：21教育】
要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对 ( http: / / www.21cnjy.com )方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此，驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量。21教育名师原创作品
四、课堂小结
学习本文，一方面我们掌握了驳论的写法 ( http: / / www.21cnjy.com )，另一方面理解了鲁迅先生精深的思想和宽广的襟怀，让我们永远铭记先生的教诲，用坚挺的身躯迎接生活的挑战，用坚不可摧的自信迎接时代的挑战，为使我们的民族跻身于世界强民族之林而努力奋斗。21*cnjy*com
五、课堂练习
1、按音写汉字或给加点字注音。
地大物bó（博） 省（xǐnɡ）悟
玄（xuán）虚之至 前pū（仆）后继
2、议论文从论证的方式看，一般可分为立 ( http: / / www.21cnjy.com )论和驳论两种。批驳对方的论点主要有三种方式。一是驳论点，二是驳论证，三是驳论据。本文是驳论文。本文的题目属于疑问句式，它的作用是引起国人思考，强调国人没有失去自信。
六、布置作业
( http: / / www.21cnjy.com )
【板书设计】
中 ┏自夸“地大物博” ┓
国 ┏敌论据 ┃只希望国联 ┃┓
人 ┃ ┗一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全
失 ┃敌论点 中国人失掉自信力了 ┛
掉 ┃直接反驳：┏失掉“他信力”
自 ┃ ┗发展着“自欺力”
信 ┃间接反驳：┏论点：有并不失掉自信力的中国人在
力 ┃ ┗论据：从古到今 “中国的脊梁”
了 ┗结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，看地底下。
吗
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