21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
语文版九年级上册
第11课《大小猫洞》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力：
1.了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。
2.了解议论文的基本特点和论证方法；学习作者敏锐的观察力；学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想；学会多方面搜集论据来论证自己的观点。21教育网
二、过程与方法：
结合本文中的故事，绘声绘色地给学生讲故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看哪个小组的说法更独特、更有新意；通过一些思维训练来开阔学生的思路，激发学生学习的兴趣，引导学生进行辩证思维和发散思维。
三、情感态度与价值观：
通过本课的学习，学习多角度地思考问题，不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；学习辩证思维和发散思维的方法；尊重客观实际，全面考虑问题，树立正确的人生观和科学的世界观；积极培养人文主义的精神和理念。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学重点】
1.学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。
2.了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。
3.体会本文中层层推进的论证方式。
4.引导学生培养自己的人文精神和理念。
【教学难点】
1.学习多角度、全方位、辩证的思维方式。
2.引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者金克木的资料。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、情景导入
《三国演义》中诸葛亮妙使“空城计”的故事家 ( http: / / www.21cnjy.com )喻户晓，但是这个故事可信吗？因为司马懿带领几万大军，居然不敢攻击一个小小的县城，这让人感到不可思议。但这个故事又真实地反映了军事上的虚实关系，从这个角度来看，这个故事又是有意义的。今天我们要学习的《大小猫洞》一文就阐释了要多角度看问题的观点。21*cnjy*com
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）了解作者。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解文章的主题及各个层次的划分。
2.介绍作者
金克木（1912—2000 ( http: / / www.21cnjy.com )），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。他一生笔耕不辍，主要学术著作有《梵语文学史》《印度文化论集》《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》，小说有《旧痕集》《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》《燕口拾泥》《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》《印度古诗选》等。 21·世纪*教育网
3.积累字词
( http: / / www.21cnjy.com )
4.理解课文主旨，完成填空。
本文是一篇立论文，文章通过“牛顿开猫洞 ( http: / / www.21cnjy.com )”和“晏子使楚”两则故事的（分析论证），得出了“故事里有道理”的（结论），阐发了考虑问题从人的（实际需要出发），即（以人为本）的思想，启发我们（从故事中）、（从书本中）、（从生活中）悟出道理来。
5.理清课文写作思路。
本文共分为三个部分：
第一部分（1）：提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。
第二部分（2-21）：论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。
本部分可分为三个层次：
第一层（2-11）：论证分论点之一“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”。
第二层（12-18）：论证分论点之二“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”。【版权所有：21教育】
第三层（19-21）：推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。
第三部分（22）：点明文章的中心论点：故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。www-2-1-cnjy-com
三、精读感悟
1.本文依次写了哪些内容？各部分之间是用哪些词句进行衔接的？你认为这篇文章在行文上有什么特点？
本文依次写了大小猫洞、大小城门、文 ( http: / / www.21cnjy.com )庙的大门及状元桥，各部分之间依次用“无独有偶”联系了两个故事。用“话说”把上文的故事与下文的故事内容连接起来，再用“事实上”导入各种门的作用，进而引出文庙的大门等。整篇文章思路流畅，层层联想。
2.作者在文章中分别叙述了牛顿开猫洞和晏婴使楚的故事之后，文章内容是怎样进一步展开的？请用简要的语言加以概括，并说说作者这样写有什么好处。【来源：21cnj*y.co*m】
在叙述两个故事时，层次也极为分明。先叙事再分析，接着进行想象，最后进行总结。这样写使文章思路非常明确。21教育名师原创作品
3.本文的中心句是哪一句，起到什么作用？
“人人知道故事，未必想到里面有什么 ( http: / / www.21cnjy.com )道理。”隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面此论点具有重要的现实意义，告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。21*cnjy*com
4.大科学家牛顿养猫开洞的故事，曾经引起人们的笑话，说说你对牛顿的看法。
牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情 ( http: / / www.21cnjy.com )全面。牛顿不是思维不灵活，而是不从人的一面考虑，是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。（因为文章用了隐喻手法：从开猫洞要从猫的需要出发，来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想）
5.精句赏析
（1）“无独有偶”在文中有何作用？
赏析：“无独有偶”是过渡句 ( http: / / www.21cnjy.com )。中国也有个关于门洞的名人故事。一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。“无独”是说上文的牛顿开猫洞；“有偶”是说下文的晏子使楚。www.21-cn-jy.com
（2）“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。”这句话阐发了什么道理？
赏析：楚国式的是门以人为 ( http: / / www.21cnjy.com )准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那就是作者所要批判的。那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。
在这里作者隐含的意思应该是：大人是封建 ( http: / / www.21cnjy.com )“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；而“大国的城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这种以民为本的做法才是正确的。2-1-c-n-j-y
（3）“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”这句话在文章中有什么作用？
赏析一：本句既是文章的主旨句，又是文章 ( http: / / www.21cnjy.com )的总结句（文章的中心）。文章从“牛顿开猫洞”故事里边有道理，“晏子使楚”的故事里边有道理，归纳出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”这一结论，它隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”。此论点具有重要的现实意义。从它作为总结句的角度来分析，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。
赏析二：这是文章的主旨句，它启发我 ( http: / / www.21cnjy.com )们从故事中、从书本中、从生活中悟出一些道理来。本句呼应文章开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理，那就先从本文悟道理吧。21世纪教育网版权所有
（4）文中两个故事本身揭示了怎样的道理？作者写作此文的目的是什么？
牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发 ( http: / / www.21cnjy.com )还是从猫出发的道理，这里我们把“猫”当成人，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。作者就是要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，关注弱势群体与弱势个体的利益，和关心多数人的利益。
6.拓展提升
（1）本文的社会价值在于文章中宣传人本思想，你认为本文的“人本主义”体现在哪里？
本文的人本主义思想首先体现在第一则故 ( http: / / www.21cnjy.com )事中。作者认为开猫洞应该从猫出发而不是从人出发，这里的“猫”隐喻的恰恰是人，是那些在社会中处于被管理者地位的人，而课文中的人则指管理者。在社会的管理体系中，管理者如果能尊重被管理者，从他们的利益出发，就是充满了人道主义的关怀，就是“人本主义”的体现。21cnjy.com
（2）本文是一篇立论文，你认为用哪一句话来表达中心论点最合适？分论点是什么？
A.中心论点：人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
a.分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
b.分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。
（3）与你的同桌合作，分角色朗读大猫和小猫的对话，然后想想作者的这一番想象，从语言的角度上看，有什么特点。21·cn·jy·com
大猫小猫的对话想象丰富，这样使文章的语言幽默、生动，读来娓娓动听，充满情趣。
（4）各小组提问题，并互相解答问题。
例：“楚国式”是指什么？（门以人为准的思维和行为方式）
“齐国式”是指什么？（门以国为准的思维和行为方式）
四、课堂小结
《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深省，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。【出处：21教育名师】
五、课堂练习
1.给下列粗体字注音。
爵（jué）士 仆（pú）人
2.找出下列句中的错别字并改正。
（1）名人免不了有故事流传，真假难辩。（辩——辨）
（2）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。（绝——决；徙——徒）2·1·c·n·j·y
3.改正下面句子中的语病。
（1）历代古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
修改：古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
（2）同学们要随时克服并认真发现自己成长过程中的缺点。
同学们要随时发现并认真克服自己成长过程中的缺点。
六、布置作业
完成课后“思考与练习”中的题目。
【板书设计】
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第11课《大小猫洞》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列词语各组加点字读音全都正确的一项是（ ）
A.泮宫（pàn） 晏婴（yàn） 爵士（jüé）
B.仆役（bú） 玲珑（línɡ） 效率（lǜ）
C.祭孔（jì） 称心（chèn） 状元（zhuànɡ）
D.宰相（zǎi） 尊重（zhūn） 大殿（diàn）
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.伸张正义 寻根究底 不计其数 闭门造车
B.出生入死 同舟共济 真假难辩 崭露头角
C.长篇大论 为民请命 投机取巧 平淡无奇
D.匹夫有责 无独有偶 前呼后拥 各霸一方
3.解释下列词语。
（1）辉煌：__________________________________________________________________
（2）玲珑：__________________________________________________________________
（3）告帮：__________________________________________________________________
（4）认死理：________________________________________________________________
（5）无独有偶：______________________________________________________________
（6）下马威：________________________________________________________________
4.判断下列各句运用了哪种修辞方法。
（1）三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？（ ）
（2）大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。
小猫口头称是，心中不服。（ ）
（3）不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？
楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。
晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。（ ）
5.下列问句中与其他三项不同类的一项是（ ）
A.不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？
B.我来到楚国该进什么门？
C.若是各有一洞呢？
D.他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？
6.下列句子中说话人最得体的一项是（ ）
A.交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
C.公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责任！”
D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头捡回来！”21世纪教育网版权所有
7.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
D.他上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极的。21教育网
二、阅读理解题。
名人免不了有故事流传，真假难辨。
大科学家牛顿有个传说是：他养了两只猫， ( http: / / www.21cnjy.com )一只大，一只小。他为便利猫的出入，在门上开了两个洞，一小，一大。他认为大猫不能进小洞，可不知道小猫能进大洞，开一个洞就够了。这故事是笑学者脱离生活实际，还是笑科学思想方法认死理，不灵活？
牛顿爵士的家世并非贫寒。三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？这故事靠不住。
不论真假，这故事里有点道理。开一个 ( http: / / www.21cnjy.com )猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且——
大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。
小猫口头称是，心中不服。
若是各有一洞呢？那就不一样了。
大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。
小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？
双方平等了。各有所得，各霸一方。
故事里的牛顿不可笑。他是从猫一方 ( http: / / www.21cnjy.com )面考虑的。洞是供猫用的，不是供人用的。对人说，一个洞的效率高。对猫说，两个洞更方便。牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。21·cn·jy·com
无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。
话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说他曾 ( http: / / www.21cnjy.com )经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下写威”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。晏子不肯，说，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门？进大国的大门，还是进小国的小门？楚国人不肯自认小国，只好请他进大门。没开谈判先吃了败仗。
当时只有三个大国：西是秦，东是齐， ( http: / / www.21cnjy.com )南是楚。既是外交访问，晏大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。
不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？
楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。
晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小。门也小。门以国为准。
这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系。
事实上，中国历来实行的是楚国式，不是 ( http: / / www.21cnjy.com )齐国式。贵宾来到，大开中门迎接。来“告帮”的，“求情”的，普通人，都得从侧门出入，先到门房挂号等候。仆役丫环就只能走后门了。
最古的大学叫做“泮宫”。祭孔夫子的“文 ( http: / / www.21cnjy.com )庙”有三个大门并列。进门便是泮水池，上有三座桥，中间的桥直对“大成殿”。只在本地有人中了状元时才能开正中的大门，由状元走过中间的桥去祭孔。不出状元，就不能开正门，无人走这“状元桥”。门的大小一直是和进出的人的名位身份相连的。不出状元。地方等级就低。www.21-cn-jy.com
现在的北京大学的大红门是原先的燕京大学修的，仿照“文庙”的格式。不过“状元桥”上走的人不限于状元，中门大开，人人可进了。2·1·c·n·j·y
人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
1.指出本文的论点。
中心论点：__________________________________________________________________
第一分论点：________________________________________________________________
第二分论点：________________________________________________________________
2.分析文中有关门洞的两个故事，回答下面问题。
①作者为什么反复指出“这故事靠不住”？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
②你如何理解文中划线句的含义？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.对文章的分析阐述正确的一项是（ ）
A.从全文看，本文属于驳论文。
B.为了生动有趣，作者在大小猫洞的故事后又增加了大小国门的故事。
C.为了层层推进，更深刻地揭示道理，作者从大小猫洞谈到大小国门再谈到状元桥。
D.从大小猫洞谈到大小国门再谈到状元桥，作者借以宣传“以人为本”的思想。
4.另选角度，解读以下寓言故事，写出新的寓意。
一到冬天，蚂蚁就出来晒米粒；促 ( http: / / www.21cnjy.com )织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该！”……促织饿死了，作了蚂蚁的粮食。（选自《伊索寓言·蚂蚁和促织的故事》）【来源：21·世纪·教育·网】
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
1. C
解析：A项中“爵”应读“jué”，B项中“仆”应读“pú”，D项中“尊”应读“zūn”。
2. B
解析：B项中“真假难辩”应为“真假难辨”。
( http: / / www.21cnjy.com )
（5）虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（6）原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。
4.（1）反问 （2）拟人 （3）设问
5. D
解析：D是反问，其他都是一般疑问句。
6. A
解析：A项使用了礼貌用语，将“遵守交 ( http: / / www.21cnjy.com )通规则”说成是对自己工作的“合作”，语气温婉；B项“老实待着”有训斥之意，表达不得体；C项“老头儿”称呼不当，“我可不负责任”没有人情味；D项态度强硬，有命令之意。 21·世纪*教育网
7. A
解析：B项缺少主语；C项两方面“会不会”对应一方面“是”；D项语意矛盾，应将“不积极”的“不”去掉。www-2-1-cnjy-com
二、阅读理解题。
8.中心论点：故事里面有道理。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：要求学生知道议论文 ( http: / / www.21cnjy.com )论点的总结方式。有的议论文题目就是论点，有的论点含在第一段中，有的含在最后一段中有的含在文中，注意仔细揣摩文章所言表达的中心意思。本文所表达的中心意思，小故事也有道理，含在最后一段中。而分论点：是两个故事所表现的中心意思。21cnjy.com
2.①强调不论真假，哪怕故事靠不住，故事里面也有道理，使论证无懈可击，体现议论文的严密性。
②“楚国式”指门以人为准，“齐国式”指门以国准。该句指出中国社会历来习惯从等级观念出发考虑问题而不是从实际需要出发。2-1-c-n-j-y
解析：①要求学生抓住虽然“故事靠不住”但是“故事中的道理是能靠得住的”来论述即可。②是阐述的中历来的规矩，写出中过历来的的等级观念即可。21*cnjy*com
3. D
解析：A项错误，本文不属于驳论文，它没有驳论点。B项不是为了生动有趣，而是为了证明故事里有道理。C项叙述不完整。D项正确，叙述完整。【来源：21cnj*y.co*m】
4.凡事都要预先有准备，才能防患于未然，讽刺现代有些人，阴险狡诈，自己靠别人活着，却不希望别人活着。【出处：21教育名师】
解析：要写出“新意”，则要求学生从寓言中另辟蹊径，选取一个全新的角度来阐释道理。可以从蚂蚁吃促织的角度考虑。【版权所有：21教育】
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）(共24张PPT)
大小猫洞
语文版 九年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
激趣导入
三
国
演
义
《三国演义》中诸葛亮妙使“空城计”的故事家喻户晓，但是这个故事可信吗？
因为司马懿带领几万大军，居然不敢攻击一个小小的县城，这让人感到不可思议。但这个故事又真实地反映了军事上的虚实关系，从这个角度来看，这个故事又是有意义的。
今天我们要学习的《大小猫洞》一文就阐释了要多角度看问题的观点。
新课讲解
安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。他一生笔耕不辍，主要学术著作有《梵语文学史》《印度文化论集》《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》，小说有《旧痕集》《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》《燕口拾泥》《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》《印度古诗选》等。
金克木
(1912—2000)
教学目标
新课讲解
便利(biàn)
爵士(jué)
泮宫(pàn)
祭(jì)
燕京大学(yān)
玲珑(líng lóng)
21jycn.com
21世纪教育网
教学目标
新课讲解
理解课文主旨，完成填空
本文是一篇立论文，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的（ ），得出了“故事里有道理”的（ ），阐发了考虑问题从人的（ ），即（ ）的思想，启发我们（ ）( )、( )悟出道理来。
分析论证
结论
实际需要出发 以人为本
从故事中
从书本中 从生活中
21jycn.com
21世纪教育网
教学目标
新课讲解
理清课文写作思路。
1
2~21
22
提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。
论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。
第一层(2~11):论证分论点之一“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”。
第二层(12~18):论证分论点之二“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”。
第三层(19~21):推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。
点明文章的中心论点:故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。
教学目标
新课讲解
本文依次写了哪些内容？各部分之间是用哪些词句进行衔接？你认为这篇文章在行文上有什么特点？
本文依次写了大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥，各部分之间依次用“无独有偶”联系了两个故事。
用“话说”把上文的故事与下文的故事内容连接起来，再用“事实上”导入各种门的作用，进而引出文庙的大门等。
整篇文章思路流畅，层层联想。
教学目标
新课讲解
作者在文章中分别叙述了牛顿开猫洞和晏婴使楚的故事之后，文章内容是怎样进一步展开的？请用简要的语言加以概括，并说说作者这样写有什么好处。
在叙述两个故事时，层次也极为分明。先叙事再分析，接着进行想象，最后进行总结。这样写使文章思路非常明确。
教学目标
新课讲解
本文的中心句是哪一句，起到什么作用？
“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，一方面这句话作为结尾，呼应了开头。
另一方面此论点具有重要的现实意义，告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。
新课讲解
大科学家牛顿养猫开洞的故事，曾经引起人们的笑话，说说你对牛顿的看法。
牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。
牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。
牛顿不是思维不灵活，而是不从人的一面考虑，是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。
因为文章用了隐喻手法:从开猫洞要从猫的需要出发，来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想。
新课讲解
（1）“无独有偶”在文中有何作用？
“无独有偶”是过渡句。
中国也有个关于门洞的名人故事。
一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。
“无独”是说上文的牛顿开猫洞；“有偶”是说下文的晏子使楚。
新课讲解
（2）“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。”这句话阐发了什么道理？
赏析:楚国式的是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那就是作者所要批判的。那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。
在这里作者隐含的意思应该是：大人是封建“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；而“大国的城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这种以民为本的做法才是正确的。
新课讲解
“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”这句话在文章中有什么作用？
赏析一:本句既是文章的主旨句，又是文章的总结句(文章的中心)。文章从“牛顿开猫洞”故事里边有道理，“晏子使楚”的故事里边有道理，归纳出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”这一结论，它隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”。此论点具有重要的现实意义。从它作为总结句的角度来分析，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。
赏析二:这是文章的主旨句，它启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出一些道理来。本句呼应文章开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理，那就先从本文悟道理吧。
新课讲解
牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理，这里我们把“猫”当成人，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。
晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。
作者就是要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，关注弱势群体与弱势个体的利益，和关心多数人的利益。
（4）文中两个故事本身揭示了怎样的道理？作者写作此文的目的是什么？
新课讲解
拓展提升
（1）本文的社会价值在于文章中宣传人本思想，你认为本文的“人本主义”体现在哪里？
本文的人本主义思想首先体现在第一则故事中。
作者认为开猫洞应该从猫出发而不是从人出发，这里的“猫”隐喻的恰恰是人，是那些在社会中处于被管理者地位的人，而课文中的人则指管理者。在社会的管理体系中，管理者如果能尊重被管理者，从他们的利益出发，就是充满了人道主义的关怀，就是“人本主义”的体现。
21jycn.com
21世纪教育网
新课讲解
（2）本文是一篇立论文，你认为用哪一句话来表达中心论点最合适？分论点是什么？
中心论点:人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
分论点一:牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
分论点二:晏子使楚的故事里面有门的开设应
当以人为准，还是以国为准的道理。
Ａ
ａ
ｂ
新课讲解
（3）与你的同桌合作，分角色朗读大猫和小猫的对话，然后想想作者的这一番想象，从语言的角度上看，有什么特点。
大猫小猫的对话想象丰富，这样使文章的语言幽默、生动，读来娓娓动听，充满情趣。
新课讲解
（4）各小组提问题，并互相解答问题。
“楚国式”是指什么？
门以人为准的思维和行为方式。
“齐国式”是指什么？
门以国为准的思维和行为方式。
教学目标
课堂小结
《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂,东扯西扯,但是结构严谨,行文流畅,给人启迪,发人深省,使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文,学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。
教学目标
课堂练习
1．给下列加点字注音。
爵（ ）士 仆（ ）人
2．找出下列句中的错别字并改正。
（1）名人免不了有故事流传，真假难辩。（ ）
（2）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。（ ）
3．改正下面句子中的语病。
（1）历代古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
（2）同学们要随时克服并认真发现自己成长过程中的缺点。
jué pú
辩——辨
绝——决；徙——徒
古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
同学们要随时发现并认真克服自己成长过程中的缺点。
教学目标
作业布置
完成课后“思考与练习”中的题目。
21jycn.com
21世纪教育网
教学目标
板书设计
大小猫洞
猫洞→从猫角度出发
城门→从实情出发
故事→道理
21jycn.com
21世纪教育网
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
