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语文版九年级上册
第12课《世上没有傻问题》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力：
懂得保持自己的好奇心；学会像儿童那样提出问题；学会对自己或别人的一些问题进行重新思考；养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。www.21-cn-jy.com
二、过程与方法：
通过学生自主提问、讨论，引导学生分析文章；通过辩论，理解文章的主旨。
三、情感态度与价值观：
培养独立思考、敢于提出问题的精神；树立不耻下问的精神；关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
【教学重点】
1.学会本文层层深入的论述方法。
2.学会分析问题的全面性。
【教学难点】
1.学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2.真正养成敢于提问的精神。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者卡尔 萨根的资料。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、疑问导入
“小时候，我特别爱闻汽车、摩托车的尾气味 ( http: / / www.21cnjy.com )道，常常追赶在摩托车后，为的是闻一闻那‘噗噗’排出的气体的所谓的‘芳香’。很长时间我都痴迷于这种喜好中，直至……”一位初中生在作文《童年笨事》中这样写道，故事的结局自然是认识了“尾气”对人类的危害这个符合科学的“事实”。其实每个人都有干“笨事”问“傻问题”的童年，当我们积累了一些知识、了解了一些事实，从而不再干“笨事”问“傻问题”时，是否有人思考过这样的问题：我们究竟进步了多少？今天我们一起学习卡尔 萨根的文章《世上没有傻问题》，看看他对这个问题有什么独到的见解。 21·cn·jy·com
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）了解作者及写作背景。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解课文的主旨及思路。
2.介绍作者
卡尔 萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授 ( http: / / www.21cnjy.com )，同时又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他是20世纪最有影响的人物。2·1·c·n·j·y
卡尔 爱德华 萨根于1934年11月9日出 ( http: / / www.21cnjy.com )生于纽约布鲁克林市。他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。1971年任康奈尔大学教授。1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德 胡钦斯癌症研究中心与世长辞，年仅62岁。21·世纪*教育网
卡尔 萨根一生著述甚多。除 ( http: / / www.21cnjy.com )了各种科普文章以外，他还写了很多本书。其中，《伊甸园的飞龙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的影子》《接触》《彗星》《宇宙中的智能生命》和《浅蓝色的点：人类在宇宙中的未来之展望》等书籍已经被翻译成多种语言。《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。 www-2-1-cnjy-com
3.写作背景
作者对“世上没有傻问题”的论述，主要是 ( http: / / www.21cnjy.com )针对高中生不喜欢提出问题，害怕提出所谓的“傻问题”这一现象提出的。作者认为，造成这一现象的原因主要是成年人对儿童好奇心的伤害，还有其他原因，包括同学们不许某位同学杰出，学生们的短期满足心理，社会对于知识的回报不够，对学生的期望值太低，对努力学习缺少激励，把潜心读书的学生贬为“书呆子”，这些问题都反映了教育的弊端。 2-1-c-n-j-y
4.理解课文主旨，完成填空。
《世上没有傻问题》一文通过对生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )一些现象的观察得出结论：（世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的）。鼓励人们保持（好奇心），对各种问题要（寻根究底）。
5.理清课文写作思路。
根据议论文的一般结构：提出问题→分析问题→解决问题。
提出问题：摆出一些除儿童之外没有谁去想的问题，描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”。（正面论据）【来源：21cnj*y.co*m】
分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题。（反面论据）
原因：社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心。深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于态度。
解决问题：正确对待“傻问题”。
三、精读感悟
1.个人朗读、同桌互读相结合，诵读全文。
2.阅读思考：
（1）文题是“世上没有傻问题”，从全文看，哪些问题往往被人们视作傻问题？作者认为世上没有傻问题，你同意吗？为什么？【出处：21教育名师】
（2）你在预习时对文章中的见解和主张已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。
3.学生活动要求。
将课前预习和课上朗读的感受结合起来 ( http: / / www.21cnjy.com )，思考读前老师提出的问题，形成自己的看法并备足理由。分小组讨论交流自己的读书感受，说说自己的体验，以体会课文中的深刻的思想内涵和丰富的文化内蕴。【版权所有：21教育】
“好奇，爱动脑筋”的儿童，提出的能“引起思考 ( http: / / www.21cnjy.com )的、有洞察力的问题”，往往被人们视作傻问题。如：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。也正因为这些问题往往是能引起思考的、有洞察力的，作者认为“世上没有傻问题”。21教育名师原创作品
①在作者看来“有天真的问题 ( http: / / www.21cnjy.com )、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题”，因而世上没有傻问题。21*cnjy*com
②第二小节，作者描述儿童喜欢提问的状况，可捕捉到作者对这类提问的态度。
( http: / / www.21cnjy.com )
③联系自己的成长经历，说 ( http: / / www.21cnjy.com )说发生在自己身上的“天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题”，谈谈自己对“理解这个世界”的渴望。
4.作者认为造成高中生羞于提问的原因是什么？你同意吗？从你的生活体验来看，还有其他的原因吗？（读文后圈画，小组讨论交流）
①高中生自身的原因：
作者认为造成高中生羞于提问的原因是：他 ( http: / / www.21cnjy.com )们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担心提出“傻瓜”问题，所以“他们愿意接受不充分的答案”“他们不提连续的问题”。21*cnjy*com
“他们记住了‘事实’”，意思是他们对科 ( http: / / www.21cnjy.com )学技术的术语和概念或相关的知识有了基本的了解：“发现的喜悦，事实背后的灵魂”，意指好奇心、怀疑精神、探究精神。
②揣摩高中生害怕提傻问题的心理，联系自我经历分析个中原因：
重视别人的态度：在教室里他们不时斜 ( http: / / www.21cnjy.com )着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；害怕被贬为“傻子”“小丑”或“书呆子”：他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。
③社会原因：
原因多种多样，很重要的一点是，“许多成年 ( http: / / www.21cnjy.com )人讨厌孩子提出科学问题”，其后果为“又有一个孩子离开了科学”，因为他们的好奇、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。
5.设疑激趣，理解问题
（1）很多科学成就的获取是从“傻问题 ( http: / / www.21cnjy.com )”开始的。当年哥白尼提出“日心说”，在人人都以为地球是宇宙的中心的时代，毫无疑问是一个不折不扣的傻问题。这样的情况还有很多，请列举一些你所知道的科学故事。21世纪教育网版权所有
（2）在生活中你有哪些困惑或感兴趣的问题？
（3）活动策略：设疑激趣在于启发学生思考，以加强对本文深刻的思想内涵和丰富的文化内蕴的理解。
四、课堂小结
爱因斯坦曾说:“提出问题远比解决问题更 ( http: / / www.21cnjy.com )重要。”读了这篇文章，当面对学习和生活中的一些现象，我们每个同学都要敢于提出问题并解决问题,这样才能获取知识，了解大自然的奥秘。 21cnjy.com
五、课堂练习
1.给下列加点字注音。
瞥（piē）见 疏（shū）忽
2.找出下列句中的错别字并改正。
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞查力的问题涛涛不绝。（查—察；涛涛—滔滔）
（2）他们需要得到照顾、喝护和鼓力。但是仅仅鼓力是不够的，我们必须给他们关健的进行思考的工具。（喝—呵；力—励；健—键）21教育网
3.在下列横线上填上恰当的词语。
（1）我们没有谁会（花费）（浪费、花费、破费）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？【来源：21·世纪·教育·网】
（2）如果我们对答案有想法，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们可以试着（解释）（解释、辩解、讨论）。即使是一次不完全的尝试也会起到消除（疑虑）（疑虑、怀疑、顾虑）和鼓励的作用。
六、布置作业
完成课后“思考与练习”中的题目。
【板书设计】
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第12课《世上没有傻问题》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.倒流（dào） 极限（xiàn）
怀疑（yí） 榜样（bǎnɡ）
B.猜测（cè） 贬低（biān）
承认（chénɡ） 脆弱（cuì）
C.深奥（ào） 光谱（bǔ）
尝试（chánɡ） 乏味（fá）
D.渴望（kě） 即使（jì）
仍有（rénɡ） 绿色（lǜ）
2.选择下列词语中书写有错误的一项（ ）
A.花费 喜悦 理智 答案
B.甚至 判断 实在 关键
C.脑筋 杰出 灌输 渴望
D.洞察 脚趾 鼓厉 事实
3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题 。
（2）有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问 ( http: / / www.21cnjy.com )深奥的问题是一个大错误。 我们对答案有想法，我们可以试着解释。 是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。 21世纪教育网版权所有
（3）他们需要得到 、 和鼓励。
A.夸夸其谈 如果/即使 呵护/照顾
B.滔滔不绝 不仅/而且 照顾/呵护
C.夸夸其谈 不仅/而且 呵护/照顾
D.滔滔不绝 如果/即使 照顾/呵护
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A.由于安倍政府对历史的严重歪曲，使日本和东亚各国的关系不断恶化。
B.只要你悉心品读汉字，认读汉字，就会发现它的神奇之处。
C.柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
D.心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。
5.读下面两段文字，回答后面的问题。
【甲】人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有 ( http: / / www.21cnjy.com )一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”21教育网
【乙】成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
（1）【甲】文出自《 》，该作品的主人公是 。
（2）【乙】文的作者是 ，告诉了我们 的道理。
6.为培养同学们的创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练·感悟·超越”为主题的社会实践活动。
（1）下面是某同学在社会实践活动中收集到的一幅图片，请你用简洁的语言介绍这幅漫画的内容并说明其寓意。www.21-cn-jy.com
( http: / / www.21cnjy.com )
内容：_______________________________________________________________________
寓意：_______________________________________________________________________
（2）调查中同学们收集到这样一个故事：一位 ( http: / / www.21cnjy.com )美国老师为了检测学生对“孔融让梨”典故的理解，挨个向五名八九岁的孩子问同样的问题：假如你是孔融，会不会主动让梨？四个孩子都说“不让”，各有各的理由。只有一个女孩轻轻点了点头，说：“我不爱吃梨，我哥哥爱吃，管它大的小的，他都拿去吃好了，我不在乎。”虽然所有孩子的答案都“离题”了，不符合“标准答案”，但老师都给他们一句“很好的尝试”的赞许。这位老师给学生赞许的做法，你是赞同还是反对？请说明理由。2·1·c·n·j·y
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二、阅读理解题。
学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心 ( http: / / www.21cnjy.com )的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。
②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身， ( http: / / www.21cnjy.com )我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。【来源：21·世纪·教育·网】
③换个角度看问题，往往可以化难为易 ( http: / / www.21cnjy.com )、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。21·世纪*教育网
④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一 ( http: / / www.21cnjy.com )样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。www-2-1-cnjy-com
⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建 ( http: / / www.21cnjy.com )一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。2-1-c-n-j-y
⑥这样，小镇的居民很骄傲 ( http: / / www.21cnjy.com )地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。21*cnjy*com
⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见 ( http: / / www.21cnjy.com )的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的（达芬奇语）。细想，我们缺少的，不正是达芬奇说的这种将问题简单化的思维嘛。【来源：21cnj*y.co*m】
⑧同一件事，如果依照同样 ( http: / / www.21cnjy.com )的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。【出处：21教育名师】
1.选文的中心论点是什么？
____________________________________________________________________________
2.下列各项中对选文内容表述正确的一项是（ ）
A、那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
B、爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。
C、西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
D、人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。
3.选文第1段有什么作用？
___________________________________________________________________________
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4.下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？
事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。
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参考答案
一、基础知识积累与运用。
1. A
解析：B项“贬”应读biǎn；C项“谱”应读pǔ；D项“即”应读jí。
2. D
解析：“鼓厉”应为“鼓励”。
3. D
4. C
解析：A项缺主语，删掉“由于”或“使”；B项语序不当，将“认读汉字”和“品读汉字”交换位置；D项搭配不当，将“培养”改为“提高”。 21cnjy.com
5.（1）《钢铁是怎样炼成的》 保尔 柯察金
（2）冰心 要想获得人生事业的成功必须坚持不懈地奋斗
6.（1）内容：一个孩子坐在树下看书。他的父 ( http: / / www.21cnjy.com )亲爬到树上，接过母亲递来的苹果，一个接一个向孩子头上砸下去，心想：“不信把儿子砸不成牛顿第二！” 21·cn·jy·com
寓意：望子成龙要根据孩子的实际情况，一味强求只会害了孩子。
（2）示例一：我赞同，因为这位老师鼓励学生独立思考，真诚表达（说真心话）。
示例二：我反对，我认为这位老师应该通过“孔融让梨的故事”教给学生谦让的美德。
二、阅读理解题。
1.在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。
解析：题目“学会转身”已揭示作者的观 ( http: / / www.21cnjy.com )点，从全文看，作者论述学会转身的好处，第②段有“事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解”，第③段有“换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简”，第四、五、六、七段则举出例子论证。最后一段总结全文，明确论点。抓住关键句、扣住“学会转身”之意即可。
2. A
3.第1段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。
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世上没有傻问题
语文版 九年级上
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激趣导入
“小时候，我特别爱闻汽车、摩托车的尾气味道，常常追赶在摩托车后，为的是闻一闻那‘噗噗’排出的气体的所谓的‘芳香’。很长时间我都痴迷于这种喜好中，直至……”
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鸟窝
一位初中生在作文《童年笨事》中这样写道，故事的结局自然是认识了“尾气”对人类的危害这个符合科学的“事实”。其实每个人都有干“笨事”问“傻问题”的童年，当我们积累了一些知识、了解了一些事实，从而不再干“笨事”问“傻问题”时，是否有人思考过这样的问题：我们究竟进步了多少？
卡尔 萨根
新课讲解
卡尔 萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他是20世纪最有影响的人物。
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卡尔 爱德华 萨根于1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位,1956年获得物理学硕士学位,1960年获得天文学和天文物理学博士学位。从20世纪60年代早期,他就在哈佛大学执教。1971年任康奈尔大学教授。1996年12月20日,这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后,在福莱德 胡钦斯癌症研究中心与世长辞,年仅62岁。
卡尔 萨根
新课讲解
卡尔 萨根
卡尔 萨根一生著述甚多。除了各种科普文章以外，他还写了很多本书。其中，《伊甸园的飞龙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的影子》《接触》《彗星》《宇宙中的智能生命》和《浅蓝色的点：人类在宇宙中的未来之展望》等书籍已经被翻译成多种语言。《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。
教学目标
新课讲解
写作背景
作者对“世上没有傻问题”的论述,主要是针对高中生不喜欢提出问题,害怕提出所谓的“傻问题”这一现象提出的。作者认为,造成这一现象的原因主要是成年人对儿童好奇心的伤害,还有其他原因,包括同学们不许某位同学杰出,学生们的短期满足心理,社会对于知识的回报不够,对学生的期望值太低,对努力学习缺少激励,把潜心读书的学生贬为“书呆子”,这些问题都反映了教育的弊端。
新课讲解
理解课文主旨，完成填空。
《世上没有傻问题》一文通过对生活中一些现象的观察得出结论：（
）。鼓励人们保持（ ），对各种问题要（ ）。
世界上
没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人
造成的 好奇心
寻根究底
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理清课文写作思路。
提出问题
解决问题
摆出一些除儿童之外没有谁去想的问题，描述儿童提出的
问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”。(正面论据)
高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题。(反面论据)
分析问题
原因
社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心。深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于态度。
正确对待“傻问题”。
根据议论文的一般结构：
提出问题
分析问题
解决问题
新课讲解
(2)
(1)
阅读思考：
文题是“世上没有傻问题”，从全文看，哪些问题往往被人们视作傻问题？作者认为世上没有傻问题，你同意吗？为什么？
你在预习时对文章中的见解和主张已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。
新课讲解
分小组讨论交流自己的读书感受，说说自己的体验，以体会课文中的深刻的思想内涵和丰富的文化内蕴。
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新课讲解
“好奇，爱动脑筋”的儿童，提出的能“引起思考的、有洞察力的问题”，往往被人们视 作傻问题。
如：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。
也正因为这些问题往往是能引起思考的、有洞察力的，作者
认为“世上没有傻问题”。
新课讲解
①在作者看来“有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题”，因而世上没有傻问题。
②第二小节，作者描述儿童喜欢提问的状况，可捕捉到作者对这类提问的态度。
评价赞赏：天生的科学家。
行为特征：很好奇，爱动脑筋。
问题价值：引起思考的、有洞察力的。
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③联系自己的成长经历，说说发生在自己身上的“天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题”，谈谈自己对“理解这个世界”的渴望。
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4.作者认为造成高中生羞于提问的原因是什么？你同意吗？从你的生活体验来看，还有其他的原因吗？
①高中生自身的原因：
作者认为造成高中生羞于提问的原因是：他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担心提出“傻瓜”问题，所以“他们愿意接受不充分的答案”“他们不提连续的问题”。
“他们记住了‘事实’”，意思是他们对科学技术的术语和概念或相关的知识有了基本的了解：“发现的喜悦，事实背后的灵魂”，意指好奇心、怀疑精神、探究精神。
巩固提升
重视别人的态度：在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；
害怕被贬为“傻子”“小丑”或“书呆子”：他们
上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检
查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正
在集中讨论什么问题。
②揣摩高中生害怕提傻问题的心理，联系自我经历分析个中原因：
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③社会原因：
原因多种多样，很重要的一点是，“许多成年人讨厌孩子提出科学问题”。
其后果为“又有一个孩子离开了科学”，因为他们的好奇、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。
新课讲解
设疑激趣，理解问题。
（1）很多科学成就的获取是从“傻问题”开始的。当年哥白尼提出“日心说”，在人人都以为地球是宇宙的中心的时代，毫无疑问是一个不折不扣的傻问题。这样的情况还有很多，请列举一些你所知道的科学故事。
（2）在生活中你有哪些困惑或感兴趣的问题？
（3）活动策略：设疑激趣在于启发学生思考，以加强对本文深刻的思想内涵和丰富的文化内蕴的理解。
教学目标
课堂小结
爱因斯坦曾说:“提出问题远比解决问题更重要。”读了这篇文章，当面对学习和生活中的一些现象，我们每个同学都要敢于提出问题并解决问题,这样才能获取知识，了解大自然的奥秘。
教学目标
课堂练习
1．给下列加点字注音。
瞥（ ）见 疏（ ）忽
2．找出下列句中的错别字并改正。
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞查力的问题涛涛不绝。（ ）
（2）他们需要得到照顾、喝护和鼓力。但是仅仅鼓力是不够的，我们必须给他们关健的进行思考的工具。（ ）
piē shū
查—察；涛涛—滔滔
喝—呵；力—励；健—键
教学目标
课堂练习
3．在下列横线上填上恰当的词语。
（1）我们没有谁会 __________（浪费、花费、破费）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？
（2）如果我们对答案有想法，我们可以试着 _________（解释、辩解、讨论）。即使是一次不完全的尝试也会起到消除_____________ （疑虑、怀疑、顾虑）和鼓励的作用。
花费
解释
疑虑
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教学目标
作业布置
完成课后“思考与练习”中的题目。
教学目标
板书设计
世上没有傻问题
论点：世上没有傻问题
还在渴望理解世界（正面）
论证
成人讨厌提出问题（反面）
结论：鼓励孩子提问，教会孩子思考
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