北师大版八年级上册第六单元自主阅读 诗词四首 浪淘沙·；北戴河 教案

《
浪淘沙
北戴河
》
第六单元作品的主题词是雨中情思，但是作品的风格迥异，毛泽东的词奔放豪迈，大气磅礴，李清照的词婉约、柔美细腻，《浪淘沙 北戴河》的主题是通过雄浑壮阔的自然景观，展现了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，以及坚定乐观的信念、奋发进取的壮心，表达了对新中国的赞美。
【知识与能力目标】
1、了解写作背景，整体把握内容，背诵全词；
2、朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀。
【过程与方法目标】
1、学习借景抒情的写法，体会诗人的豪迈情怀和雄伟气魄；
2、品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境。
【情感态度价值观目标】
1、探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力；
2、培养热爱祖国新时代的思想感情。
【教学重点】
朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀
【教学难点】
品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境
1、多媒体课件；
2、学生熟读并背诵诗歌；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者毛泽东的资料。
创设情景，激情导入：
毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。这节课我们再来学习一首毛泽东的词《浪淘沙北戴河》，请打开课本99页。“浪淘沙”是词牌名，“北戴河”是题目，请看课文注释，了解北戴河在哪里。
二、初读课文，扫清障碍：
1、走近作者:
毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》。
2、写作背景：
1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽名篇《浪淘沙北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。
3、品读诗歌：
浪淘沙 北戴河
一九五四年夏 毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
【诗词注释】
①选自《毛泽东诗词选》，人民文学出版社1986年版。浪淘沙，词牌名。北戴河，地名，在河北秦皇岛市西，濒临渤海，是著名的避暑胜地。
②幽燕（yān）：古地名，即今华北平原一带。这里战国时属燕国，唐以前为幽州。
③谁边：何处，哪里。
④魏武挥鞭：汉献帝建安十二年（207），曹操为统一北方，亲率大军北征乌桓族，凯旋时路过北戴河附近。魏武，指曹操。挥鞭，即跃马扬鞭，指代出征。
⑤东临碣（jié）石有遗篇：曹操路过碣石山时写下组诗《观沧海》（《步出夏门行》之一）。下文的“萧瑟(xiāo sè )秋风今又是”也由曹诗中“秋风萧瑟”引出。碣石，山名。秋风萧瑟，秋风吹树木的声音。
三、细读课文，整体感知：
1、请听课文朗读录音，把握节奏。
2、齐读课文，赋以情感。
3、划分朗读节奏，注意停顿。
大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇岛外︱打鱼船。一片汪洋︱都不见，知向︱谁边？
往事︱越千年，魏武︱挥鞭，东临碣石︱有遗篇。萧瑟秋风︱今又是，换了︱人间。
4、点读、范读课文，予以评价。
5、再齐读课文，融入情感。
（1）通过诵读，你感知这首词写了什么景？抒发了诗人怎样情感？
明确：上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景。开首两句写景，写出了雨和浪的气势，展示出一幅气象恢弘的壮丽景象。
（2）“东临碣石有遗篇”，这里的“遗篇”指什么？写的是什么？
明确：“遗篇”指曹操，写的是《观沧海》。
（3）你是怎样理解“换了人间”？
明确：“换了人间”是全词主旨。上片写景，下片写人，至此点明主旨。
（4）你认为哪些词用得好？说明理由。赏析文章写景抒情的写作方法。
明确：情景交融。上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景。
四、精读课文，深入感悟：
1、品读上阕，描写了北戴河什么样的景象？怎样描写的？
（1）探讨上阕“落”“白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。诗歌一开头就给读者展示了一幅雄浑壮阔的自然景象。“大雨落幽燕”一个“落”字，是速度与力量的完美结合，给人一种大雨滂沱的壮美感。继之以“白浪滔天”，汹涌澎湃，气势磅礴。“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，推波助澜，波澜壮阔，蔚为壮观。上阕前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。将“打鱼船”这样较小的意象置于广阔巨大的空间里，进一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛旷悍。
（2）“一片汪洋都不见，知向谁边？”表达了诗人怎样的情感？
道出了毛主席同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着领袖对海上渔船安危的牵挂和关怀。
2、全词的主旨句是什么？
“萧瑟秋风今又是,换了人间。”展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。
3、词的写作时间是一九五四年夏，为什么又写“萧瑟秋风今又是”？
这“萧瑟秋风”并非实指，夏天何来“秋风”？它仅指面对高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情怀，但情怀依旧，江山已改，不同代的人拥有不同的“人间”，“换了人间”已是历史事实，意在歌颂今非昔比的社会主义新时代。
五、课堂总结：
同《沁园春雪》比较，学习借景抒情的写法。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。
六、布置作业：
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。（宋·苏轼）请同学们课余时间上网下载、阅读刘禹锡的《浪淘沙》、李煜的《浪淘沙》，并同毛泽东的《浪淘沙》比较，看在写作风格上有什么不同。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思