人教版部编版七年级上册第一单元第1课《春》课件（61张PPT）

(共60张PPT)
第一单元
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
人与自然
阅读方法
阅读策略
作者：朱自清
1.春
预习：
春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——《咏柳》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——《江南春》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——《春日》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——《春晓》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——《春夜喜雨》
朗读课文，学习字词
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙
应和 嘹亮 烘托 静默 风筝
抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展
窠巢 宛转 黄晕 稀疏 蓑笠
yùn niàng
hè
liáo
zheng
dǒusǒu
kē cháo
yùn
shū
suō l ì
rùn
朗
润
朗读课文，注意重音和连停
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
例：1.我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
2.我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
3.我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
4.我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
5.我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
6. 我和班长明天早上8点坐飞机去北京。
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训练：根据问题标重音。
1.谁去过上海？
我去过上海。
2.你去过上海吗？
我去过上海。
3.北海、上海等地，你去过哪儿？
我去过上海。
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朗读课文，注意重音和连停
连停：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情变化的要求相适应，不是任意的。
例：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
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Ⅴ
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一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
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朗读课文，思考探究：
一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
朗读课文，思考探究：
三、作者把春天比作“刚落地的娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
朗读课文，思考探究：
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
③
④
⑤
⑥
⑦
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
③
④
⑤
⑥
⑦
二、绘春
一、盼春
三、赞春
①
⑧- ⑩
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
③
④
⑤
⑥
⑦
绘春
盼春
赞春
①
⑧- ⑩
局部
描绘
整体勾勒
②
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复的修辞手法）
（强调人们对春天的急切向往之情）
（拟人的修辞手法）
（使人感到亲切和欣喜）
盼春
积累拓展
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说说加点语句的表达效果
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼春
问：第一段在文中的作用是什么？
考点知识
开头段的常见作用
（1）内容上：这段写了……，交代故事背景或起因，奠定感情基础等。
（2）结构上，开篇点题，总领全文（统摄全篇），引起下文，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，为下文埋下伏笔或为下文作铺垫。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼春
问：第一段在文中的作用是什么？
答：第一段在内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；在结构上，开篇点题，总领全文。
阅读时思考：
分析关键语句的表达效果：
（1）运用了什么修辞手法？（拟人、比喻、反复等）
（2）写了什么内容？所写的事物有什么特点？
（3）表达了什么感情（思想、心情）？
（4）在文中有什么作用？（内容上、结构上）
绘春
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（运用了拟人和排比的修辞手法）
整体勾勒
一切
（刚睡醒）
山（朗润）
水（涨）
太阳（脸红）
春回大地
万物复苏
生机勃勃
（春醒图）
春草图
绘春
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
第1句
第2句
第3句
第4句
写春草
写人
（烘托）
正面描写
侧面描写
旺盛的生命力
活动和感受
（春草勃发）
（长势）
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
积累拓展
说说加点语句的表达效果
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（拟人）
生动描摹了不经意间小草悄然而出的情态。
写出了春草破土而出的挤劲，写出了小草的旺盛生命力。
春草的质地
春草的颜色
从修辞角度分析
抓动词分析
抓形容词（叠词）分析
阅读时思考：
分析关键语句的表达效果：
（1）运用了什么修辞手法？（拟人、比喻、反复等）
（2）写了什么内容？所写的事物有什么特点？
（3）表达了什么感情（思想、心情）？
（4）在文中有什么作用？（内容上、结构上）
（5）抓动词、形容词、叠词来分析。
阅读时思考：
分析关键语句的表达效果：
（1）运用了什么修辞手法？（拟人、比喻、反复等）
（2）写了什么内容？所写的事物有什么特点？
（3）表达了什么感情（思想、心情）？
（4）在文中有什么作用？（内容上、结构上）
（5）抓动词、形容词、叠词来分析。
（6）分析写作的角度（正侧面描写）
春草图
第1句
第2句
第3句
第4句
写春草
写人
（烘托）
正面
描写
侧面
描写
旺盛的生命力
活动和感受
春草
勃发
小结
春花图
春花图
春花图
春花图
桃花红似火
杏花粉似霞
梨
花
白
似
雪
春花图
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
拟人
比喻
排比
修辞手法：
春花图
第1句
“开满了花赶趟儿”
百花竞放
（拟人）
第2句
红、粉、白
花色艳丽
（比喻、排比）
第3句
春花秋实
花甜果多（联想想象，虚实结合）
第4句
蜂闹蝶飞
春花繁盛
（侧面烘托）
第5句
野花遍地
杂、多、小而明亮（比喻、拟人）
树上
花下
地上
春花竞放
写作顺序
内容
特点和手法
阅读时思考：
一、分析关键语句的表达效果：
……
（4）在文中有什么作用？（内容上、结构上）
（5）抓动词、形容词、叠词来分析。
（6）分析写作的角度（正侧面描写）
（7）留意“虚（联想想象）实结合”的写作手法。
二、分析写作顺序（从上至下，从内到外……）
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
积累拓展
说说加点语句的表达效果
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“像眼睛”“像星星”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了野花细小而明亮，点出春天的特点。
“还眨呀眨的”，运用了拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野草的情态。
春风图
⑤ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风图
修辞手法：
引用
比喻
拟人
比喻、拟人、引用
⑤ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风图
不同的描写角度
触觉
嗅觉
视觉
听觉
事物的特点
春风图
触觉
第1句
第2句
第3句
第4句
嗅觉
视觉
听觉
吹面不寒、和煦
春风芳香
春风和谐悦耳
春风
和煦
事物的特点
描写角度
阅读时思考：
一、分析关键语句的表达效果：
……
（6）分析写作的角度（正侧面描写\
（7）留意“虚（联想想象）实结合”的写作手法。
二、分析写作顺序（从上至下，从内到外……）
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
春雨图
春雨图
春雨图
春雨图
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托着一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
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静默：静静地不发出声音。
薄（bó）烟
4.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.
积累拓展
说说加点语句的表达效果
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运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨“细密”的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
细且密
细且亮
细且柔
春雨图
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托着一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春
雨
图
春雨的特征
雨中的景致
多，下的时间长（寻常，三两天）
细密（比喻、排比）；
迷蒙（斜织、薄烟）
树叶、小草（侧面写春雨滋润）
雨中的行人
工作的农夫
侧面烘托春雨中安静和平的气氛
草屋静默着
迎春图
迎春图
迎春图
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
舒活：舒展活动（手脚等）
抖擞：振作。
工夫：时间。
照应前文
引用俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。
迎春图
春早人勤
人的活动
引用俗语
赞春
⑧- ⑩
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
“新”
“美”
“力”
比喻
拟人
排比
修辞手法：
赞春
像娃娃
“新”
像小姑娘
“美”
像青年
“力”
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
③
④
⑤
⑥
⑦
二、绘春
一、盼春
三、赞春
①
⑧- ⑩
局部
描绘
整体勾勒
②
像娃娃
“新”
像小姑娘
“美”
像青年
“力”
表达作者
赞美春天，热爱生活，积极向上的精神。
比 喻
比喻的类型：明喻、暗喻、借喻
明喻：本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。
暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。
借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。
作用：生动形象地突出事物的特征
用思维导图来总结全文