《一个新家》教学设计
教学目标：1、正确认读本课五个生字，掌握十个要求会写的生字。
2、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
3、有感情的朗读课文。
4、培养乐观、向上的情感。
教学重点：
1、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
2、培养乐观、向上的情感。
教学过程：
谈话导入：
（出示枯树图）师：这是什么？看到这样一棵枯死的老树，你有什么感受？
就是这样一棵枯树却成了一个新家，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进《一个新家》揭开这课枯树的秘密。（板书课题）
检查预习。
（课件出示字词）指名读。讲解易错的生字，
初读课文，整体感知。
1、（出示课件）师：学习语文最重要的最有效的方法是：读。只有多读才能有更多的收获和体会。读书有多种方法：大声朗读、默读、速读、分角色朗读等等。老师也特别喜欢读书，听，开始了！（教师范读1-8段，学生朗读课文）
2、学生谈感受，捕捉第一感觉。
四、精读课文，体会新家。
1、师：这篇课文的题目是一个新家，这是谁的新家呢？下面请同学们快速的读课文，找出新家的成员，并勾画出相关的语句。
2、师：在新家里住进了哪些小动物？
学生回答并有感情的朗读发现这些小动物的语句。
教师出示课件。
师：当小孙子看到这些后他明白了什么？从文中找出来。并有感情的朗读。（教师出示课件）
师：看到这些，你想对这些小动物或枯木说什么？
分角色朗读1-10段。
3、新家里除了小动物还有什么吗？学生回答并朗读有关的语句。（教师出示课件）教师进行朗读的指导。
师：如果你去森林里，看到了这些，你想怎么做呀！
分角色朗读11-19段。
4、（教师出示课件）引导学生观察课件，同学们原来光秃秃的枯树现在变成什么样了？
（学生回答）如果用一个词来形容这个新家，你想用哪个词？学生用“这
是一个--
-的家，因为-------”来练习造句。
五、师小结
同学们，一棵大树死了，却成就了这么多的动物植物共同构建了一个温馨、和谐的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之间是相互依存的和谐关系。其实，有家就有爱有爱才有家，那么这个新家的爱来自于哪里呢？大树？老爷爷？还是其他？下节课我们继续探究一个新家的秘密。
板书设计
一个新家
动物
树枯
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家
植物
（和谐）(共26张PPT)
一
个
新
家
小组讨论
1.一个新家指的是什么？
2.这篇课文讲了一件什么事？
老爷爷和小孙子在森林里看到了一棵枯了的大树变成动植物的新家。
林貂简介
林貂又称黑貂、紫貂，老百姓叫它“大叶子”，因皮毛略呈棕褐色，所以得名。林貂是一种极其凶猛的动物，属于食肉目，形似（黄鼠狼），体重约1公斤，体长约40厘米。小型哺乳类。
什么是灌木？
灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、荆、茉莉、沙柳等。
什么是菌类？
菌类既不是植物也不是动物。菌类是个庞大的家族，它没有根、茎、叶等器官，一般也不具有叶绿素，不能进行光合作用，菌类的生存环境比较广泛，在水、空气、土壤以至于动植物的体内都可以生存。
思考
全篇以人物对话为线索，向我们展示了一幅生机勃勃的画面，那么，我们从文中的对话可以看出老爷爷和小孙子是一个什么样的人呢？（小组讨论）
畅所欲言
这篇课文把一个“新家”与一棵“死树联系在一起，会不会让人想到死亡的可怕与恐惧呢？
这篇课文把一个新家和一颗死树联系在一起，展现在我们面前的是一幅生机勃勃的画面，在生命与死亡的强烈反差下，我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈，而是生命的希望与力量！
老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。
下课了！
