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《生物体》教案
教学目标
知识目标：
1.知道生物体的概念及其分类；
2.能说出人体外部形态和各部分的名称及其功能；
3.能以人体为例，知道生物体的结构与功能相适应。
情感、态度和价值观：
1.在表演动作猜成语的活动中,感受人体的奇妙和科学的乐趣；
2.在团队设计理想人类的过程中,培养团队意识和合作精神。
过程与方法:
1.通过依次学习头部各器官的结构和功能并总结头部整体的功能过程中，学会总结归纳的科学方法；
2.在表演人手功能的情景剧中，掌握观察分析的科学方法。
教学重点和难点
教学重点：
人体(动物体)各部分的名称及主要功能;动物体的结构与功能相适应。
教学难点：
人体(动物体)各部分的名称及主要功能。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、调查法等。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生物体是能进行生命活动的生物个体; 是地球上物质存在的一种形式。生物体与非生物的本质区别是什么呢？ 学生回答：有没有生命。 通过提出问题的方式引发学生思考，激发学生积极性。
新课讲解 那么什么样的才能叫做生物体呢？请同学们观看PPT上的图片，是否是生物体。生物体主要包括三类，动物体，植物体和微生物。一、动物的结构动物体以人体为例，身体可分为头部、颈部、躯干和四肢四个部分。1. 头部。头部都有哪些器官，他们都是干什么的呢？头部主要功能是从外界捕获信息，与外界环境交换物质。人的头部与其他动物头部有何区别 教师总结：许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。2. 颈部。许多生物是没有颈部的，请同学们分析，颈部对我们的生活有什么帮助呢？3. 躯干。请同学们讨论分析，躯干的构成是怎样的。请同学们阅读小资料：人体的相关数据。4.四肢。许多动物的躯干上长有附肢，那么附肢的作用是什么呢？人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。人的上肢，特别是手，具有许多功能。请同学们小组合作，完成思考与讨论：人的手有哪些功能？、在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢演变成翅，海豚的前肢演变成鳍状肢。接下来做2道题，来检测一下我们的学习情况吧！二、植物体的结构请同学们阅读书钟内容，回答植物有哪些结构呢？但是植物的结构并不适用于所有生物，请同学们观看PPT，我们来看一下植物都分为哪几类。展示几种不具有根、茎或叶的植物。除了以上讲解的动物和植物外，生活中还有一些其他的生物体，例如：细菌，真菌和病毒。 学生认真观看并回答。学生小组讨论并认真分析，回答头部的主要器官及其功能。学生认真思考并回答都有哪些不同。学生思考并回答：颈部位于头部与躯干之间。高等动物的颈柔软，能使头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。学生回答：躯干的最外面为皮肤,内有肌肉、骨骼和各种内脏。学生认真阅读并思考。学生思考并回答：使身体能运动，并发生位置移动。学生小组合作讨论，并举例回答手的作用。学生认真思考并回答。学生认真阅读并回答植物的结构。学生认真聆听讲解并思考哪些植物不具备根茎叶。学生认真观察。 使学生主动思考，激发学生学习的积极性。提高学生自主学习能力。使学生充分发挥想象。
课堂练习 1．有关右图的说法正确的是 （ ）A.该植物是裸子植物B.该植物不会开花C.该植物属于种子植物D.该植物可能是被子植物，也可能是蕨类植物2．下列植物类群真正具有根、茎、叶的是（ ），不具有真正茎、叶的是（ ）A、被子植物 B、裸子植物C、苔藓植物 D、藻类植物3．在下列各类植物中，能用种子繁殖后代的有_____，没有种子，用孢子繁殖的有__ __。①被子植物 ②裸子植物 ③蕨类植物 ④苔藓植物 ⑤藻类植物4．（多选）下列植物真正能开花、结果的是（ ）A．大豆 B．松树 C．海带 D．青菜 E．蕨 F．葫芦藓5．通常把哪些器官分布的头部区域称为脸（ ）A、鼻 B、耳 C、眼、鼻、口 D、眼、鼻、口、喉6.人的躯干内有（ ）A、肌肉、骨骼、内脏B、心、肺、胃 C、肌肉、内脏D、骨骼、内脏、皮肤
拓展及小结 请同学们总结并回顾本节课所学内容。一、人的结构头：从外界捕获信息，与外界环境交换物质颈：扩大从外界获得信息的范围躯干：动物的主要部分，有保护功能四肢：上肢具有许多功能，下肢直立行走。二、植物的结构 根 营养器官 茎 叶绿色开花植物 花 生殖器官 果实 种子
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《生物体》练习
一、选择题
1. 机器人是科学家模拟人类制造出来的，它能完成类似于人类的一些活动，它不能完成的活动是( )21教育网
A. 生长发育 B. 看家护园 C. 运动 D. 感觉
2. 关于人体的叙述不正确的是（ ）
A．组成人体的最小单位是细胞
B．人的胃只由肌肉组织构成
C．人体由八大系统组成
D．器官是由不同的组织形成的
3. 人体的颈柔软，主要作用是（ ）
A．能使头部伸缩
B．使头部灵活转动，扩大捕获信息的范围
C．减少运动时的阻力
D．增强身体运动力
4．下列植物的根是假根的是（ ）
A．大豆 B．松 C．海带 D．苔藓
5. 人手与动物前肢共同具有的功能是（ ）
A．取食、握住物体
B．制造、使用工具
C．握手、拍手、招手
D．绘图写字
6. 人体的上肢演化为手的主要因素是（ ）
A．人类祖先用上肢采集植物
B．人类祖先用上肢捕捉动物
C．由于人类祖先只用下肢直立行走
D．人类祖先用上肢预防和攻击敌害
7. 下列不是猿的前肢所具有的功能是（ ）
A．握物 B．制造和使用工具 C．抓痒 D．取食
8. 在日常生活中，人们食用的蔬菜瓜果大 ( http: / / www.21cnjy.com )多来自于（ ）
A．蕨类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物
9. 人手特有的功能是（ ）
A．握物 B．抓痒 C．取食 D．制造、使用工具和绘图
10. 下面哪项不是苔藓植物的特征（ ）
A．有根、茎、叶的分化
B．没有输导组织
C．受精作用离不开水
D．生活在阴湿的环境21cnjy.com
二、填空题
1.人体可分为________、________、__ ______、________四个部分。
2. 动物附肢的功能使身体能____________；人体的附肢称为____________，位于躯干上部的称____________，位于躯干下部的称___________。21·cn·jy·com
3. 如图表示的是番茄的植物体，据图回答下 ( http: / / www.21cnjy.com )列问题：
（1）写出图中②～⑥的名称：
①根，②______，③______，④______，⑤______，⑥______。
（2）④的表皮起着______作用，属于______组织；内部的果肉含有丰富的物质，绝大部分属于______组织。
（3）图中的①②⑤所示的结构属于______器官；③④⑥所示的结构属于______器官。
（4）该植物由六种器官组织，属于______植物。
（5）该植物的结构层次是______。2·1·c·n·j·y
《生物物种的多样性》答案
一、选择题
1. 【答案】A
2. 【答案】B
【解析】胞是人体结构和功能的基本单位 ( http: / / www.21cnjy.com )；人体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；由这八个系统就构成了完整的人体．因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体．胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成的，是贮存和消化食物的器官．因此，选项B的叙述是不正确的．21世纪教育网版权所有
3. 【答案】B
4. 【答案】D
( http: / / www.21cnjy.com )5. 【答案】A
【解析】手的生物学功能就是握住物体。
6. 【答案】C
7. 【答案】B
8. 【答案】D
( http: / / www.21cnjy.com )9. 【答案】D
10. 【答案】A
( http: / / www.21cnjy.com )二、填空题
1. 【答案】头部；颈部；躯干；四肢。
2. 【答案】运动，并发生位移；四肢；上肢；下肢。
3. 【答案】（1）茎； ( http: / / www.21cnjy.com )种子； 果实； 叶； 花。
（2）保护； 保护； 营养。
（3）营养； 生殖。
（4）被子。
（5）细胞→组织→器官→植物体。www.21-cn-jy.com
【解析】（1）该图表示的是番茄的 ( http: / / www.21cnjy.com )植物体，读图可知：①是根，②是茎，③是种子，④是果实，⑤是叶，⑥是花；（2）图中④代表的是果实，果实的表皮包裹在种子外面起着保护作用，故属于保护组织；内部的果肉含有丰富的物质，所以，绝大部分属于营养组织；（3）绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根茎叶属于营养器官，花、果实、种子与繁殖后代有关系，它们属于生殖器官。所以，图中的①②⑤所示的结构属于营养器官；③④⑥所示的结构属于生殖器官；（4）因为番茄的种子外面由果皮包被着，所以番茄属于被子植物；（5）被子植物（绿色开花植物）的结构层次从小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体，番茄属于被子植物，所以其结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。
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生物体
生物华师大版 七年级
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教学目标
导入新课
生物体是能进行生命活动的生物个体; 是地球上物质存在的一种形式。
生物体与非生物的本质区别是什么呢？
有无生命
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教学目标
新课讲解
生物体
动物
植物
真菌
细菌
病毒
教学目标
新课讲解
动物体以人体为例，身体可分为头部、颈部、
躯干和四肢四个部分。
一、动物的结构
头
颈
躯干
四肢
教学目标
新课讲解
1. 头部
眼
耳
鼻
口
：视觉器官 功能：感受光的信号
：听觉器官 功能：接受声音
：呼吸器官 功能：与外界交换
气体的通道
：消化器官 功能：摄取食物
总结：
主要功能是从外界捕获信息，与外界环境交换物质。
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教学目标
新课讲解
人的头部与其他动物头部有何区别
许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
教学目标
新课讲解
2. 颈部
颈部位于头部与躯干之间。高等动物的颈柔软，能使头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。许多动物没有颈。
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教学目标
新课讲解
3. 躯干
1.躯干通常是
胸部
腹部
2.躯干从腹面可分为
从背面可分为
背部
腰部
臀部
3.躯干的最外面为皮肤,内有肌肉、骨骼和各种内脏。
是人体的主要部分
近似圆柱体形或扁圆柱体形
教学目标
新课讲解
小资料：人体的相关数据
人的皮肤总面积有1.5～2 m2；头发有10万～20万根，每天约长0.12 mm；人的指甲每年长5～7 cm；人的骨骼共有206块，其中头部36块，躯干46块，四肢124块；人的骨骼肌有500多块。
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教学目标
新课讲解
4.四肢
许多动物的躯干上长有附肢
功能：使身体能运动，并发生位置移动。
教学目标
新课讲解
四肢
上肢(肩、上臂、肘、前臂、手）
下肢（髋、大腿、膝、小腿、足）
站立 行走
人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。人的上肢，特别是手，具有许多功能。
获得解放,自由使用
教学目标
新课讲解
请从以下一些方面讨论归纳手的功能：
生物学功能：如握住物体……
人手特有的生物学功能：如制造和使用工具……
表达人类情感的功能：如握手……
思考与讨论：人的手有哪些功能？
握住物体
制作
教学目标
新课讲解
做出形状
握手
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教学目标
新课讲解
在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢演变成翅，海豚的前肢演变成鳍状肢。
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教学目标
巩固提升
1．通常把哪些器官分布的头部区域称为脸（ ）
A、鼻
B、耳
C、眼、鼻、口
D、眼、鼻、口、喉
C
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教学目标
巩固提升
2．人的躯干内有（ ）
A、肌肉、骨骼、内脏
B、心、肺、胃
C、肌肉、内脏
D、骨骼、内脏、皮肤
A
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教学目标
新课讲解
二、植物体的结构
花
叶
主茎
芽
分枝
主根
侧根
教学目标
新课讲解
植物
种子植物
被子植物
裸子植物
蕨类植物
苔藓植物
藻类植物
有根、茎、叶
孢子植物
教学目标
新课讲解
孢子植物
藻类植物
蕨类植物
苔藓植物
无根、茎、叶的分化
有茎、叶，无根
有根、茎、叶，
无花、果实、种子
教学目标
新课讲解
真菌、细菌、病毒的结构比较简单。
真菌
细菌
SARS病毒
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教学目标
巩固提升
1．有关右图的说法正确的是 （ ）
A.该植物是裸子植物
B.该植物不会开花
C.该植物属于种子植物
D.该植物可能是被子植物，
也可能是蕨类植物
C
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教学目标
巩固提升
2．下列植物类群真正具有根、茎、叶的是（ ），不具有真正茎、叶的是（ ）
A、被子植物 B、裸子植物
C、苔藓植物 D、藻类植物
AB
CD
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教学目标
巩固提升
3．在下列各类植物中，能用种子繁殖后代的有_____，没有种子，用孢子繁殖的有__ __。
①被子植物 ②裸子植物 ③蕨类植物
④苔藓植物 ⑤藻类植物
①②
③④⑤
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教学目标
巩固提升
4.下列结构中，属于人体器官的是（ ）
A．桃花
B．血液
C．红细胞
D．扁桃体
D
教学目标
巩固提升
5．人体的组成比较复杂，下列有关人体组成的描述中，正确的是（ ）
A．人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能
B．人体的每种器官都由一种组织构成，具有特定的生理功能
C．人体的各系统在神经系统的调节下能够完成各种生命活动
D．人体由消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统4种系统组成
A
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教学目标
课堂小结
一、人的结构
头
颈
躯干
四肢
从外界捕获信息
与外界环境交换物质
扩大从外界获得信息的范围
动物的主要部分，有保护功能
上肢具有许多功能
下肢直立行走
头
颈
躯
干
左上肢
右上肢
左
下
肢
右
下
肢
教学目标
课堂小结
二、植物的结构
绿色开花植物
营养器官
生殖器官
茎
根
叶
花
果实
种子
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谢 谢！
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