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《8、 9的加减应用》
看谁算得快
9-2= 8+0= 5+3= 6+2= 9-4= 8-8= 7-3= 9-0= 8-5= 3+6= 4+5= 2+6= 8-0= 9-7= 8-3=
2、 里可以填几
3+ =7 7- =2 9- =5 8+ =9
6- =0 8- =4 7+ =9 5- =4
2+ =2 1+ =4 5- =0 3+ =7
房子里有几只小兔？
4、数一数，填一填
填空
（1）妹妹买了3本练习本，姐姐买了5本？她俩一共买了（ ）本？
+ = （本）
（2）小明做了9个布娃娃，送给弟弟5个，还剩（ ）个？
- = （个）
（3）一组有8个同学，小华前面有2人，后面有( )人
（4）红红有6张邮票，送给弟弟2张，送给妹妹4张，红红还有（ ）张？
（5）丽丽家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和丽丽，家人每人一盒牛奶，应该买（ ）盒。
看图写算式
看一看，想一想，它们分别代表数字几？
答案：
1、 7 8 8 8 5 0 4 9 3 9 9 8 8 2 5
2、 4 5 4 1 6 4 2 1 0 3 5 4
3、 9-5=4（只）
4、 9-5=4 7-4=3
（1） 3+5=8（本） （2） 9-5=4（个） （3） 5 （4） 0 （5） 5
6+2=8 8-5=3 8-5=3
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人教版数学一年级上《8、9的加减应用》教学设计
课题 8、9的加减应用 单元 5 学科 数学 年级 一
学习目标 1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3．初步感受数学在日常生活中的作用。
重点 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
难点 用语言叙述图画应用题的题意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谁知道蛋糕后面藏着什么？（出示幻灯2）（指名回答，伴随学生的回答，动画消失蛋糕）你能根据图画完成下面的算式吗？（出示幻灯3）（指名回答，伴随学生的回答，动画出示答案） 回答问题 回答问题 复习旧课导入新课。提取接近新知的已有知识线索，消除对新知的陌生感。
讲授新课 美丽的大森林里有许多可爱的小动物和许多营养丰富的植物，大家快来找一找有哪些动植物吧！（出示幻灯4）（伴随学生的回答，动画标注动植物的名称。）从图中你了解到了什么？数学信息？你可以提出什么数学问题？（出示幻灯5）一共有九只小鹿，跑了三只。（动画标注）还剩下多少只？这里的数学条件是什么？（出示幻灯6） （伴随学生的回答，出示动画） 数学问题是什么？ （伴随学生的回答，出示动画）我用9个圆圈代表9只小鹿，跑了3只，我就划去3个，没划去的圆圈就代表剩下的小鹿。我们该怎样来列式计算呢？（伴随学生的回答，出示动画）该怎样来列算式呢？（伴随学生的回答，动画出示答案。）你还能从图片中发现哪些数学信息？提出什么数学问题？（出示幻灯7）一共有8只鹅，游走了3只，还剩下几只？（伴随学生的回答，出示动画。）求还剩多少？你打算怎样解答？（伴随学生的回答，动画出示答案。）根据小蘑菇你能提出哪些问题？（出示幻灯8）树下有6个蘑菇，草地上有两个蘑菇，一共有多少个蘑菇？（伴随学生的回答，出示动画。）问题是一共有多少个蘑菇？（出示幻灯9）求合起来一共有多少，用什么方法计算？（伴随学生的回答，出示动画。）如果我用符号来表示以上问题，你会解答吗？（出示幻灯10）大括号表示一共，问号表示提出问题。你能根据我的第一幅图片编出数学问题，并解答吗？（一共有9只小鹿，跑了3只，还剩下几只？）根据你的问题，谁来列出算式？（伴随学生的回答，动画出示答案。）谁能根据第二幅图片，编出数学问题并解答？（树下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？）谁来列算式解答？通过以上三个例题的学习，你能总结一下解题步骤吗？（出示幻灯11）解答应用题要分三步进行。第一步，提取数学信息，第二步，找到所求问题，第三步，列式解答。为了便于掌握，大家一起来看一下解决问题歌。（伴随讲解，出示动画） 请同学们齐读。 关于解决问题，你学会了吗？下面我们一起去看巩固提升练习题。 看动画，回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题回答问题回答问题回答问题尝试回答齐读解决问题歌。 通过观察有趣的森林，引起学生学习的兴趣。 图片中共有三个知识信息，引导学生发现信息，提出问题，解决问题，培养了学生的观察能力，分析问题，解决问题的能力。 回答问题的过程中，也培养了学生的语言表达能力。 通过让学生，尝试解答解决问题的步骤，培养了学生总结概括的能力。
巩固提升 一共有多少个足球？（出示幻灯12） （伴随学生的回答，动画出示答案。）（1）一共有多少个梨？（出示幻灯13）（伴随学生的回答，动画出示答案。）筐里还剩几个萝卜？ （伴随学生的回答，动画出示答案。） 3、根据图中信息，你能提出什么数学问题？（出示幻灯14） （1）图中一共有几只猴子？（伴随讲解，出示动画） 你打算怎样解答？ （伴随学生的回答，动画出示答案。）你还能提出问题吗？一共有几朵红色小花？伴随讲解，出示动画）怎样解答呢？ （伴随学生的回答，动画出示答案。）4、小猴摘桃（出示幻灯15）（伴随学生的回答，动画出示答案。）5、列式计算（出示幻灯16） （伴随学生的回答，动画出示答案。）6、填空题（出示幻灯17） （伴随学生的回答，动画出示答案。） 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 回答问题 通过做巩固提升练习，更加牢固的掌握了本节课所学内容，达到温故而知新的教学效果。
课堂小结 你知道解决问题的一般步骤是什么吗？（出示幻灯18）（伴随学生的回答，出示动画。） 自由回答 通过学生的自由发言，激发了学生学习的积极性。
板书 8、9的加减应用还剩几只小鹿？ 9-3=6（只） （求剩余部分用减法）还剩几只鹅？ 8-3=5（只）一共有多少个蘑菇？ 6+2=8（个） （求一共用加法） 先书写本节课所学知识，再对所学内容进一步总结，这样的板书一目了然。
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8、9加减法的应用
人教版 一年级上
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教学目标
导入新课
4+5=9 9-7= 2
8-4=4 3+5=8
2+6=8 8-7=1
9-5=4 9-6=3
你知道蛋糕后面藏着谁吗？
导入新课
＝
7
＋
2
9
（个）
＝
2
＋
7
9
（个）
＝
9
-
2
7
（个）
＝
9
-
7
2
（个）
看图列式计算。
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教学目标
导入新课
美丽的大森林里有着许多可爱的小动物和营养丰富的植物，快来找找有哪些动植物吧？
小鹿
天鹅
蘑菇
一共有9只小鹿
还剩几只小鹿？
从图中你还看到了什么信息？可以提出什么问题？
教学目标
新课讲解
跑了3只小鹿
教学目标
导入新课
一共有9只小鹿
还剩几只小鹿？
数学条件:
数学问题:
＝
9
-
3
6
（只）
求剩余部分用减法计算。
跑了3只小鹿
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教学目标
新课讲解
你还能发现那些数学信息？
提出什么数学问题？
8-3=
5
一共有8只鹅
游走了3只
树林里还剩多少只？
（只）
教学目标
新课讲解
一共有多少个蘑菇呢？
树下有6个蘑菇
草地上有两个蘑菇。
根据小蘑菇你能提出哪些问题？
教学目标
新课讲解
求合起来一共用加法计算。
问题：一共有多少个蘑菇？
6+2=8（个）
教学目标
新课讲解
9只
？只
试着用符号表示一下？
＝
9
-
3
6
（只）
？只
＝
6
+
2
8
（只）
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教学目标
新课讲解
1.从题中你知道了
那些数学信息？
2.问题是什么？
3.该怎样列式？
解题步骤
解决问题歌
小朋友们要牢记，
解决问题要注意，
先看信息和问题，
数字千万看仔细，
计算正确我第一！
教学目标
教学目标
巩固提升
一共有多少个足球？
＝
7
+
2
9
（个）
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教学目标
新课讲解
一共有9个萝卜。
筐里还剩几个萝卜？
一共有多少个梨？
7个
=
=
7
2
+
9
9
3
-
6
教学目标
巩固提升
图中一共有几只猴子？
图中一共有几朵红色小花？
根据图中信息，你能提出什么问题？
5+3=8（只）
2+3=5（朵）
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4+5＝
小猴摘桃
2+6＝
9－5＝
8－7＝
8－3＝
9
8
4
1
5
教学目标
巩固提升
列式计算
教学目标
巩固提升
=
=
5
4
+
9
8
2
-
6
教学目标
巩固提升
一共有（ ）个小动物。
从左起，小松鼠排第（ ），小马排第（ ）
右起第8个小动物是（ ）。
9
5
7
小猴
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教学目标
你知道解决问题的一般步骤是什么吗？
先找到已知条件，再找出问题。最后根据条件和问题找到解答方法，并列出算式。
教学目标
课堂小结
谢 谢！
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