28《丑小鸭》教案
图片预览
文档简介
《丑小鸭》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：学习生字词，了解作家作品，理解孤零零、高贵、优雅、羡慕等词在文章中的意思。
2、能力目标：反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。
3、情感目标：理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。
二、教学重难点：
1、练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。
2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸的道理。
三、教具准备：
多媒体课件
四、课时安排：
两课时
第一课时
一、激趣导入
师：以前我们读过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接
安徒生是丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的童话名篇。课文的“初显身手”里讲到，写本文时作者一定联想到了自己。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”
二、检查预习
1、朗读课文：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)标出每个自然。
(4)说说本文讲的是
的故事。
2、检查生字：
（1）带拼音读记生字
（2）去掉拼音认读生字，交流识字方法，（编口诀、猜字谜）。
（3）读带有生字的词语和要求书写的词语。
（4） 指导书写：“欺负、翅膀、蛋壳”
三、整体感知 自主体验
1、理线索——跳跃阅读全文，你知道贯穿全文的线索是什么吗？
2、明结构——全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
请分别找出来.
（ ）——老太婆家——（ ）——（ ）——（ ）
3、知内容——简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？要联系具体的语句来回答。
4、用一句话概括课文内容。
本文讲的是
的故事。
四、小组交流 展示汇报
1.小组讨论交流。
2.分组汇报
五、总结
孩子们，我们来看一下这节课的学习目标完成了吗？
1、预习课文，小组合作学习。
2、学习生字词。
3、读通课文，理解课文意思。
第二课时
一、复习导入
卧在
剩下
裂开
孤独
讥笑
篱笆 芦苇
冻僵
幸亏
欺负
蛋壳
讨厌 翅膀
暖烘烘
二、出示目标 深究细品
1、找出课文中描写丑小鸭长大后的样子的语句，并有感情朗读。
2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
3、理解丑小鸭对美好为来的向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。
三、小组研读，合作交流
1、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？体会她的心情。
2、丑小鸭成长的过程中遇到了哪些事情，面对这些，丑小鸭是怎么做的？
3、想一想 ： 丑小鸭变成白天鹅后小动物们对他的赞叹，小动物们会说什么，丑小鸭会怎么说？。
四、走进童话，激发自我
⑴ 读了这个故事，你想到了什么？这个故事告诉我们一个什么道理？
（ 人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人误会、嘲笑、冷落、抛弃的经历，也难免有孤单困苦的时候。但只要是金子，总是会发光的。）
⑵ 写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。
（联系语文天地）
五、作业：
练习册中的部分习题
板书设计：
丑小鸭
善良宽厚 有理想 敢追求
教学反思：
一、教学目标
1、知识目标：学习生字词，了解作家作品，理解孤零零、高贵、优雅、羡慕等词在文章中的意思。
2、能力目标：反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。
3、情感目标：理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。
二、教学重难点：
1、练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。
2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸的道理。
三、教具准备：
多媒体课件
四、课时安排：
两课时
第一课时
一、激趣导入
师：以前我们读过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接
安徒生是丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的童话名篇。课文的“初显身手”里讲到，写本文时作者一定联想到了自己。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”
二、检查预习
1、朗读课文：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)标出每个自然。
(4)说说本文讲的是
的故事。
2、检查生字：
（1）带拼音读记生字
（2）去掉拼音认读生字，交流识字方法，（编口诀、猜字谜）。
（3）读带有生字的词语和要求书写的词语。
（4） 指导书写：“欺负、翅膀、蛋壳”
三、整体感知 自主体验
1、理线索——跳跃阅读全文，你知道贯穿全文的线索是什么吗？
2、明结构——全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
请分别找出来.
（ ）——老太婆家——（ ）——（ ）——（ ）
3、知内容——简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？要联系具体的语句来回答。
4、用一句话概括课文内容。
本文讲的是
的故事。
四、小组交流 展示汇报
1.小组讨论交流。
2.分组汇报
五、总结
孩子们，我们来看一下这节课的学习目标完成了吗？
1、预习课文，小组合作学习。
2、学习生字词。
3、读通课文，理解课文意思。
第二课时
一、复习导入
卧在
剩下
裂开
孤独
讥笑
篱笆 芦苇
冻僵
幸亏
欺负
蛋壳
讨厌 翅膀
暖烘烘
二、出示目标 深究细品
1、找出课文中描写丑小鸭长大后的样子的语句，并有感情朗读。
2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
3、理解丑小鸭对美好为来的向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。
三、小组研读，合作交流
1、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？体会她的心情。
2、丑小鸭成长的过程中遇到了哪些事情，面对这些，丑小鸭是怎么做的？
3、想一想 ： 丑小鸭变成白天鹅后小动物们对他的赞叹，小动物们会说什么，丑小鸭会怎么说？。
四、走进童话，激发自我
⑴ 读了这个故事，你想到了什么？这个故事告诉我们一个什么道理？
（ 人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人误会、嘲笑、冷落、抛弃的经历，也难免有孤单困苦的时候。但只要是金子，总是会发光的。）
⑵ 写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。
（联系语文天地）
五、作业：
练习册中的部分习题
板书设计：
丑小鸭
善良宽厚 有理想 敢追求
教学反思：