【精品】五年级下语文同步备课资料包（教案）
苏教版
10.二泉映月
【教学目标】
知识与技能
认识会写本课生字。理解由生字组成的词语。
过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情朗读表达乐曲的情感。
能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
情感态度和价值观
感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
【教学重点】
第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
【教学难点】
指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。
【教学方法】
自主合作探究
【课前准备】
教学课件；
相关的资料。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们我们先来欣赏一首曲子《二泉映月》。（播放视频）
2.这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题呢。
3.今天让我们一起走进阿炳的《二泉映月》。
4.人物简介。华彦钧
（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
5.
《二泉映月》中“二泉”指什么？
“二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据此境命名。
6.
介绍乐器---二胡
二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。
二、探究新课
（
播放音频《二泉映月》）
1.教师配乐范读课文（1—4自然段）。学生欣赏音频。（课件出示）
2.认读词语。
课件出示词语：
萦绕
倔强
饱经风霜
升腾跌宕
坎坷
积淀
委婉连绵
享有盛誉
（1）学生自由练读词语。
（2）采用多种形式学习生字：锡
惠
愤
饶
坛
享
（3）词语理解
萦绕：比喻声音在某些地方旁边旋转、回复。
倔强：性情固执、强硬。
饱经风霜：形容经历过种种的艰难困苦生活的磨练。
升腾跌宕：形容音调或行文抑扬顿挫，有起有伏。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。
三、精读领悟
1、体验坎坷人生。
（1）阿炳几次游历二泉？每次感受有什么不同？
（2）课件出示：阿炳两次来到二泉的对比。
第一次
第二次
淙淙的流水声
淙淙的流水声
深沉的叹息
伤心的哭泣
激愤的倾诉
倔强的呐喊
（4）十多年后的那个中秋之夜，二泉池畔，究竟是哪些让置身于黑暗世界的阿炳从那淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音？（坎坷的经历）
①文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故，让学生找一找阿炳有哪些坎坷的经历
（在唾弃声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，痛丧师父；在屈辱中度日，双目失明。）
②同学们，此时此刻，你看到了一张怎样的脸？
③（经历坎坷人生的阿炳尽管是一张饱经风霜的脸，面黄肌瘦的脸，布满皱纹的脸，但他心里面却充满了对音乐的热爱，对光明的向往，对生活的渴望。）
④体会“那淙淙的流水也走进了阿炳的心里，发出了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”
（表达出“是阿炳在叹息自己的双目失明，是阿炳在哭泣命运的悲惨，是阿炳在倾诉不幸的遭遇，是阿炳在呐喊自己对光明的向往！”）
2、品悟不朽名曲。
(1)说说琴曲的特点？琴曲传达的情感？
A、“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”
B、“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”
C、“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”
（3）采用师生合作或男女生合作等多种形式感情朗读。
（4）《二泉映月》这首不朽的乐曲就这样诞生了。师生齐读最后一段。
3、教师总结：伴着二泉映月完美无瑕的旋律，我们仿佛看到了那个落魄的阿炳又缓缓向我们走来。苦难究竟能给人带来什么？阿炳穷尽自己的一生为我们留下了最响亮的回答。同学
们，那就是：人在旅途，有苦有乐，笑对人生，从容不迫，穿越痛苦，赢得生活！
四、课堂总结
这篇课文主要讲的是艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
五、课堂练习
1.形近字组词。（课件出示）
饶（
）
坷（
）
腾（
）
锡（
）
绕（
）
何（
）
藤（
）
惕（
）
参考答案：富饶
坎坷
腾空
无锡
围绕
几何
树藤
警惕
2.为下列加点的字选择正确的读音。（课件出示）
⑴听着、听着，阿炳的心颤抖起来。他禁（jīn
jìn）不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
⑵他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强（qiánɡ
jiànɡ）的
呐喊……
参考答案：禁（jīn）不住
倔强（jiànɡ）
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
【板书设计】
二泉映月
热爱
坎坷
向往
抗争
【教学反思】
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。(共22张PPT)
二泉映月
苏教版
五年级下
认识会写本课生字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情朗读表达乐曲的情感。
能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
1
2
3
教学目标
视频：二泉映月
激趣导入
华彦钧
（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
人物介绍
“二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据此境命名。
释
题
“二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。
介绍乐器
探究新课
播放音频《二泉映月》
初读感知
阅读要求
1.教师配乐范读课文。
2.认读词语。
初读感知
出示词语
萦绕
倔强
饱经风霜
升腾跌宕
坎坷
积淀
委婉连绵
享有盛誉
识记生字
锡
惠
愤
饶
坛
享
词
语
理
解
萦绕：比喻声音在某些地方旁边旋转、回复。
倔强：性情固执、强硬。
饱经风霜：形容经历过种种的艰难困苦生活的磨练。
升腾跌宕：形容音调或行文抑扬顿挫，有起有伏。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。
初读感知
阿炳几次游历二泉？每次感受有什么不同？
精读感悟
第一次
淙淙的流水声
第二次
淙淙的流水声
深沉的叹息、伤心的哭泣、
激愤的倾诉、倔强的呐喊
十多年后的那个中秋之夜，二泉池畔，究竟是哪些让置身于黑暗世界的阿炳从那淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音？
精读感悟
坎
坷
的
经
历
文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故，让学生找一找阿炳有哪些坎坷的经历
精读感悟
在唾弃声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，痛丧师父；在屈辱中度日，双目失明。
此时此刻，你看到了一张怎样的脸？
精读感悟
经历坎坷人生的阿炳尽管是一张饱经风霜的脸，面黄肌瘦的脸，布满皱纹的脸，但他心里面却充满了对音乐的热爱，对光明的向往，对生活的渴望。
体会“那淙淙的流水也走进了阿炳的心里，发出了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”
精读感悟
表达出“是阿炳在叹息自己的双目失明，是阿炳在哭泣命运的悲惨，是阿炳在倾诉不幸的遭遇，是阿炳在呐喊自己对光明的向往！”
说说琴曲的特点？琴曲传达的情感？
精读感悟
A、“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”
B、“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”
C、“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”
这篇课文主要讲的是艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
课堂总结
课堂
练习
1.
辨字组词。
饶（富饶
）
坷（坎坷）
腾（腾空）
锡（无锡
）
绕（围绕）
何（几何）
藤（树藤）
惕（警惕
）
课堂
练习
2.为下列加点的字选择正确的读音
。
⑴听着、听着，阿炳的心颤抖起来。他禁（jīn
jìn）不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
⑵他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强（qiánɡ
jiànɡ）的呐喊……
√
√
1.抄写本课的生字词。
2.背诵第四、五自然段。
作业布置
板书
设计
二泉映月
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坎坷
向往
抗争【精品】五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）
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10.二泉映月
一、划去加点字不正确的读音。
倔强(jué juè)
哭泣(qì tì)
心弦(xuán xián)
泯灭(mǐn mǐnɡ)
淙淙(zōnɡ cónɡ)
耳畔(bàn pàn)
参考答案：倔强(jué) 哭泣(qì)
心弦(xián)
泯灭(mǐn)
淙淙(cónɡ)
耳畔(pàn)
（解析：考察学生对对字词读音掌握情况，目的是巩固生字。）
二、形近字组词。
饶（
）
坷（
）
腾（
）
锡（
）
绕（
）
何（
）
藤（
）
惕（
）
参考答案：富饶
坎坷
腾空
无锡
围绕
几何
树藤
警惕
（解析：帮助学生更好地掌握生字的字形，组词答案不唯一，合理即可。）
三、为下列加点的字选择正确的读音。
⑴听着、听着，阿炳的心颤抖起来。他禁（jīn
jìn）不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
⑵他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强（qiánɡ
jiànɡ）的
呐喊……
参考答案：禁（jīn）不住
倔强（jiànɡ）
四、在括号里填上恰当的词。（
）的经历
（
）的叹息
（
）的哭泣
（
）的呐喊
（
）的倾诉
（
）的夜色
（
）的琴声
（
）的乐曲
（
）的脸庞
参考答案：难忘的经历
深沉的叹息
伤心的哭泣
倔强的呐喊
激愤的倾诉
漆黑的夜色
优美的琴声
动听的乐曲
消瘦的脸庞
（解析：熟读课文，从课文中找出答案填空。）
五、选词填空。
忽然
竟然
依然
仍然
不然
显然
当然
1.夏天还没有到，天气（
）热起来了。
2.花落了一地，（
）昨夜刮了大风。
3.端午节吃粽子和赛龙舟的习俗（
）保留了下来。
4.西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，（
）村民还会上当受骗。
参考答案：竟然
显然
依然
不然（忽然——突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地。竟然——表示出乎意料之外。依然——
照往常，依旧。仍然
——仍旧，照样--表示某种情况持续不变;还。修饰动词、形容词。多用于书面，口语中多用还有。不然——否则，表转折，不这样做就会出现相反的结果或情况。如：我得早点去，不然就赶不上大车了/用在句子开头，表示否定对方的话，如：不然，事情没有那样简单。显然——显而易见地。当然——副词。表示对某一行为的确认或肯定。）
六、选择关联词填空。
不但……而且……
虽然……但是……
既……又……
如果……就……
即使……也……
1.我（
）只考了六十一分，（
）我已尽了力。
2.（
）你尽了力，（
）的确没关系。
3.学写字（
）要观其形，（
）要悟其神，心神领会，才能写好。
4.（
）雨再大，路再滑，我们（
）要按时报到。
5.我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，（
）费水，（
）费电。
1.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”）
2.参考答案：
如果……就…… （解析：前一个分句表示假设的情况，后一个分句表示假设实现后的结果，属于假设关系。所以用“如果……就……”）
3.参考答案：不但……而且……（解析：后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等，属于递进关系，所以用“不但……而且……”）
4.参考答案：即使……也……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”）
5.参考答案：既……又……（解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”）
七、句子乐园。
1.金老师把课外阅读作为语文作业来布置。（改成“被”字句）
2.那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（换个说法，意思不变）
3.风真厉害，。（把句子写具体）
4.修改病句。
（1）骏马在宽阔的草原上奔跑。
（2）看电视和广播也能增长不少见识。
（3）这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
1.参考答案：课外阅读被金老师作为语文作业来布置。（解析：本题考查学生句式变换的能力。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者即“课外阅读”，后面的“谁”为主动者“金老师”，而“怎么样”即是“布置”为动作。）
2.参考答案：那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，真叫人陶醉。（解析：反问句改成陈述句，把句中的疑问词，句末的语气词，问号都去掉；原句是肯定句加上否定词“不”，原句是否定句，把否定词“不”去掉。
3.参考答案：碗口粗的大树被它连根拔起。（解析：该句改成夸张句
夸张句的作用就是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。句中用“碗口粗的大树被它连根拔起”在说明风的厉害程度。）
4.参考答案：
（1）参考答案：骏马在广阔的草原上奔跑。（解析：本题考查学生病句的辨析与修改能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这一句用词不当，应该把“宽阔”改为“广阔”。）
（2）参考答案：看电视和听广播也能增长不少见识。（解析：这句话的语病是词语搭配不当，在“广播”前面加上“听”）
（3）参考答案：这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。（解析：这句话的语病是语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。）
八、课外阅读
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人.
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
鲁迅读过的书浩如烟海.他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
(1)平常：近义词(
)
反义词(
)
(2)清贫：近义词(
)
反义词(
)
(3)破散：近义词(
)
反义词(
)
(4)爱好：近义词(
)
反义词(
)
2.据意写词(词语在文章中找)。
(1)形容(读过的书)很多。(
)
(2)经过了很长时间也不会忘记。(
)
(3)得到的收益很大。(
)
(4)经过了很长时间还是新的。(
)
(5)形容非常有条理。(
)
3.照要求填空。
(1)
这篇文章的中心句是：
这句话的意思是：___________________________________________________________
(2)写出短文中相互照应的句子：
____________________________和
(3)抄书使鲁迅“得益匪浅”，具体表现在：________________________________________
____________________________；鲁迅的书“历久常新”，表现在：_______________
________________________________________________
1.参考答案：平常：寻常
特别
清贫：困苦
阔绰
破散：破碎
凝聚
爱好：喜好
厌恶
2.参考答案：（1）形容读过的书很多。（浩如烟海）
（2）经过了很长时间也不会忘记。（经久不忘）
（3）经过了很长时间还是新的。（历久常新）
（4）得到的收益很大。（得益匪浅）
（5）形容非常有条理。（井井有条）
（解析：这是考查学生对词语意思的理解能力。可以结合句子的意思来分析、解释。）
3.
参考答案：（1）这篇短文的中心句是
他被人称为“爱书如命”的人。
这句话的意思是
鲁迅先生爱书像爱自己的生命一样.
（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读短文。围绕第一段第二句“他被人称为“爱书如命”的人”来具体地描写鲁迅是怎样爱书如命的。所以第一段第二句话是中心句。理解句子意思，意思相近即可。）
（2）在鲁迅的全部生活里，书籍占着十分重要的地位和鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的宝贝藏书了.
（解析：本题考查学生对文段内容的理解能力。仔细阅读短文，就会发现在文中的第一自然段“在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位.”与第三自然段最后一句“鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了.”是相应的，都是说明书对鲁迅的重要性。）
（3）抄书使鲁迅“得益匪浅”，具体表现在：记忆力好，读过的书经久不忘；鲁迅的书“历久常新”，表现在：没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的.
（解析：仔细阅读短文，从第二自然段中找出“得益匪浅”这个词。答案就出现在这个词后面的句子“鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的.找到“历久常新”这个词语，接着答案就出现了“在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破的.”）
九、作文
发挥自己的想象写一篇有关保护动物的散文，要求语句通顺，调理清晰，内容完整，能从故
