【精品】五年级下语文同步备课资料包（教案）
苏教版
14.秦兵马俑
【教学目标】
知识与技能
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法
正确，流利、有感情地朗读课文。
联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
情感态度和价值观
凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学重点】
理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。
【教学难点】
通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课（入）
1.同学们去过西安吗？今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产，去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。板书《秦兵马俑》
2.
释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。
二、初读课文，感知理解
1.初读课文，感知课文。
（1）听录音看课文（播放音频），注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
（2）多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
出示生词：拱
伍
吏
靴
戈
擎
跪
拟
2.理解词语。
举世无双：全世界没有第二个。形容稀有罕见。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
神态自若：神情脸色毫无异样。形容镇静，不慌张。
跃跃欲试：形容急切地想试试。
若有所思：好像在思考着什么。
惟妙惟肖：形容艺术技巧好，描写模仿得非常逼真，或是雕刻得十分逼真。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有、极为稀有。
精读领悟
规模宏大。
1.文章哪个自然段写兵马俑规模宏大？（第2自然段）
2.
兵马俑规模宏大。（这个句子是这一自然段的中心句）
3.交流：用列数字作比较的方法写出兵马俑的规模宏大。
（已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。）
4.还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。
（走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。）
5.“鸟瞰”什么意思？（站在高处往下看）
（二）类型众多。
1.课文哪几自然段写兵马俑类型众多。（4——7自然段）
2.看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型。
（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。）
3.分大组读四种类型的俑。
将军俑：好一群威风凛凛的将军。
武士俑：有这样一群能冲锋陷阵的武士，何愁不能打胜仗。
骑兵俑：骑兵已作好了准备，那战马呢？
陶马俑：“跃跃欲试”什么意思？（急切地想要试试）
（三）个性鲜明
⒈过渡：下面我们进一步走进兵马俑，再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段，看看你发现了些什么？
①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。
②第二句话是个排比句，每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态，再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号，说明什么？（还有其他神态没有一一列举出来）师：八千多个兵马俑，没有哪两个是完全一样的，请充分发挥你的想像，接着用“有的……好像……”的句式，再写出几种兵马俑的神态吧。
3.它们不仅个性鲜明，走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么，用书上的一个词语来说就是（惟妙惟肖）也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。
（四）升华感情，自豪赞美兵马俑。
老师总结：这样美妙绝伦，无与能比的兵马俑是谁制造的，是古代的中国人民。作为一个中国人，你为此而自豪吗，让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。
四、课堂总结
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
五、课堂练习
1.读拼音，写词语。
mó
nǐ
zhàn
xuē
ɡǒnɡ
xínɡ
suǒ
xiànɡ
pī
mǐ
(
)
(
)
(
)
(
)
jià
yù
niǎo
kàn
duì
wǔ
ruò
yǒu
suǒ
sī
(
)
(
)
(
)
(
)
参考答案：模拟
战靴
拱形
所向披靡
驾驭
鸟瞰
队伍
若有所思
2.补充下列成语。
（
）世无双
所向披（
）
南（
）北（
）
（
）无仅有
若有所（
）
（
）妙（
）肖
（
）死搏斗
神态自（
）
（
）（
）欲试
（
）首挺胸
养精（
）锐
（
）（
）有神
参考答案：：绝世无双
所向披靡
南征北战
绝无仅有
若有所思
惟妙惟肖
殊死搏斗
神态自若
跃跃欲试
昂首挺胸
养精蓄锐
炯炯有神
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
【板书设计】
规模宏大
秦兵马俑
类型众多
个性鲜明
【教学反思】
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。因此本课的教学充分地运用专题学习网站来学习课文，感悟语言。所以本课的教学以学生的自主学习为主。教学时，避免枯燥的讲解，让学生充分地诵读、充分地浏览专题网站中的内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言，领悟文章的特点，充分发挥学生的主体作用。在这堂课中我会注重学生朗读的训练，引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的熏陶。(共22张PPT)
秦兵马俑
苏教版
五年级下
1
教
学
目
标
2
3
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确，流利、有感情地朗读课文。
联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
激
趣
导
入
激情导入
秦兵马俑
激
趣
导
入
释
题
《秦兵马俑》
秦始皇陵陪葬坑
中出土的用泥制成的
兵马形状的如：战车、
战马、士兵等形状的
殉葬品。
1
2
阅读要求
初读课文，整体感知
（1）听录音看课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
（2）多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
激
趣
导
入
出示生词
拱
伍
吏
靴
戈
擎
跪
拟
激
趣
导
入
理解词语
举世无双：全世界没有第二个。形容稀有罕见。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
神态自若：神情脸色毫无异样。形容镇静，不慌张。
跃跃欲试：形容急切地想试试。
若有所思：好像在思考着什么。
惟妙惟肖：形容艺术技巧好，描写模仿得非常逼真，或是
雕刻得十分逼真。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有、极为稀有。
精读课文，分析感悟
文章哪个自然段写
兵马俑规模宏大？
第2自然段
规模宏大
精读课文，分析感悟
日月潭在台湾省。
中心句
兵马俑规模宏大
精读课文，分析感悟
用列数字作比较的方法写出兵马俑的规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近
八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230
米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的
兵马俑也最多，有六千多个。
精读课文，分析感悟
还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
精读课文，分析感悟
“鸟瞰”什么意思？
站在高处往下看
精读课文，分析感悟
类型众多
课文哪几自然段写兵马俑类型众多。
4——7自然段
精读课文，分析感悟
作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型。
将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马
精读课文，分析感悟
分大组读四种类型的俑。
将军俑：好一群威风凛凛的将军。
武士俑：有这样一群能冲锋陷阵的武士，何愁不能打胜仗。
骑兵俑：骑兵已作好了准备，那战马呢？
陶马俑：“跃跃欲试”什么意思？（急切地想要试试）
精读课文，分析感悟
读第8自然段，看看你发现了些什么？
①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
这句话是8自然段的中心句。
②第二句话是个排比句，每个分句都用了
“有的……好像……”先写出了兵马俑的神
态，再写作者自己的想像。
个性鲜明
精读课文，分析感悟
升华感情，自豪赞美兵马俑
这样美妙绝伦，无与能比的兵马俑是谁制造的，是古代的中国人民。作为一个中国人，你为此而自豪吗，让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。
课堂总结
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
课
堂
练
习
1.读拼音，写词语。
mó
nǐ
zhàn
xuē
ɡǒnɡ
xínɡ
suǒ
xiànɡ
pī
mǐ
(
模拟
)
(
战靴
)
(
拱形
)
(
所向披靡
)
jià
yù
niǎo
kàn
duì
wǔ
ruò
yǒu
suǒ
sī
(
驾驭
)
(
鸟瞰
)
(
队伍
)
(
若有所思
)
课
堂
练
习
2.补充下列成语。
（举）世无双
所向披（靡）
南（征）北（战）
（绝）无仅有
若有所（思）
（惟）妙（惟）肖
（殊）死搏斗
神态自（若）
（跃）（跃）欲试
（昂）首挺胸
养精（蓄）锐
（炯）（炯）有神
作
业
1
2
1.抄写本课生字词。
2.把这篇课文读给身边的人听一听。
板
书
设
计
规模宏大
秦兵马俑
类型众多
个性鲜明【精品】五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）
苏教版
14.秦兵马俑
一、看拼音写词语。
mó
nǐ
zhàn
xuē
ɡǒnɡ
xínɡ
suǒ
xiànɡ
pī
mǐ
(
)
(
)
(
)
(
)
jià
yù
niǎo
kàn
duì
wǔruò
yǒu
suǒ
sī
(
)
(
)
(
)
(
)
参考答案：模拟
战靴
拱形
所向披靡
驾驭
鸟瞰
队伍
若有所思
（解析：考察学生对字形的掌握。）
二、补充下列词语。
（
）世无双
所向披（
）
南（
）北（
）
（
）无仅有
若有所（
）
（
）妙（
）肖
（
）死搏斗
神态自（
）
（
）（
）欲试
（
）首挺胸
养精（
）锐
（
）（
）有神
参考答案：绝世无双
所向披靡
南征北战
绝无仅有
若有所思
惟妙惟肖
殊死搏斗
神态自若
跃跃欲试
昂首挺胸
养精蓄锐
炯炯有神
三、根据词意写出成语。
（1）全世界没有第二个。形容稀有罕见。（
）
（2）比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。（
）
（3）形容转战南北，经历了许多战斗。（
）
（4）神情脸色毫无异样。形容镇静，不慌张。（
）
（5）形容急切地想试试。（
）
参考答案：举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试
四、词语我会选。
居然 果然 突然 猛然
1.平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。
2.在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。
3.老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。
4.刚要出发，我（）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。
浮现 呈现 展现 出现
5.我的眼前不时又（）出当年那一幕幕激动人心的画面。
6.一个奇特的想法突然在我的脑海里（），我顿时又有了信心。
7.你的作业中（）这么多的错误，简直是不能原谅的。
8.张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（）每一个游人面前。
参考答案：
1.
居然
2.
突然
3.
果然
4.
猛然
5.
浮现
6.
闪现
7.
出现
8.
展现
（解析：这道题考查的是学生在语言环境中，近义词的运用。）
五、对号入座（选择正确答案，填序号）。
A、反问句 B、疑问句 C、设问句 D、陈述句 E、祈使句 F、感叹句
1.你今天早上怎么迟到了？ （ ）
2.难道我不该去吗？该去。 （ ）
3.你上来把这个字写下来。 （ ）
4.这种玻璃的功能真神奇呀！ （ ）
5.你难道不应该好好反省一下自己吗？ （ ）
6.这件好事是张明他们小组做的。 （ ）
参考答案：
1.B
2.C
3.E
4.F
5.A
6.D
（解析：这道题考查的是学生对于基本句型的认识，这些都是常见的，只有祈使句，见得少。）
六、我会选择合适的词语填空。
虽然……但是……
只有……才……
不仅……而且……
如果……就……
即使……也……
1.(
)多读多写，写作能力(
)能提高。
2.这件衣服(
)合体，(
)漂亮。
3.(
)明天下雨，我(
)不去游泳。
4.(
)你的成绩再好，(
)不能骄傲。
5.王老师(
)病了，(
)她仍然坚持来上课。
参考答案：
1.
只要……就……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“只要……就……”）
2.
不但……而且……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种条件情况，后面一部分是另外的一种更高层次的条件情况，是递进关系，所以用“不但……而且……”）
3.
如果……就……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“如果……就……”）
4.
即使……也……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”）
5.虽然……但是……（解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”）
七、我会重新排列句子，并把序号写在括号里。
（
）我的爸爸是解放军某部工程队队长。
（
）我可高兴啦，天天盼下雨呢。
（
）开学那天，他给我买了件塑料雨衣。
（
）还有两个呢兜，穿在身上透明、舒适。
参考答案：1
4
2
3
（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。）
八、阅读理解。
奥运福娃
福娃是北京奥运会的吉祥物。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，每人娃娃都有一个琅琅上口的名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请——
温柔纯洁的贝贝，头部纹饰使用了鱼纹图案。在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣的象征。人们常用“鲤鱼跳龙门”寓意
。
晶晶是一保憨态可掬的大熊猫。作为中国的国宝，他无论走到哪里都会给人们欢乐。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一人火娃娃，象征奥林匹克运圣火。欢欢活力四射，所到之处，洋溢着北京对世界的热情。
迎迎是一保驰骋如飞的藏羚羊，来自青藏高原。他将健康地美好祝福伟向世界，是绿色奥运的展现。
妮妮来自天空，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。轻盈羞涩的妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过去之和播撒着“祝您好运”的美好祝福。
娃娃们将美好的祝福：繁荣、欢乐、激情、健康与好运带往世界各地，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
1．认真读第一自然段，把“盛情邀请”的具体内容补充上。
2．在第二自然段的横线上写出“鲤鱼跳龙门”的寓意。
3．我想用
和
这两个词语（四个字）来夸夸艺术家的绝妙设计。
1.北京欢迎您（解析：这个很容易。）
2.
古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻升学、升官等飞黄腾达之事。在这里有寓意运动员们逆流前进、奋发向上的意思。（解析：这个意思对即可。）
3.精美绝伦
完美无瑕（解析：这个答案不唯一。）
九、拓展练习
我们随对着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑，同时还认识了一些列数字、作比较的说明方法，知道了总分总的文章结构。课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，向家长介绍秦兵马俑。
