(共24张PPT)
埃及的金字塔
苏教版
五年级下
1
2
3
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学目标
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
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趣味导课
埃及的金字塔
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初读感知
播放音频《埃及的金字塔》
01
03
读准字音，认清字形，读通句子，
一边读，一边画出生字。
查字典或联系上下文理解词语。
写出不懂的词语和句子。
阅
读
要
求
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初读感知
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理解词语
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
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精读领悟
自由朗读课文，给课文划分段落：
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是
如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代
埃及人民智慧的结果。
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精读领悟
“举世闻名”的金字塔在哪里
在埃及首都开罗西南面金色的沙漠中
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精读领悟
“举世闻名”的金字塔外观如何
角锥形
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精读领悟
金字塔的外形具有什么独特之处
金字塔底座是四方形，最后成为尖顶
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精读领悟
金字塔为什么叫“金字塔”
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字
所以称为金字塔
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精读领悟
胡夫金字塔具有哪些特点
胡夫金字塔外观
上具有哪些特点
胡夫金字塔在结构
上具有哪些特点
高大、重
平整、紧密
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精读领悟
课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
“这座金字塔高146米多。”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”
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精读领悟
补充后的句子与前面出示的
句子相比，好在哪里
用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。
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精读领悟
两个设问句
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多
巨大的石块垒起来呢
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精读领悟
文中具体介绍了哪两种建造方法？
运石：用木橇拉石头
砌塔：
堆土坡垒石块
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精读领悟
为什么说金字塔“是埃及的象征，
也是古埃及人民智慧的结晶”？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日
曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
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精读领悟
最后一段内容与前文有什么关系
开头首尾呼应，开头介绍他的地理位置，形态，地位；结尾说他的年龄，历史，价值。赞美埃及人民的智慧。
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精读领悟
作者为了解开金字塔之谜，
用上了哪些方法来给大家作介绍的呢？
说明方法：举例子，列数字，作比较
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课堂小结
年少的文彦博善于观
察，爱动脑筋，值得
我们大家学习。
《埃及的金字塔》是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及
其建筑历史，写出了外观宏伟、结构
精巧的特点以及建造金字塔所采用的
办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的
智慧和超人的才干。
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课堂练习
1.
看拼音，写词语。
āi
fén
shà
（埃）及
（坟）墓
大（厦）
lún
yì
qì
（轮）廓
（屹）立
（砌）成
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课堂练习
2.写出近义词。
紧密（严密）
宏伟（雄伟）
精巧（精致）
显露（暴露）
屹立（矗立）
闻名（有名）
2.反义词
精巧（粗糙）
显露（隐蔽）
倾斜（笔直）
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作业布置
1.抄写本课生字词。
2.阅读有关埃及金字塔的课外书。
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板书设计
埃及金字塔
功能奇
形状奇
下定义
外形宏伟结构精巧
列数字
作比较
语言描述
建造方法奇特【精品】五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）
苏教版
15.埃及的金字塔
一、看拼音，写词语。
āi
fén
shàlún
yì
qì
（）及
（
）墓
大（
）
（
）廓
（
）立
（
）成
参考答案：埃及
坟墓
大厦
轮廓
屹立
砌成
（解析：考察学生的字音掌握。）
二、写出近、反义词。
（1）近义词；
紧密（
）
宏伟（
）
精巧（
）
显露（
）
屹立（
）
闻名（
）
（2）反义词；
精巧（
） 显露（
） 倾斜（
）
参考答案：
紧密（严密）
宏伟（雄伟）
精巧（精致）
显露（暴露）
屹立（矗立）
闻名（有名）
精巧（粗糙） 显露（隐蔽） 倾斜（笔直）
三、在括号里填上恰当的四字词语。
（
）的沙漠
（
）的埃及人
（
）的建筑物
（
）的金字塔
参考答案：（一望无际）的沙漠
（勤劳朴实）的埃及人
（规模宏伟）的建筑物
（举世闻名）的金字塔
四、选择关联词填空。
只有……才……
虽然……但是……
又……又……
如果……就……
一边……一边……
1.这个苹果（
）红，（
）大。
2.老师说（
）明天下雨，郊游（
）取消。
3.她（
）说话，（
）看电视。
4.（
）努力学习，（
）能考出好成绩。
5.（
）道路难走，（
）他坚持走回家。
1.参考答案：又……又……（解析：句子中分句之间的关系是并列关系，所以用“又……又……”）
2.参考答案：如果……就……（解析：这句话前后句是假设关系，应该用“如果……就……”）
3.参考答案：一边……一边……（解析：这句话分句间是并列关系。应该用“一边……一边……”）
4.参考答案：只有……才……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“只有……才……”）
5.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话前后分句属于转折关系，所以用“虽然……但是……”）
五、句子乐园。
1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（缩句）
孩子们交谈。（扩句）
__________________________________________________________
海底动物常常在_________________________。（补全句子。）
冬不拉面对着庞大而凶恶的瞎熊。冬不拉丝毫不畏惧。（连成一句话）
_____________________________________________________________
独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改为双重否定句）
_______________________________________________________________
大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（修改病句）
___________________________________________________________________
他肯定是在加班，要不他不会这么晚还不回家。（改为反问句）
____________________________________________________________________
可汗埋怨自己说：“唉！我怎么忘了不准叹气呢！”（改为转述句）
__________________________________________________________________
参考答案：蝴蝶起舞。（解析：本题考查学生缩句的能力。去掉“在花丛中”“翩翩”。）
参考答案：孩子们旁若无人的交谈。（解析：本题考查学生扩句的能力。“旁若无人的”修饰“交谈”。）
参考答案：海底动物常常在海底嬉戏。（解析：本题考查学生补充句子的能力。意思对即可。）
4.参考答案：冬不拉即使面对着庞大而凶恶的瞎熊，也丝毫不畏惧。
（解析：本题考查学生关联词的运用能力。应用“……即使……也……”。）
5.参考答案：独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
（解析：本题考查学生双重否定句的掌握能力。应用“不得不”。）
6.参考答案：大家都讲卫生，我们的健康就有保障。
（解析：本题考查学生修改病句的能力。应该把“疾病”去掉。）
7.参考答案：他肯定是在加班，要不他怎么这么晚还不回家呢？
（解析：本题考查学生陈述句变反问句的能力。应变为：他肯定是在加班，要不他怎么这么晚还不回家呢？）
8.参考答案：可汗埋怨自己说，唉！他怎么忘了不准叹气呢！
（解析：本题考查学生直接引述变转述句的能力。应该为：可汗埋怨自己说，唉！他怎么忘了不准叹气呢！）
六、把下列句子排列正确，将序号写在括号里。
（
）我终于爬上了山顶。
（
）我鼓足了劲儿，开始往上爬。
（
）我站在山上往下望，整齐的公路、成片的楼房、茂密的树林尽收眼底。
（
）清晨，我来到公园爬山。
（
）快到山顶了，我没有劲儿了，想休息一会儿。
（
）可是一个比我还小的女孩子从我身边不停地往上爬，我打消了休息的念头。
参考答案：654123
（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，首先是“清晨，我来到公园爬山”，然后是“快到山顶了，我没有劲儿了，想休息一会儿”后面是“可是一个比我还小的女孩子从我身边不停地往上爬，我打消了休息的念头”，再后面是“我鼓足了劲儿，开始往上爬”“我终于爬上了山顶”,最后是“我站在山上往下望，整齐的公路、成片的楼房、茂密的树林尽收眼底”，。按照顺序依次是：654123）
七、课外阅读。
养斑鸠
刚放暑假，一场暴风雨后，我走出屋子，忽然发现院子的西边的草垛旁躺着一只小斑鸠。
我急忙走过去，只见这只毛茸茸的小斑鸠身子抖动着，眼睛半睁半闭。左腿摔伤了，直流血，右翅膀也划了一道血口子。看样子，是刚才下雨时从树上掉下来的。
我把小斑鸠捧在手心，它睁大眼睛惊恐地望着我。身子抖动得更厉害了。小斑鸠真可怜呀！我忙把它捧在手里。擦洗掉伤口上的血，又从邻居家里找来药水，涂在伤口上，然后用纱布包扎好。过了一会，它的身子不再抖动了，眼睛睁开了，小眼珠转来转去，腿也能动弹了，这时，我心里真的像吃了块西瓜一般甜丝丝的。
我找来一只小篮筐，里面铺上软草、羽毛，拴条绳子挂在院墙上，把小斑鸠放在里面，挺合适。
从这以后，我和小斑鸠成了朝夕相处的好朋友。每天早晨，我起床后去看小斑鸠，然后抓些米给它吃。起初它不吃，我就用手掰开它的嘴，把米粒放到它的嘴里。后来，它自
己也能叼米粒吃了。我坚持让斑鸠一日三餐，我还经常到野外捉虫子给它吃。
两个星期的一天上午，我捉了几只小虫就兴致勃勃地回家。谁知我来到斑鸠窝前一看，不知小斑鸠哪里去了。突然，“扑腾”一声，小斑鸠飞到附近的树枝上。我这才高兴地看到：小斑鸠已经羽毛丰满了。它飞出了我做的窝，飞出我家小院，到大自然里去安家落户了。有趣的是，它经常飞回来，恋恋不舍地站在墙头，或者院里的树枝上……
写出下列词语的近义词。
惊恐——（
）
恋恋不舍——（
）
联系上下文，解释文中带点词语的意思。
朝夕相处：___________________________________________________
兴致勃勃：___________________________________________________
我和小斑鸠是怎样成为朝夕相处的好朋友的？认真读文章后，简要地写下来。
_____________________________________________________________________
1.参考答案：恐慌
依依不舍
（解析：这是考查学生对词义的理解能力。依次为：恐慌
依依不舍。）
2.参考答案：朝夕相处：从早到晚在一起，形容关系密切。
兴致勃勃：形容兴头很足。
（解析：本题考查学生对词语的理解能力。意思对即可。）
3.参考答案：一场暴风雨后，一只小斑鸠受伤了。我忙把它捧在手里。擦洗掉伤口上的血，又从邻居家里找来药水，涂在伤口上，然后用纱布包扎好。我又找来一只小篮筐，里面铺上软草、羽毛，拴条绳子挂在院墙上，把小斑鸠放在里面从这以后，我和小斑鸠成了朝夕相处的好朋友。
（解析：本题考查学生对文本理解的能力。由原文可知答案。）
十、写作。
我们学习了《埃及的金字塔》，你对于这座建筑肯定很感兴趣吧！课下查阅资料，动笔写一写吧！【精品】五年级下语文同步备课资料包（教案）
苏教版
15.埃及的金字塔
【教学目标】
知识与技能
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
情感态度和价值观
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
【教学重点】
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
【教学难点】
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课（入）
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里 埃及又有什么名胜呢
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里 它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的 今天我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，感知理解
1.
自由轻声朗读课文，要求：（播放音频《埃及的金字塔》）
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
三、精读领悟
（一）自由朗读课文，给课文划分段落：
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。 （二）讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段，回答：
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里 （在埃及首都开罗西南面金色的沙漠中）
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何
（角锥形）
2、看图，品味文字。
(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。）
3、朗读课文第一段。
（三）讲读第二段
1、默读课文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么独特之处 （金字塔底座是四方形，最后成为尖顶。）
(2)金字塔为什么叫“金字塔”
（因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。）
(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
2、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点
(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点 (高大、重)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点 (平整、紧密)
4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
(1)
投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高 (列数字)
第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢 我们看课文是怎样具体描述的。
(3)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。)
（四）讲读第三段
1、默读课文第4、5自然段，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？
（运石：用木橇拉石头
；
砌塔：
堆土坡垒石块）
2、讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
（五）讲读第四段
1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容
为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
┌───────────────────────┐
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
└───────────────────────┘
2.
最后一段内容与前文有什么关系
（开头首尾呼应，开头介绍他的地理位置，形态，地位；结尾说他的年龄，历史，价值。赞美埃及人民的智慧。）
3.作者为了解开金字塔之谜，用上了哪些方法来给大家作介绍的呢？
（说明方法：举例子，列数字，作比较）
三、课堂总结
《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
四、课堂练习
1.看拼音，写词语。
āi
fén
shà
lún
yì
qì
（
）及
（
）墓
大（
）
（
）廓
（
）立
（
）成
参考答案：埃及
坟墓
大厦
轮廓
屹立
砌成
2.写出近、反义词
（1）近义词；
紧密（
）
宏伟（
）
精巧（
）
显露（
）
屹立（
）
闻名（
）
（2）反义词；
精巧（
） 显露（
） 倾斜（
）
参考答案：
紧密（严密）
宏伟（雄伟）
精巧（精致）
显露（暴露）
屹立（矗立）
闻名（有名）
精巧（粗糙） 显露（隐蔽） 倾斜（笔直）
五、作业布置
2.阅读有关埃及金字塔的课外书。
【板书设计】
埃及金字塔
功能奇
形状奇
下定义
外形宏伟结构精巧
列数字
作比较
语言描述
建造方法奇特
【教学反思】
《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍埃及金字塔的外形及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的聪明和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。但是埃及金字塔对于学生来说比较陌生，对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍，缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，缺乏与文本的共鸣，容易让学生产生乏味的情绪。
学生通过课前收集资料和预习课文时的初步了解，到课堂上进一步感知中获得切身体验，从而深刻地体会到埃及金字塔的宏伟、精巧、坚固、奇特，感受古埃及人民勤劳智慧，同时激起继续探究金字塔的愿望。
