【精品】五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）
苏教版
16.音乐之都维也纳
一、根据拼音写一写。
1．爸爸去了ōu
zhōu，晚上家里没有了他，显得有些沉寂。
2.海南有个著名的旅游景点叫tiān
yá
hǎi
jiǎo。
3．如果说这块草地像一张大地毯，那么cǎo
pínɡ上的花儿就是地毯上的zhuānɡ
shì
物。
参考答案：欧洲
天涯海角
草坪
装饰
（解析：检查学生对字音的掌握。）
二、词语扩展（先抄写一遍，再扩词）。
卑
（
）（
）
雅
（
）（
）
尊
（
）（
）
饰
（
）（
）
巷
（
）（
）
谐
（
）（
）
参考答案：卑
（
卑
）（
自卑
）
雅
（
雅
）（
优雅
）
尊
（
尊
）（
尊敬
）
饰
（
饰
）（
装饰
）
巷
（
巷
）（
巷尾
）
谐
（
谐
）（
和谐
）
（解析：考察学生字形的掌握。根据不同的字形，进行组词。）
三、在括号里选择合适的词语填一填。
1．在括号里选择合适的词语填一填。
音乐
乐章
乐曲
乐坛
乐谱
谱写（
）
（
）大师
演奏（
）
陈列（
）
（
）回荡
古典（
）
2．
在括号里填上合适的词。
（
）的乐章
（
）的设计
（
）的乐声
（
）的圆舞曲
（
）的表演
（
）的艺术品
参考答案：1．在括号里选择合适的词语填一填。
谱写（乐章）
（乐坛）大师
演奏（乐曲）
陈列（乐谱）
（乐曲）回荡
古典（音乐）
2.（美妙）的乐章
（独特）的设计
（悠扬）的乐声
（活泼）的圆舞曲
（精彩）的表演
（精美）的艺术品
四、联系上下文，选择带点词的意思。
1．
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
(
)
A．婴儿睡觉用的睡具。
B．发源地、诞生地。
2．
悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。(
)
A．搅在一起，分辨不开。
B．乐声与花香混合，使音乐令人神迷。
参考答案：B
B
五、选择关联词填空。
既……又……
虽然……但是……
无论……都……
一边……一边……
刚……就……
1.（
）天气怎样，他（
）坚持上学。
2.他（
）吃饭，（
）讲话，别人都看他。
3.她（
）说得很好，（
）从没做到过。
4.上课铃（
）响起，老师（
）来了。
5.学习（
）要刻苦努力，（
）要勤学好问。
1.参考答案：无论……都……（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”）
2.参考答案：一边……一边……（解析：这句话前后句是并列关系，应该用“一会儿……一会儿……”）
3.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”）
4.参考答案：刚……就……（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“刚……就……”）
5.参考答案：既……又……（解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”）
六、句子乐园。
1.我家后边的池塘里不时传来青蛙的叫声。
（缩句）
_________________________________________________________
月光洒在大地上。
（扩句）
_________________________________________________________
可爱的小姑娘。（把句子补充完整。）
_________________________________________________________
张华和李明是好朋友，他们不得不在一起复习功课。(修改病句）
______________________________________________________
爷爷的手很粗糙。
爷爷的手很灵巧。（用关联词合并成一句话）
_________________________________________________________
夜晚，天上的星星像___________________。（写比喻句）
1.参考答案：池塘里传来叫声。（解析：本题考查学生缩句的能力。本句的基本结构是池塘里传来叫声。）
2.参考答案：皎洁的月光洒在大地上。（解析：本题考查学生扩句的能力。“
皎洁的”修饰“月光”。）
3.可爱的小姑娘正在专心致志的读书。（解析：本题考查学生补充句子和标点运用的能力。意思对即可。）
4.参考答案：张华和李明是好朋友，他们总是在一起复习功课。（解析：本题考查学生修改病句的能力。“不得不”有必须，强迫的意思，应该改为“总是”。）
5.
参考答案：爷爷的手虽然很粗糙但是很灵巧。（解析：本题考查学生关联词语的运用能力。两个分句间为转折关系，故用“虽然……但是……”。）
6.参考答案：夜晚，天上的星星像无数小眼睛。（解析：本题考查学生比喻句的运用能力。意思对即可。）
七、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。
（
）富翁十分惊奇地问：“你是怎么知道的？”
（
）有一次，富翁遇见了著名作家马克·吐温，问道：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”
（
）马克·吐温笑着说：“这很容易，因为那眼里有一点点慈悲，所以我断定是假的。”
（
）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼。
（
）马克·吐温细看了一番，指着他的左眼说：“这只是假的。”
参考答案：42513
（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，首先是“美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼”，然后是“有一次，富翁遇见了著名作家马克·吐温，问道：‘作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？’”，后面是“马克·吐温细看了一番，指着他的左眼说：‘这只是假的。’”，再后面是“富翁十分惊奇地问：‘你是怎么知道的？’”，最后是“马克·吐温笑着说：‘这很容易，因为那眼里有一点点慈悲，所以我断定是假的。’”。按照顺序依次是：42513）
八、阅读理解。
船过三峡
从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊！夔门像刀砍剑劈，笔直dǒuqiào(
)。群山起伏高耸，云雾缭绕,有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！
三峡的水好急啊！长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊！江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来……
啊，百里三峡，好一幅百里山水画！
我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了！这一带流传着这样一个神奇的故事:
从前，有个渔民在江中捕鱼。一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多shànliánɡ(
)的姑娘！我们的轮船顺江而下平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！
看拼音写词语，填在文中的（
）里。
这篇文章第_____、______、______自然段的结构是相同的，都有采用了__________结构方式，写出了三个方面的内容：一是_______、二是_______三是_______（用两个字概括）。
文中的过渡句是___________________________，它所起的作用是__________。
文中的二至四段运用了_______的修辞手法,这些比喻句分别把山比作_____、______、_______；把水比作________；用_________、___________比喻船。
“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”该用__________的语气读。
参考答案：陡峭
善良
（解析：本题考查学生对词语的书写能力。依次为：陡峭
善良。）
2.参考答案：二
三
四
总分
山奇
水急
船险
（解析：本题考查学生对文章的理解运用能力。由原文可知答案。）
3.参考答案：啊，百里三峡，好一幅百里山水画！
承上启下
（解析：本题考查学生对过度句的理解能力。）
参考答案：比喻
蘑菇
骆驼
仙女
野马
摇篮
竹叶
（解析：本题考查学生对文本的理解能力。由原文第二、三、四自然段可知答案。）
参考答案：自豪
（解析：本题考查学生对句子情感的表达能力。要读出自豪的情感。）
九、小作文。
这篇文章有一个很重要的写作方法值得我们学习，你发现了吗？（总分的写作方法。）出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。如：“春天校园是美丽的”。题目自拟，要求思路清晰，语言通顺，字数400左右。(共22张PPT)
音乐之都维也纳
苏教版
五年级下
1
2
3
能找出表达课文中心的句子，弄清作者是
从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学目标
学会本课生字，理解主要词语。
正确、流利地有感情地朗读课文。
凭借具体的语言材料，陶冶学生的
情操，培养喜爱音乐的情趣。
化学课件：www./kejian/huaxue/
生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/
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趣味导课
播放《蓝色多瑙河》
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趣味导课
音乐之都维也纳
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初读感知
播放音频《音乐之都维也纳》
01
02
通读课文，用笔画出课文中你不认
识生字宝宝。
范读课文，标出自然段落。
阅
读
要
求
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初读感知
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理解词语
欧洲
生涯
装饰
金碧辉煌
草坪
优雅
博物馆
街头巷尾
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指导字形
卑：“白”字里面是一撇。
巷：
最后三笔是“横折，
横，竖弯勾”。
辉：“光”的最后一笔是
竖提。
雅：
是左中右结构的字
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精读领悟
走进文本，说出课文的分段情
况，把握重点，理清脉络。
第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。
第二段（2～4）具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。
第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的
宏伟壮观与金碧辉煌。
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精读领悟
哪几个方面具体现维也纳是音乐之都的？
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）维也纳的歌剧院，音乐厅星罗棋布。
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精读领悟
“摇篮”是什么意思？
摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。
最初的好梦是从这里开始的，
最初的舒适也是从这里开始的。
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精读领悟
为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？
许多音乐家在维也纳生活，在
维也纳创作，他们感觉就象在摇
篮里那样温馨，那样舒适地成长，
创作了许多震撼人心的音乐名篇。
①到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像；
②为了纪念乐坛大师，……名字命名。
③就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
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精读领悟
维也纳如何用音乐装饰的？
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精读领悟
维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景
人们在漫步时、公园里、家庭里、聚会、
政府会议等都要奏一曲古典音乐。
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精读领悟
在维也纳集会时奏的是——（古典音乐）
庆典时奏的也是——（古典音乐）
政府会议时奏的还是——（古典音乐）
可见维也纳的人们……
（对古典音乐的酷爱）一起读出这这种感受吧。
维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐
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精读领悟
大厅怎么会金碧辉煌，金光闪闪的呢？
①正厅两边——金色墙壁；
楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像；
大厅顶上——金色镂花梁柱。
②把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里，
一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
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精读领悟
“金色大厅”如此出名，
就因为它华丽的外观吗？
世界歌剧中心和金色大厅更
以在全世界的影响而著名。
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精读领悟
这篇文章有一个很重要的写作方法值得我们学习，你发现了吗？
（总分的写作方法。）
出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
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课堂小结
年少的文彦博善于观
察，爱动脑筋，值得
我们大家学习。
《音乐之都维也纳》是一篇散文
，作者用优美的笔触描写了维也
纳城市的独特风貌，讲述了维也
纳被称为“音乐之都”的渊源，
表达了作者对音乐之都的赞美与
向往。
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课堂练习
1.根据拼音写一写。
1．爸爸去了ōu
zhōu
欧洲
，晚上家里没有了他，显得有些沉寂。
2.海南有个著名的旅游景点叫tiān
yá
hǎi
jiǎo
天涯海角
。
3.如果说这块草地像一张大地毯，那么cǎo
pínɡ
草坪
上的
花儿就是地毯上的zhuānɡshì
装饰
物。
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作业布置
1.抄写本课生字词。
2.搜集有关维也纳的其他，资料，进一步了解这座文化古都。
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板书设计
音乐之都维也纳
自然美
山清水秀、风景如画
欧洲古典音乐的摇篮
音乐美
用音乐装饰起来的城市
一天也离不开音乐
建筑美
国家歌剧院
“金色大厅”【精品】五年级下语文同步备课资料包（教案）
苏教版
16.音乐之都维也纳
【教学目标】
一、知识与技能
学会本课生字，，理解主要词语。
二、过程与方法
1.正确、流利地有感情地朗读课文。
2.
能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
三、情感态度和价值观
凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
【教学重点】
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
【教学难点】
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课（入）
1.（播放《蓝色多瑙河》）
2.伴随着美妙的音乐我们上课吧！从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站（板书：维也纳）。维也纳还有一个美称，那就是——（板书：音乐之都）。齐读课题。
二、初读课文，感知理解
1.初读课文，感知课文。播放音频《音乐之都维也纳》
（1）通读课文，用笔画出课文中你不认识的生字宝宝。
（2）范读课文，标出自然段落。
2.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：欧洲
生涯
装饰
金碧辉煌
草坪
优雅
博物馆
街头巷尾
教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
3.
指导字形
卑：“白”字里面是一撇。
巷：最后三笔是“横折，横，竖弯勾”。
辉：“光”的最后一笔是竖提。
雅：是左中右结构的字
4.
走进文本，融入维也纳让学生说出课文的分段情况，把握重点，理清脉络。
第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。
第二段（2～4）具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。
第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的宏伟壮观与金碧辉煌。
三、精读领悟
1、读一读课文，看看课文是从哪几个方面具体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。交流（课件出示四个中心句）：
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）
维也纳的歌剧院，音乐厅星罗棋布。
★学习第二自然段：
过渡：
此时此刻，我们每个人都会发出由衷的感叹：维也纳真不愧为——（音乐之都啊）！它还是欧洲古典音乐的——（摇篮）。
1、出示第二自然段。齐读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
①“摇篮”是什么意思？
(摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。)
②为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？读读这部分内容，想一想。
（许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨，那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。）
2、指导朗读第二段。是呀！正因为维也纳是个温暖、安全、舒适并能产生很多美丽梦想的地方，所以才会孕育那么多著名的……（这个“等”字可以看出还有许多音乐家，像海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等。）
★
学习第三自然段：
1、出示第三自然段，自读第三自然段：维也纳如何用音乐装饰的？
①到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像；
②为了纪念乐坛大师，……名字命名。
③就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
★
学习第四自然段。
过渡：从这四个方面我们可以看出维也纳的人们对音乐是多么的——（酷爱）。他们的生活几乎一天也离不开音乐，让我们踏着音乐的节拍走进维也纳，走进人们的生活。
1、出示第四自然段，自由轻声地读一读，看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景 （人们在漫步时、公园里、家庭里、聚会、政府会议等都要奏一曲古典音乐。）
2、花香的芬芳，悠扬的乐声，混合在一起，随着晚风一起飘进我们的心里，这就是——掺和。这是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）
4、在维也纳集会时奏的是——（古典音乐），庆典时奏的也是——（古典音乐），政府会议时奏的还是——（古典音乐），可见维也纳的人们……（对古典音乐的酷爱）一起读出这这种感受吧。
5、是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中。再自由读读你喜欢的那个场景，读出人们对音乐的酷爱。
★教学第五、六、七小节
过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院和金色大厅了。
1.默读第五、六自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。
（1）国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。在维也纳和“世界歌剧中心”同样著名的还有“金色大厅”。“金色大厅”顾名思义，是金碧辉煌、金光闪闪的意思）大厅怎么会金碧辉煌，金光闪闪的呢？再读读这段文字，画出表现这个特点的语句。
①引说：正厅两边——金色墙壁；楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像；大厅顶上——金色镂花梁柱。
②把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里，一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
2、学习第七自然段。
①“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？（世界歌剧中心和金色大厅更以在全世界的影响而著名。）
3.
你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？
（那里是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里。每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。）
★总结升华，这篇文章有一个很重要的写作方法值得我们学习，你发现了吗？
（总分的写作方法。）出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
三、课堂总结
《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
四、课堂练习
1.
词语扩展（先抄写一遍，再扩词）
卑
（
）（
）
雅
（
）（
）
尊
（
）（
）
饰
（
）（
）
巷
（
）（
）
谐
（
）（
）
参考答案：卑
（
卑
）（
自卑
）
雅
（
雅
）（
优雅
）
尊
（
尊
）（
尊敬
）
饰
（
饰
）（
装饰
）
巷
（
巷
）（
巷尾
）
谐
（
谐
）（
和谐
）
2.
根据拼音写一写。
1．爸爸去了ōu
zhōu
，晚上家里没有了他，显得有些沉寂。
2.海南有个著名的旅游景点叫tiān
yá
hǎi
jiǎo
。
3．如果说这块草地像一张大地毯，那么cǎo
pínɡ
上的花儿就是地毯上的zhuānɡ
shì
物。
五、作业布置
2.搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。
【板书设计】
音乐之都维也纳
自然美
山清水秀、风景如画
欧洲古典音乐的摇篮
音乐美
用音乐装饰起来的城市
一天也离不开音乐
建筑美
国家歌剧院
“金色大厅”
【教学反思】
《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。如果按传统的教学，教师提供材料，学生朗读背诵，那么学生的主体性在课堂上无法充分实现。
课堂教学中，如何实现教师和学生之间，学生和学生之间互动对话，如何创设氛围，鼓励学生形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思考的问题。因此在制定教学目标、设计教学活动时多媒体课件提供大量图片和音乐以此为主线，拉近学生和课文内容之间的距离。
