【精品】二年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
15.小音乐家
一、看拼音写词语。
qīn
qi
jīng
qí
xìng
fèn
（
）
（
）
（
）
hū
rán
jiǎn
dān
dīng
dōng
（
）
（
）
（
）
参考答案：亲切
惊奇
兴奋
忽然
简单
叮咚
（解析：考察学生对字形的掌握。）
二、选一选，组词语。
需
须
（
）要
必（
）
胡（
）
客
课
（
）文
请（
）
（
）厅
参考答案：
需要
必须
胡须
课文
请客
客厅
（
解析：读音相同，字形不同，字义也不同。注意用词的准确。）
三、读一读，连一连。
悄悄地
回答
难为情地
问
惊奇地
走过来
亲切地
打量
参考答案：悄悄地
回答
难为情地
问
惊奇地
走过来
亲切地
打量
（解析：理解课文内容进行。）
四、选择合适的词语填空。
凝视
凝望
1.我（
）着这件毛衣，眼角不禁湿润了。
2.小外甥（
）着天上的月亮出神了。
参考答案：凝视
凝望
（解析：“凝视”是不眨眼地看；聚精会神地看。“凝望”
是指注目远望。）
清辉
光辉
1.夜深人静，我们沐浴在月亮的（
）里，吟诵着写月亮的诗句。
2.太阳出来了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一层金色的（
）。
参考答案：光辉
清辉
（解析：“清辉”
多指日月的光辉，或指皎洁的月光。“光辉”
向四面八方放射的强烈光线。）
五、多音字组词
xīng
（
）
fēn（
）
兴
分
xìng（
）
fēn（
）
参考答案：兴奋
高兴
十分
分外
（解析：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。）
六、找出下列句子中的反义词。
1.他抬头看看天空，又重新低头看书。（
）——（
）
2.大家不喜欢懒惰的人，而喜欢勤劳的人。（
）——（
）
3.这是一只黑白相间的花猫。（
）——（
）
4.公园里很热闹，一点儿也不冷清。（
）——（
）
5.雨后太阳一出来，本来淋湿的地面，不一会就干了。（
）——（
）
参考答案：
抬头——低头
懒惰——勤劳
黑——白
热闹——冷清
湿——干
（解析：这是考查学生对反义词的掌握情况，在句子中找比自己写，要相对简单一些。平时要注意多积累一些反义词。）
七、排列句子。
（
）吃在嘴里，又香又甜。
（
）它的形状是弯弯的，像个小月牙。
（
）剥开果皮，露出了白色的果肉。
（
）香蕉是我最喜爱吃的水果。
(
)
果皮是淡果黄色的，还略带些小黑点。
参考答案：5
2
4
1
3
（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，是对“香蕉”的描写。按照总-分的顺序来写。首先提出“香蕉是我最喜爱吃的水果”，再写它的形状，接着写香蕉皮，动词“剥开”引出下一句。最后“吃在嘴里”。按照顺序依次是：52413）
八、阅读理解
_______________________________
水龙井的水很清澈。如果不是水中的小鱼、小虾在游，你真的会怀疑，它是一块碧绿的翡翠，是一片落地的蓝天，当然，这是静的时候。当微风吹起，井水就泛起一环环涟漪，从树上筛下的阳光，照在水面上，斑斑驳驳，犹如闪闪发光的龙鳞甲，很耀（yào）眼，很炫（xuàn）目。
1.这段话共有＿＿＿＿句。
2.解释下列词语的意思。
涟漪：
炫目：
3.按短文填空
（
）的翡翠
（
）的龙鳞甲
（
）的井水
4.给短文加上一个题目。
1.参考答案：3
（解析：这是考查学生对句子的掌握情况。学生只要知道什么是一句话，就能数对。句子末尾是一个句号，一个问号，一个感叹号都是一句话。逗号不是一句话。）
2.参考答案：
涟漪：细小的波纹。
炫目：光彩夺目；炫人眼目
（解析：这是考查学生对词语的理解能力。仔细阅读短文，联系上下文，就能从中找到答案。）
3.参考答案：
碧绿的翡翠
闪闪发光的龙鳞甲
清澈的井水
（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读短文，就能从中找到答案。）
4.参考答案：
答案不唯一，有道理即可。
水龙井的水
（解析：考查的是学生对文段内容的理解、概括能力。只要认真阅读短文，理解了内容就能总结出一个合适的题目。）
十、拓展练习。
课文收集有关莫扎特的资料或者莫扎特的音乐。
参考答案：略(共23张PPT)
15.小音乐家
西师大版
二年级上
1
教
学
目
标
2
3
认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。
正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
积累并运用词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。
激
趣
导
入
激情导入
欣赏音乐
激
趣
导
入
初读感知
朗读课文《小音乐家》
阅读要求
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上
下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
初读感知
激
趣
导
入
初读感知
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特：
1756年出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天份极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。其中最出名的歌剧是：《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》。
激
趣
导
入
出示生字
客
厅
钢
呀
量
歪
斜
虽
简
单
奋
需
kè
tīng
gāng
yā
liáng
wāi
xié
suī
jiǎn
dān
fèn
xū
激
趣
导
入
出示生词
亲切
惊奇
难为情
兴奋
高兴
叮叮咚咚
精读感悟
请用最简洁的话概括出
课文讲了一件什么事？
讲述了5岁的莫扎特对音乐表现出了极高的天赋。
抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语
体会莫扎特从小对音乐的
浓厚兴趣和刻苦学习的精神。
精读感悟
给孩子们介绍两句名言：
A.兴趣是最好的老师。
B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
精读感悟
抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写体会：
小莫扎特聪明、可爱、自信。
精读感悟
比成
联系上下文体会“第三只手”指什么？
“第三只手”指的
是小扎特的鼻尖。
精读感悟
莫扎特用“第三只手”完成了中间有一个音符要同时弹出来的健。
莫扎特用“第三只手”完成了什么任务？
精读感悟
介绍名言：
创造是一种乐趣。
精读感悟
惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑
老师喜欢莫扎特吗？
从哪些词语或句子体会到？
喜欢
精读感悟
小莫扎特很聪明，而且富有创新精神。
你喜欢小莫扎特吗？
你最欣赏他什么？
喜
欢
精读感悟
课
堂
总
结
这篇课文讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子，并富有创意的用鼻子弹奏音乐，解决了“第三只手”的问题。课文以老师“惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑”的情感变化，推进了情节的发展从而表现了莫扎特的聪明和富有创新精神。
课
堂
练
习
1.看拼音，写词语。
qīn
qi
jīng
qí
xìng
fèn
（亲切）
（惊奇）
（
兴奋）
hū
rán
jiǎn
dān
dīng
dōng
（忽然）
（简单）
（叮咚
）
课
堂
练
习
2.选一选，组词语
。
需
须
（需）要
必（须）
胡（须）
客
课
（课）文
请（客）
（客）厅
课
堂
练
习
3.选择合适的词语填空。
清辉
光辉
（3）夜深人静，我们沐浴在月亮的（光辉）里，吟诵着写月亮的诗句。
（4）太阳出来了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一层金色的（清辉）。
作
业
1.抄写本课生字词。
2.摘抄文中诗句。
板
书
设
计
小音乐家
5岁弹琴
解决“第三只手”的弹法
聪明富有创新精神【精品】二年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
15.小音乐家
【教学目标】
知识与技能
1.认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
3.积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。
过程与方法
1.选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。
2.抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。
3.选择自己喜欢的形式读课文，引导梳理老师情感变化从惊奇、兴奋，到高兴的过程。
情感态度和价值观
有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
【教学重点】
认识12个生字，会写8个，正确流利的朗读课文，了解莫扎特的聪明可爱。
【教学难点】
正确流利有感情的朗读课文。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关音频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
孩子们，喜欢听音乐吗？老师给你们放一段好听的音乐，大家一起欣赏吧！（播放音乐）这首好听的乐曲是音乐家莫扎特的作品，他小时候被评为神童，5岁时就展现出罕见的音乐天赋，今天我们要学习的这一课就是写他5岁时创作乐曲的情景。（板书课题：小音乐家）
二、初读课文，感知理解
1.听读课文，感知课文。
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2.人物介绍：
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特：1756年出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天份极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。其中最出名的歌剧是：《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》。
3.出示生字：客
厅
钢
呀
量
歪
斜
虽
简
单
奋
需
4.出示词语：
亲切
惊奇
难为情
兴奋
高兴
叮叮咚咚
A.学生自学生字词。
B.开火车读词语，老师纠正。
三、精读领悟
（一）请用最简洁的话概括出课文讲了一件什么事？
（讲述了5岁的莫扎特对音乐表现出了极高的天赋。）
（二）指名朗读课文
1.你喜欢莫扎特吗？读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。（充分鼓励孩子们去读书、去发现）
（体会到了莫扎特很用心，很聪明！）
（1）抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。
（2）教师适机给孩子们介绍两句名言：
A.兴趣是最好的老师。
B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（3）抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。
（4）重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。
（5）指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么？
（“第三只手”指的是小扎特的鼻尖。）
（6）莫扎特用“第三只手”完成了什么任务？
（莫扎特用“第三只手”完成了中间有一个音符要同时弹出来的健。）
边做动作边读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。
2.老师喜欢莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的（注意引导学生感受教师感情的变化）？
（惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑）
勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。（学生只要说到一个方面均给予鼓励）再有感情地读读。
3.分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动（内容不作求全求美的要求，多予鼓励）。
4.复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他什么？学了这课，你想对自己说点儿什么吗？
（喜欢！小莫扎特很聪明，而且富有创新精神。）
5.作业：孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。
四、课堂总结
这篇课文讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子，并富有创意的用鼻子弹奏音乐，解决了“第三只手”的问题。课文以老师“惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑”的情感变化，推进了情节的发展从而表现了莫扎特的聪明和富有创新精神。
五、课堂练习
1.
看拼音写词语。
qīn
qi
jīng
qí
xìng
fèn
（
）
（
）
（
）
hū
rán
jiǎn
dān
dīng
dōng
（
）
（
）
（
）
2.选一选，组词语。
需
须
（
）要
必（
）
胡（
）
客
课
（
）文
请（
）
（
）厅
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.摘抄文中诗句。
【板书设计】
小音乐家
5岁弹琴
解决“第三只手”的弹法
聪明富有创新精神
【教学反思】
《小音乐家》是西师大版二年级上册第三单元的第二篇课文，讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子，并富有创意的用鼻子弹奏音乐，解决了“第三只手”的问题。课文以老师“惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑”的情感变化，推进了情节的发展从而表现了莫扎特的聪明和富有创新精神。所以在这一节课的教学中，我努力创设情境，为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。在课堂中，学生的学习气氛不是很活跃，在以后的教学中，通过今天的反思，相信以后会更好。
