【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
10.写给云
【教学目标】
知识与技能
1.运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3.通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
过程与方法
1.自主学习生字，不会的字词借助工具书了解
2.通过有感情的朗读课文，能在阅读中积累优美的词句
3.通过教师讲解，图文并茂了解云的特点和作用
4.能联系已有的知识理解课文内容，体会作者的感情，以及想做自由幸福云的愿望。
5.鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。
情感态度和价值观
通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。
【教学难点】
朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关音频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1.孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？
2.有谁想对云说点什么？
3.今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么？
4.作者简介：白冰，本名白玉琢。文学硕士、编审、中国作家协会会员、儿童文学委员会委员、原作家出版社副社长、现接力出版社总编辑。主要作品：儿童诗集《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月亮》。作品曾获“冰心儿童图书奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童话小说征文奖”等多种奖项。
二、初读感知
（一）诵读全诗，感知内容。
播放音频《写给云》
1.自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。
2.自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。
3.交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。
（1）读一读
手帕
框框
即使
挨骂
亲吻
计划
无边无际
4.理解词语
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
计划：工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。
无边无际：形容范围极为广阔。
万户千家：众多人家。
5.讨论、交流学习方法，理解部分词语。
三、精读领悟
1.学习第一小节:
（1）品读第一小节。（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。）
（2）小朋友，你喜欢这样会变的云吗？
生：喜欢！
师：为什么呢？
生：它可以随心所欲地变。
生：因为它想变什么就变什么，神通广大。
（点评：变，变，变，想变，喜欢变，这是儿童的天性，老师了解童心，创设情境，用生动活泼的语言，引领孩子们走进这奇妙的想象世界。）
（2）“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云朵的无拘无束和自由。
（3）第一节诗歌中，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法？
明确：对比和夸张（五、六句）
2.学习第二、三小节:
（1）自读文课，朗读词语。
师：大家读得很起劲，先检查一下，小朋友能不能把课文里面的词读好了。谁愿意来读？
生：小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……
师：谁能读让这只“小狗熊”顽皮起来，可爱起来？
生：（调皮地得）顽皮的小狗熊。
师：这样读特别的活泼有趣。来，我们接着往下读。
生：快乐的白蝴蝶。
师：怎样读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢？
生：（美美地）快乐的白蝴蝶。
师：读到这里，老师有一个问题。我想问一问，像“规规矩矩的机器娃娃”这样的云宝宝，你愿意做吗？
生：不想做。因为太死板了。
生：这样会很不开心的。
生：被人管住，就不能自由自在的。
生：谁都不喜欢变成机器娃娃。
师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？（让孩子们感知拟人手法的好处。）
师：此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！
（点评：老师要求学生把课文的词读好，就是要求把词读正确，还要读出“快乐”、“顽皮”，也读出“规规矩矩”，自然地渗透了对词意的初步理解，这是学好课文的基础。）
（1）第二节中的引号有什么作用？“‘聪明’的傻瓜”是指什么人？
明确：这里引号的作用是表示特殊含义。而“‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。
（2）诗人借助
“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，想要表达什么？
明确：诗巧妙地借助
“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事。
3.学习最后一小节：
“让我也变成一朵自由幸福的云吧！”这句诗表达了“我”怎样的渴望
明确：诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。
4.诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪些不同点？
明确：诗中的云被赋予了象征意义，它既有自然界云的富于变幻的特点，更带有少年所向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。你看它说小就能变小，说大就能变大，想成为雨，就能变成雨，想成为雪，就能变成雪，完全可以按照自己的意愿随心所欲地变化。
5.学生尝试背诵课文。
四、课堂总结
全诗语言朴素，富于想象和联想。诗人模拟少年儿童的口吻，使少年独有的内心世界和情绪活动得以展现，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴
望得到心灵的自由与真正的幸福快乐。
五、课堂练习
1.读一读，写一写。
shǒu
pà
xiǎo
lù
qīn
wěn
jí
shǐ
tòu
míng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
2.辨字组词。
洁（
）
蓝（
）
蛙（
）
蝴（
）
吉（
）
篮（
）
娃（
）
糊（
）
六、作业布置
1.完成课后练习。
2.写写你想对云说的话。
【板书设计】
写给云
我要变成云
变化多端
自由幸福
【教学反思】
《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗诗歌，内涵丰富
。作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美，所以除了诵读把握主题外，还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。课堂上如何做出指导性的评价，让学生在自由、宽松、欢乐的氛围中充分发挥个性特长。我想，随着经验的积累和不断地学习、不断地实践，任何问题都会得到解决。(共21张PPT)
10.写给云
西师大版
三年级上
教学目标
1
2
3
运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
激
趣
导
入
天上的白云
作
者
简
介
白冰，本名白玉琢。文学硕士、编审、中国作家协会会员、儿童文学委员会委员、原作家出版社副社长、现接力出版社总编辑。主要作品：儿童诗集《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月亮》。作品曾获“冰心儿童图书奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童话小说征文奖”等多种奖项。
初
读
感
知
播放音频《写给云》
阅
读
要
求
自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。
自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。
交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。
认读生字
手帕
计划
无边无际
亲吻
即使
框框
挨骂
理
解
词
语
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
计划：工作或行动以前预先拟定的具体
内容和步骤。
无边无际：形容范围极为广阔。
万户千家：众多人家。
精读感悟
11111
你喜欢这样会变的云吗？为什么呢？
它可以随心所欲地变。
因为它想变什么就变什么，神通广大。
喜欢！
精读感悟
11111
“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了：
云朵的无拘无束和自由。
精读感悟
11111
第一节诗歌中，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法？
对比和夸张（五、六句）
第二、三小节
11111
诗中的白云都变成了什么？
小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……
第二、三小节
11111
第二节中的引号有什么作用？
“‘聪明’的傻瓜”是指什么人？
这里引号的作用是表示特殊含义。而“‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。
第二、三小节
11111
诗人借助
“安排”、“计划”、
“机器娃娃”等意象，想要表达什么？
诗巧妙地借助
“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事。
最后一小节
“让我也变成一朵自由幸福的云吧！”
这句诗表达了“我”怎样的渴望
诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。
全诗小结
诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪些不同点？
诗中的云被赋予了象征意义，它既有自然界云的富于变幻的特点，更带有少年所向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。你看它说小就能变小，说大就能变大，想成为雨，就能变成雨，想成为雪，就能变成雪，完全可以按照自己的意愿随心所欲地变化。
课文总结
全诗语言朴素，富于想象和联想。诗人模拟少年儿童的口吻，使少年独有的内心世界和情绪活动得以展现，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴
望得到心灵的自由与真正的幸福快乐。
课
堂
练
习
1.
读一读，写一写。
shǒu
pà
xiǎo
lù
qīn
wěn
(
手帕
)
(
小鹿
)
(
亲吻
)
jí
shǐ
tòu
míng
(
即使
)
(
透明
)
课
堂
练
习
2.辨字组词。
洁（洁白）
蓝（蓝天）
蛙（青蛙）
蝴（蝴蝶）
吉（吉祥）
篮（竹篮）
娃（娃娃）
糊（糊涂）
作业布置
1.完成课后练习。
2.写写你想对云说的话。
板书设计
写给云
我要变成云
变化多端
自由幸福【精品】三年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
10.写给云
一、读一读，写一写。
shǒu
pà
xiǎo
lù
qīn
wěn
jí
shǐ
tòu
míng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
参考答案：手帕
小鹿
亲吻
即使
透明
（解析：考察学生对本课字词的掌握情况。）
二、辨字组词。
洁（
）
蓝（
）
蛙（
）
蝴（
）
吉（
）
篮（
）
娃（
）
糊（
）
参考答案：洁（
洁白
）
蓝（
蓝天
）
蛙（
青蛙
）
蝴（
蝴蝶
）
吉（
吉祥
）
篮（
竹篮
）
娃（
娃娃
）
糊（
糊涂
）
三、写出下列词语的反义词。
担心——（
）
洁白——（
）
幸福——（
）
聪明——（
）
老实——（
）
愿意——（
）
参考答案：
担心——（
安心
）
洁白——（
乌黑
）
幸福——（
悲惨
）
聪明——（
糊涂
）
老实——（
狡猾
）
愿意——（
违心
）
（解析：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假
）
四、词语模仿秀。
1.无边无际
无（
）无（
）
无（
）无（
）
无（
）无（
）
2.万户千家
万（
）千（
）
万（
）千（
）
万（
）千（
）
参考答案：
1.无法无天
无依无靠
无穷无尽
2.万紫千红
万语千言
万水千山
五、给下列加点字选择正确读音。
1.这次活动的计划（
huá
huà
）很周全。
2.我们在公
园里划（
huá
huà
）船。
3.小明家就挨（
āi
ái
）着学校。
4.他昨天又挨（
āi
ái
）骂了。
参考答案：huà
huá
āi
ái
六、修改病句。
1.劳动中，大家的热情很活跃。
_____________________________
参考答案：“活跃”改为“高”
（解析：此题考查学生对病句的辨析和修改能力。首先要查找病因，确定病症。接着对症下药，修改病句。最后仔细检查，读修改后的句子，看是否保留了句子的原意。这句话搭配不当，“热情”和“活跃”不能搭配，应改为“热情高”。）
2.春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。
_____________________________
参考答案：删掉“和悦耳的鸟鸣”
（解析：“看到”的是“鲜艳的迎春花”，“悦耳的耳鸣”不能和“看到”搭配，应删去。）
3.这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。
_____________________________
参考答案：删掉“中队长王明”
（解析：这句话语意有重复，“中队长王明”从属于“男同学”，应该删去。）
4.我们应该从小养成爱清洁。
_____________________________
参考答案：“清洁”后面加“的好习惯”
（解析：这句话成分残缺，没有宾语，应在结尾加上“的好习惯”。）
5.我怀着愉快，喜悦的心情到少年宫去参加活动。
_____________________________
参考答案：5、删掉“喜悦的”
（解析：这句话语义重复，“愉快”“喜悦”都表示“高兴”的意思，应删去一个。）
七、排列句子。
（
）老师说他是爱捣乱的孩子。
（
）尽管如此，他一直没有丢掉好问“为什么”的习惯。
（
）别人认为自然而然的东西，爱迪生总要问个“为什么”。
（
）后来，他成为一名伟大的发明家。
参考答案：
2
3
1
4
（解析：其实句子排序的题目，就像是做拼图游戏一样，我们把能连接在一起的句子首先要连在一起，要考虑到前后的顺序，有空间，时间顺序的要格外注意。这道题目中“后来，他成为一名伟大的发明家”是总结的句子，应放在最后。“尽管如此”中的“如此”指的是“老师说他是爱捣乱的孩子”，所以这两句相连接。而“别人认为自然而然的东西，爱迪生总要问个‘为什么’”是导致老师说他捣乱的原因，应放在开头。）
八、课外阅读
晚风
晚风藏在花丛中，
不再呼哨，
不再吵闹，
像睡着了，
静悄悄。
其实，
它和花丛在说话：
我想有间屋，
我想有个家，
我想有个爸爸和妈妈。
绿叶红花一起回答：
绿叶当你的爸爸，
红花当你的妈妈，
这片花丛就是你的家。
1.晚风跟花丛说什么话呢？用“
”画下来。
参考答案:
我想有间屋，我想有个家，我想有个爸爸和妈妈。
（解析：本题考查学生对文章内容的把握能力。仔细阅读诗歌，可以看出晚风跟花丛的对话。晚风跟花丛说“我想有间屋，我想有个家，我想有个爸爸和妈妈”。）
2.从绿叶红花的回答中，可以看出绿叶、红花
____________________。
参考答案:
非常有爱心。
（解析：当晚风表达了自己的心愿“想有家有爸爸妈妈”时，红花绿叶热情的对待晚风，可见它们很有爱心。）
3.你知道风儿还藏在哪儿呢？仔细找一找，看一看，听一听，和风儿交朋友，把自己的新发现写下来。
我发现风儿藏在教室里，跟小朋友们一起读书、写字、做习题；我还发现风儿藏在
，
。
参考答案:小河边、和鱼儿一起玩耍，捉迷藏。
（解析：这是一道思维拓展题。风无处不在，在我们生活的每一个角落里，在大家的玩笑嬉闹里。发挥想象，作答即可。）
九、课外拓展。
学生课外阅读诗歌，向同学推荐一本诗集，写一位诗人，诗集的简介。
参考答案:略
