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14.普罗米修斯盗火
苏教版
语文四年级
上册
教学目标
1
2
3
学会15个生字，会写10生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人
类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟
大精神。激发学生对英雄人物的敬仰之情，并
从中受到熏陶与教育。
激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外
阅读。
4
温故知新
盘古的身躯化成了什么？
口里呼出的气——变成了风和云；
发出的声音——变成了轰隆的雷霆；
左眼——变成了光芒万丈的太阳；
右眼——变成了皎洁明媚月亮；
隆起的肌肉——三山五岳
流淌的血液——变成了奔腾的江河；
筋脉——变成了纵横交错的道路；
皮肤——变成了万顷良田；
汗水——变成了滋润万物的雨露甘霖。
温故知新
2.正确认读和书写下列
词语。
混沌
孕育
皎洁
甘霖
稳固
开天辟地
盘古
合拢
巍峨
3.理解词意。
（1）皎洁：
（2）甘霖
：
（月光）明
亮洁白。
指久旱以
后所下的雨。
探究学习
课文朗读
探究学习
1.认读课后生字，在课文中圈出与课
后生字相关的词语。
2.借助字典等工具书，理解文章中生
词的意义。
阅
读
要
求
学习板块一：学习生字、生词。
温故知新
出
示
词
语
铁链
触犯
小心翼翼
大发雷霆
惩罚
迈进
烟火袅袅
不远万里
探究学习
初读课文，整体感知。
课文描写了怎样的一件事？
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
探究学习
合作探究，精读感悟
品读课1-2自然段。
读完第1自然段，你知道了那些信息？
地球上没有火种，
人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，
人们生活在黑暗中。
探究学习
第2自然段中，我
们知道普罗米修斯
是怎样的一个人？
是勇敢而极富同情
心的神。
他要为人类做什
么？
决心为人类盗取天
火。
探究学习
研读课文3-8自然段。
他是怎样盗火的？请画
出相应动词？
躲
驾驶
驶过
将插
偷取
他是怎样将火带到
人间的？
小心翼翼
探究学习
火给人类带来了怎样的好处？
人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火
来驱赶凶猛的野兽。人类
文明向前迈进了一大步。
探究学习
主神宙斯
发现人类
有了火种，
他是怎做
的？
立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
探究学习
宙斯是怎样处罚普罗米修斯的？
用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
探究学习
普罗米修斯的肝脏出现了怎样的奇迹？
每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏
又会奇迹般地复原。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，它动摇了吗？
他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
探究学习
是谁解救了普罗米修斯？
他是怎样做的？希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
探究学习
拓展延伸。
你觉得普罗米
修斯是怎样的
人？
正
义、慈善、智慧、
勇敢…
…
课时训练
一、读拼音，写词语。
qū
ɡǎn
mài
jìn
liè
yàn
chù
fàn
(
)
(
)
(
)
(
)
驱赶
迈进
烈焰
触犯
课时训练
二、比一比，再组词。
焰（
）饶（
）抗（
）锁（
）
滔（
）
浇（
）杭（
）琐（
）
火焰
饶恕
抵抗
锁头
滔滔不绝
浇水
杭州
猥琐
课时训练
三、把能搭配的词语用线连起来。
无边的
悬崖
严厉的
嘴巴
凶恶的
黑暗
可怕的
惩罚
尖利的
鹫鹰
课时训练
四、将词语补充完整
小心（
）（
）
大发（
）
霆
（
）（
）袅袅
不远（
）
里
翼
翼
雷
烟
火
万
课时训练
五、按要求完成下列句子。
1.一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上。（缩写）
2.难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？
（改为陈述句）
）
带子盘旋在大地上。
难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀不能如此尽
情歌唱。【精品】四年级上语文（同步练习及解析）
苏教版
14.普罗米修斯盗火
一、读拼音，写汉字。
chénɡ
fá
dào
qǔ
zhānɡ
ɡōnɡ
dā
jiàn
（
）
（
）
（
）
dà
fā
léi
tínɡ
xiǎo
xīn
yì
yì
xuán
yá
qiào
bì
（
）
（
）
（
）
参考答案：
惩罚
盗取
张弓搭箭
大发雷霆
小心翼翼
悬崖峭壁（解析：这是课文中的词语，根据课后生字的拼音提示，很自然地解决这一问题。）
二、比一比再组词。
偷（
）
壁（
）
啄（
）
愉（
）
璧（
）
逐（
）
参考答案：小偷
隔壁
啄木鸟
愉快
碧玉
追逐
（解析：这是一组辨字组词，一是正确的掌握字形；二是根据字义，然后组成正确的词。）
三、写出下列词语的反义词。
漫长（
）
屈服（
）
沉重（
）
惩罚（
）
凶恶（
）
复原（
）
参考答案：漫长（
短暂
）
屈服（反抗
）
沉重（
轻快
）
惩罚（
奖励
）
凶恶（温柔
）
复原（破坏
）
四、在括号里填上合适的词语。
（
）的火焰
（
）的生活
（
）的铁链
（
）的夜晚
（
）地复原
（
）地设计
参考答案：（
熊熊
）的火焰
（
幸福
）的生活
（
沉重
）的铁链
（
漫长
）的夜晚
（
奇迹般
）地复原
（
精湛
）地设计
五、将下列句子改成“被”字句。
⒈普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
_______________________________________________________________________________
⒉天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
_______________________________________________________________________________
⒊普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
_______________________________________________________________________________
参考答案：⒈火种被普罗米修斯小心翼翼地带到人间。
⒉普罗米修斯被天神用沉重的铁链锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
⒊希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯的英雄壮举感动了。
（解析：这是把句子改成“被”字句。方法是将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字即可。例如1题找出接受动作的对象：火种。动作发生者：普罗米修斯。然后，将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。）
六、写出六个带有“火”字的成语。
____________
____________
_____________
___________
____________
_____________
参考答案：烈火轰雷
急如风火
烽火相连
银花火树
势如水火（解析：这是道开放性的题，答案不是唯一的的，意思对即可。）
九、阅读理解。
（一）课内阅读
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
1.我会写出反义词。
痛苦（
）
凶恶（
）
参考答案：痛苦（
愉快
）
凶恶（善良
）
2.写出普罗米修斯受到折磨的语句。
___________________________________________________________________________
参考答案：锁在高加索山的悬崖绝壁上
经受烈日暴雨的折磨
凶恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏
（解析：阅读第1自然段，写出了宙斯对普罗米修斯的摧残。
）
3.按要求，改写句子。
普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。（缩写句子）
___________________________________________________________________________
参考答案:
壮举感动赫剌克勒斯。（解析：这个句子就是去掉句子主干的修饰成分，即去掉“普罗米修斯的英雄”、“
希腊大英雄”即可。）
4.你也敬佩普罗米修斯吗？为什么？
__________________________________________________________________________
参考答案：敬佩普罗米修斯，因为他勇敢、无畏、乐于奉献……（解析：这是开放性的题，答案不是唯一，意思对即可。）
（二）课外阅读。
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
1.这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？
_______________________________________________________________________________
参考答案：有
不做繁重过多的作业。（解析：课文的第2-4自然段，写出了孩子课业负担过重。）
2.第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？
_______________________________________________________________________________
参考答案：自由充满活力，充满趣味。
都要补课，作业特多。（解析：课文的第3自然段，回答了“绿色”和“黑色”的意义。）
3.这篇文章运用的主要表现手法是________描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有___________，作用是____________。
参考答案：语言 夸张 表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。
4.文中点明主旨的句子是________________________。
参考答案：原来，人间的孩子并不快乐。（解析：课文的最后一段揭示文章的主旨。）
5.试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
_______________________________________________________________________________
参考答案：孩子们要求减负把自由快乐还给他们。（解析：意对即可，答案不是唯一的。）十、小作文。
我们深深地被普罗米修斯，不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神所感动，请写一篇读后感，和同学们一起分享吧！
要求：中心明确，条理清楚，字数不少于150字。
参考答案：略【精品】四年级上语文（课前导学及解析）
苏教版
14.普罗米修斯盗火
【学习目标】
1．学会15个生字，会写10生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4.激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
【导学资料】。
请查找关于普罗米修斯的资料。写在下面。
【作者简介】
本文作者佚名。
【温故知新】
1.
盘古的身躯化成了什么？
_____________________________________________________________________________
2.正确认读和书写下列词语。
混沌
孕育
皎洁
甘霖
稳固
开天辟地
盘古
合拢
巍峨
3.理解词意。
（1）皎洁：_______________________________________________________________
（2）甘霖
：_______________________________________________________________
【探究学习】
学习板块一：学习生字、生词。
1.认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
2.借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：
铁链
触犯
小心翼翼
大发雷霆
惩罚
迈进
烟火袅袅
不远万里
（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
学习板块二：初读课文，整体感知。
课文描写了怎样的一件事？
_____________________________________________________________________________
学习板块三：
合作探究，精读感悟
。
品读课1-2自然段。
读完第1自然段，你知道了那些信息？
_____________________________________________________________________________
第2自然段中，我们知道普罗米修斯是怎样一个的人？
_____________________________________________________________________________
2.他要为人类做什么？
_____________________________________________________________________________
研读课文3-8自然段。
1.他是怎样盗火的？请画出相应动词？
_____________________________________________________________________________
2.他是怎样将火带到人间的？
__________________________________________________________________________
3.火给人类带来了怎样的好处？
_____________________________________________________________________________
4.主神宙斯发现人类有了火种，他是怎么做的？
____________________________________________________________________________
5.宙斯是怎样处罚普罗米修斯的？
_____________________________________________________________________________
6.普罗米修斯的肝脏出现了怎样的奇迹？
_______________________________________________________________________________
7.是谁解救了普罗米修斯？他是怎样做的？
_______________________________________________________________________________
学习板块四：
拓展延伸。
你觉得普罗米修斯是怎样的人？
______________________________________________________________________________【课时训练】
一、读拼音，写词语。
qū
ɡǎn
mài
jìn
liè
yàn
chù
fàn
(
)
(
)
(
)
(
)
二、比一比，再组词。
焰（
）饶（
）抗（
）锁（
）
滔（
）
浇（
）
杭（
）琐（
）
三、把能搭配的词语用线连起来。
无边的
悬崖
严厉的
嘴巴
凶恶的
黑暗
可怕的
惩罚
尖利的
鹫鹰
四、将词语补充完整
小心（
）（
）
大发（
）霆
（
）（
）袅袅
不远（
）里
五、按要求完成下列句子。
1.一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上。（缩写）
_______________
2.难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？
（改为陈述句）
_______________
一、参考答案：驱赶
迈进
烈焰
触犯
二、参考答案：
焰（火焰）饶（饶恕）抗（抵抗）锁（锁头）
滔（滔滔不绝）浇（浇水）杭（杭州）琐（猥琐）
三、参考答案：
无边的
悬崖
严厉的
嘴巴
凶恶的
黑暗
可怕的
惩罚
尖利的
鹫鹰
四、参考答案：
小心（
翼
）（
翼）
大发（
雷）霆
（
烟
）（
火）袅袅
不远（
万）里
五、参考答案：1.带子盘旋在大地上。
（解析：本题考查学生的缩写能力，就是删除句子主干前面的修饰成分，删除“一条忽明忽暗的长长的”、“蜿蜒”、“茫茫”即可。）
2.难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀不能如此尽情歌唱。
（解析：这是一个反问句变成陈述句，将句子中“能”改成“不能”，删除语气词“呢”，将句末问号改成句号。）
