【精品】四年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）
西师大版
15.古诗二首
一、辨字组词。
晴（
）
宜（
）
壮（
）
镜（
）
请（
）
宣（
）
妆（
）
境（
）
参考答案：晴（
晴天
）
宜（
相宜
）
壮（
强壮
）
镜（
镜子
）
请（
请客
）
宣（
宣布
）
妆（
美妆
）
境（
环境
）
二、
我能变出很多字。
（
木
）
（
相
）
（
宀
）
（
宜
）
目
（
）
（
）
且
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
参考答案：青
睛
氵泪
纟
组
阝
阻
（解析：帮助学生更好地掌握偏旁组字。）
三、解释下列词语。
①湖上:
②潋滟：
③和：
④潭面：
⑤亦：
⑥西子：
⑦淡妆：
⑧浓抹：
⑨相宜：
参考答案：①湖上:西湖上
②潋滟：水面波光闪动的样子。
③和：和谐，这里指水色与月光融为一体。
④潭面：指湖面。潭，水很深的湖。
⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋时越国的美女。
⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。
⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。
⑨相宜：合适、适宜。
（解析：正确理解字的解释。）
四、按下列要求填空或回答问题
1．潋滟的“潋”字，用部首查字法，应查的部首是（
）部，余下的部分是（
）画；用音序查字法，应查的音序字母是（
）。
参考答案：泗水滨的“滨”字，用部首查字法，应查的部首是（氵）部，余下的部分是（
十一
）画；用音序查字法，应查的音序字母是（
L
）。
（解析：熟练运用部首查字法和音序查字法查字典。）
2.《望洞庭》这首诗表达的意思是是：_______________________________。
参考答案：这首诗表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
五、默写古诗。
望洞庭
，
。
，
。
参考答案：湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（解析：要求学生背诵并能默写古诗。）
六、阅读理解
（一）
游
园
不
值
（宋）叶绍翁
应
怜
屐
齿
印
苍
苔，
小
扣
柴
扉
久
不
开。
春
色
满
园
关
不
住，
一
枝
红
杏
出
墙
来。
（1）解释词语：
值：__________
屐齿：
小扣：_______________
参考答案：值：逢，遇到
。
屐齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。“小扣”
轻轻的敲门。
（解析：正确理解字的解释。）
(2)这首诗所蕴含的深刻哲理是：
。
参考答案：显示出一种蓬勃的生命力。
让我们知道新生事物一定会，冲破重重困难，脱颖而出，蓬勃地发展起来。
（解析：重点考察学生对课文内容的理解。）
(3)名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句运用了什么修辞手法？如何理解“春色”、“红杏”、“出墙来”的意思？
参考答案：这句诗运用的是拟人的修辞手法。
（解析：“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示。）
“春色”是关不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好事物也是锁不住的，它必能冲破束缚，蓬勃发展。
（解析：这道题是对诗歌的理解和鉴赏，三年级学生鉴赏能力差，只要意思对即可。）
（二）
窗前的红气球
戈里亚病了，躺在床上一动也不能动。他得的是传染病，医生规定，谁也不准来看望他。
戈里亚呆呆地望着窗户。可是，从三楼能望到什么呢
？除了天空以外，什么也看不见了。真没意思！
突然，戈里亚看到一个红气球升了上来，在他房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始动了起来，一上一下，一上一下。这是怎么回
事？
戈里亚仔细一看，原来气球上了画了一张小脸。这下戈里亚可猜出来了，准是米萨想出来的主意。戈里亚的心情一下子好了许多。他好象看见米萨正拽着气球的绳子，卡佳一定紧挨着米萨，其他同学也
都站在那儿，说说笑笑。
窗前的红气球，还在欢快地跳动着。戈里亚望着那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
1.我能把字写对。
（
）球
（
）院
发（
）
房（
）
参考答案：（气）球
（医）院
发（呆）
房（间）
2.读一读句子，注意加点字的字，并照样子把句子补充完整。
例：戈里亚呆呆的望着窗户。
（1）小鸟在枝头（
）的歌唱。
（2）我们在（
）的听讲。
（3）同学们（
）的玩耍。
参考答案：（1）欢乐
（2）认真
（3）快乐
（解析：从例句中可以看出加点字为形容望窗户的神态“呆呆”。则应该填形容词。）
3.“戈里亚望着那张逗人
的红气球，高兴地笑了。”戈里亚为什么笑了，他的心里会想些什么呢？
参考答案：因为没有人能来陪他，只有他自己在病房里既孤单又无助。而此时看到红气球，他知道他的好朋友们没有丢弃他，都在下面陪他。
（解析：前提条件是他生病了又不能让别人来探望，只能蓝天的陪伴。所以他此时是孤单无助的
，在这时他发现他的朋友们还在陪着他，他
的微笑是开心的是欣慰的是感动的。）【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）
西师大版
15.古诗两首
【教学目标】
知识与技能
1.学会本课生字。
2.朗读、背诵两首古诗，并默写两首古诗。
3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。
过程与方法
1.自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2.教师指导学生能够正确、流利、有感情的朗读古诗词，并默写两首古诗。
3.借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。感受诗人心情，激发学生对大自然的热爱之情。
情感态度和价值观
整体感受诗歌的意境，想象诗歌所描写的画面，培养学生的想象力。
【教学重点】
朗读、背诵古诗。
【教学难点】
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
同学们，古诗词是中华民族最珍贵的文化遗产，是源远流长的中华文化中璀璨夺目、精美绝伦的一颗明珠。今天我们将认识两位大诗人，跟随作者一起进入一个异彩纷呈的诗词意境中。这堂课，我们一起学习----《古诗两首》。
板书课题《古诗两首》。
二、初读课文，感知理解
（一）学习《饮湖上初晴后雨》。
播放音频《饮湖上初晴后雨》
1.简介作者：
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。诗文有《东坡七集》等。存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄幾道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。
2.释题：
饮湖上初晴后雨：即诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨的意思。
3.初读课文，感知课文：
（1）请同学们认真听课文朗读《饮湖上初晴后雨》，完成下面要求:
①把不认识的生字圈出来。
②把生字记在本上和同学一起读一读，写一写。
（2）学习生字
课件出示带拼音的生字，指名认读，开火车读。
4.理解字义。
①湖上:西湖上
②潋滟：水面波光闪动的样子。
③方好：正好。
④空蒙：形容水雾迷茫。
⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋时越国的美女。
⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。
⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。
⑨相宜：合适、适宜。
5.精读领悟。
（1）译文：水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
（2）诗一、二句写什么？
（第一句：“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；第二句：“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。）
“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。
（3）诗三、四句写什么？
（“西子”即西施，越国有名的美女。不管是淡雅妆饰，还是盛装打扮，西施都一样美丽动人；如果把西湖比做西施的话，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同样美不胜收。）
（4）诗句中把“绝色美人”比喻成“西湖”的好处是什么？
（以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。采用这样的手法，比起直接去描写，它的寓意却更丰富深刻得多。）
6.指导朗读、背诵古诗。
（二）学习《望洞庭》
播放音频《望洞庭》
1.介绍作者：
刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳(今属河南)人，唐朝文学家，哲学家，政治家。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，中唐文学的代表人物之一。代表作品有《陋室铭》、《乌衣巷》、《石头城》、《登长安楼遥赠乐天》等。
2.释题。《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡所作的一首七绝。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
（1）认读生字，指名认读，开火车读。
（2）理解字义。
①洞庭：在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。
②相和：相互映衬。
③和：和谐，这里指水色与月光融为一体。
④潭面：指湖面。潭，水很深的湖。
⑤镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。
两说均可。
⑥白银盘：形容洞庭湖。
⑦青螺：青绿色的螺壳。螺是一种软件小动物，体外有螺旋形硬壳。青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。
3.精读领悟。
（1）诗1、2句写什么？
（秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。）
（3）诗3、4句写什么？
（远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀！）
（4）“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
（5）品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美。
4.体会诗人宽广、豁达的胸怀。
5.指导朗读、背诵古诗。
（1）感情朗读全诗。（自由练读，同座互读。）
（2）背诵这首诗。
三、课堂总结
《饮湖上初晴后雨》是一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。
《望洞庭》通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，表达了诗人对洞庭湖水的喜爱之情。
四、课堂练习
1.辨字组词
晴（
）
宜（
）
壮（
）
镜（
）
请（
）
宣（
）
妆（
）
境（
）
2.解释词语。
方好：
相宜：
相和：
潭面：
五、作业布置
1.朗读诗歌，背诵这两首诗。
2.想象诗歌描写的画面，体会诗人所表达的情感。
【板书设计】
古诗二首
《饮湖上初晴后雨》
西湖景色
喜爱和赞美。
《望洞庭》
大自然
热爱和宽广豁达的胸怀。
【教学反思】
《古诗两首》是西师大版四年级上册的一篇课文，在古诗教学中，我主要采取开放的教学环境，以有层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟古诗意境。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。同时加深对诗的理解和记忆。课堂上，尽量给学生讲得通俗易懂“动—景—情”相结合，为学生提供了广阔的想象空间，大大的提高了学生的积极性。但是在实际教学过程中，也有很多不足：1.对学生的理解能力掌握不到位，理解诗意这块不够到位。2.课堂比较松，致使时间不够用。这些不足会在今后的教学中努力克服，加以改进，争取做得更好。(共24张PPT)
15.古诗两首
西师大版
四年级上
1
教
学
目
标
2
3
学会本课生字。
朗读、背诵两首古诗，并默写两首古诗。
理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。
激
趣
导
入
古诗两首
《饮湖上初晴后雨》
《望洞庭》
初
读
感
知
朗读诗文《饮湖上初晴后雨》
作
者
介
绍
（一）学习《饮湖上初晴后雨》
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。诗文有《东坡七集》等。存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄幾道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。
释
题
饮湖上初晴后雨：
即诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨的意思。
2
初
读
感
知
把不认识的生字圈出来；
把生字记在本上；
学习生字指名认读；
yàn
潋
滟
宜
liàn
yí
理解字义
①湖上:西湖上
②潋滟：水面波光闪动的样子。
③方好：正好。
④空蒙：形容水雾迷茫。
⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋时越国的美女。
⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。
⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。
⑨相宜：合适、适宜。
精
读
感
悟
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：
精
读
感
悟
“水光潋滟晴方好”：描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
“山色空蒙雨亦奇”：描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。
（1）诗1、2句写了哪些内容？
精
读
感
悟
“西子”即西施，越国有名的美女。不管是淡雅妆饰，还是盛装打扮，西施都一样美丽动人；如果把西湖比做西施的话，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同样美不胜收。
（2）诗3、4句写了哪些内容？
精读感悟
诗句中把“绝色美人”喻成“西湖”的好处是？
以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。采用这样的手法，比起直接去描写，它的寓意却更丰富深刻得多。
学习第二首
《望洞庭》
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
朗读《望洞庭》
作
者
介
绍
刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳(今属河南)人，唐朝文学家，哲学家，政治家。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，中唐文学的代表人物之一。代表作品有《陋室铭》、《乌衣巷》、《石头城》、《登长安楼遥赠乐天》等。
释
题
《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡所作的一首七绝。
此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
理解词意
①洞庭：在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。
②相和：相互映衬。
③和：和谐，这里指水色与月光融为一体。
④潭面：指湖面。潭，水很深的湖。
⑤镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平
如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不
清楚。
两说均可。
⑥白银盘：形容洞庭湖。
⑦青螺：青绿色的螺壳。螺是一种软件小动物，体外有螺旋形硬壳。
青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中
的君山。
精
读
感
悟
秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。
（1）诗1、2句写了哪些内容？
精
读
感
悟
远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。
（2）诗3、4句写了哪些内容？
精
读
感
悟
"镜未磨"三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
课堂总结
《饮湖上初晴后雨》是一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。
《望洞庭》通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，表达了诗人对
洞庭湖水的喜爱之情。
课堂练习
1.辨字组词。
晴（晴天）
宜（相宜）
壮（强壮）
镜（镜子）
请（请客）
宣（宣布）
妆（美妆）
境（环境）
2.解释词语。
方好：正好。
相宜：合适、适宜。
相和：相互映衬。
潭面：指湖面。潭，水很深的湖。
课堂练习
作业布置
1.朗读诗歌，背诵这两首诗。
2.想象诗歌描写的画面，体会诗人所表达的情感。
板书设计
古诗二首
《饮湖上初晴后雨》
西湖景色
喜爱和赞美。
《望洞庭》
大自然
热爱和宽广豁达的胸怀。
