北师大版八年级上册第四单元 自主阅读 窃读记（节选）课件

课件21张PPT。你是不是也经常这样“蹭书”？课文导入课文导入窃读记看了这 个课题，你有什么疑问？
预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？
课文导入作者简介 林海音，原名林含英，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》、《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。1.“窃读记”中的“窃”是什么意思？（１）偷
（２）偷偷地
（３）谦指自己解读题意3.“窃读记”中的“我”是谁？文中的“我”即作者本人。词语解释贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
众目睽睽：众人的目光都在注视。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。也说废寝忘餐。
若无其事：好像没有那么回事似的。形容态度镇静或不把事情放在心上。2.阅读课文第一段
“转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。” 思考：作者为什么不直接写街上的事物，而是要突出“看、闻、听”呢？ 设置悬念，且与后文“我”走进饭店旁边的书店——“精神饭店”形成了鲜明对比。（1）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”

这句话把什么比作什么？这些写有什么好处？
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饿狼，仿佛要把书中所有的知识都吞下肚去。这样写表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度。
句子理解（2）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。
“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。
句子理解（3）“我合上最后一页——咽了一 口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。”
从这句话，你能感受到什么？
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。句子理解细读课文快速阅读课文，想想窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的快乐与惧怕？找出来，读一读，品一品。 （1） 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（3）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
（4）我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
2、为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏
精神上渴求读书
细读课文“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”
这段话运用了怎样的写法特点和表达效果？写作手法 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。
表达效果：突出表现了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。写作手法
书是全人类进步的阶梯。 ——高尔基
书犹药也，善读之可以治愚。 ——刘向
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游名人名言１、阅读《窃读记》节选（发放材料），写出读后感。
２、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。作业布置