《老人与海》教案
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文档简介
《老人与海》教案设计
【教学目标】
1、了解海明威其人以及他的写作风格。
2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。
3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。
【教学重点】
体味老人的硬汉形象，培养学生永不言弃的拼搏精神。
【教学难点】
1、小说的象征意味。
2、揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
（一）本篇课文篇幅较长，又是略读课文，因此第一节课以引导学生自读为主。多媒体展示作者（海明威）、大马林鱼、灰鲭鲨、鲭鲨的齿吻、星鲨、白斑星鲨、犁头鲨的图片。
（二）适当介绍作者的传奇和课文的亮点，激发学生的阅读兴趣。
1、海明威的一生经历非常丰富，都很富有戏剧性，充满着传奇色彩：
传奇一：1918年5月，海明威以美国红十字会车队司机的身份来到第一次世界大战的意大利战场，到前线担任救护车队司机，在战争中为抢救伤员负过伤，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块，他一共做了13次手术，后被授予中尉军衔；这时他刚满19岁。他还参加了第二次世界大战。
传奇二：1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
传奇三：晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
2、课文亮点：
亮点一、1954年作者获诺贝尔文学奖正是因为《老人与海》的发表。
亮点二、《老人与海》发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。
亮点三、作者的精心修改，海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。
二、布置阅读任务
1、标出段落序号。
2、描述本文的故事情节或概述小说的主要内容（故事梗概）。
3、老人与鲨鱼的搏斗共几个回合？简要概括每个回合的战况和结果（武器？鲨鱼？老人？大马林鱼？）。在文中画出来。
三、多媒体呈现难读或易读错的字音：
沮丧（jǔ）
撬开（qiào）
豁出去（huō）
臭迹（xiù）
鲭鲨(qīng)
舵柄(duò) 拽掉(zhuài)
桅杆(wéi) 攮进(nǎng)
上颚
(è)
白浪滔天(tāo) 黏液(nián) 面包屑(xiè) 榫头（sǔn）
报酬chóu
蹂躏(lìn) 攥住(zuàn)
刹车(shā)
脊鳍(qí)
残骸
(hái) 胳肢窝(gā)
绰号(chuò)
模样(mú) 吞噬
(shì)
皮开肉绽
(zhàn)
【教学过程】
第二课时
一、检查导入
提问：
1、这篇文章共有几段？
2、本文的故事情节是什么？
3、老人与鲨鱼的搏斗共有几个回合？
二、作者简介
海明威（Ernest
Hemingway，1899—1961）是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家，一向以文坛硬汉著称。【“迷惘的一代”是第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。】
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
主要作品：中篇《老人与海》，长篇《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）、《太阳照样升起》，短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。
其中中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，这部小说创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。
1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖，授奖理由是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”
三、解题
海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。
四、情节梳理
1、小说节选部分老人与鲨鱼共有几个回合的较量？对象（攻击者）都是什么？
明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。
2、老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，攻击者的数量是多少？老人用到了哪些武器？结果怎样？
下面就一起完成下表：
攻击者
数
量
作战工具
结
局
第一次
鲭鲨
1条
鱼叉
杀死鲭鲨，丢了鱼叉和四十磅鱼肉
第二次
星鲨
2条
帮着刀子的桨
杀死两条鲨鱼，丢了四分之一的鱼肉
第三次
犁头鲨
1条
帮着刀子的桨
杀死犁头鲨，刀子折断
第四次
星鲨
2条
短棍
两条星鲨受伤，大鱼半个身子都被咬烂了
第五次
鲨鱼
成群结队
短棍、舵把、桨把
老人被打败，大鱼只剩残骸
3、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰
精疲力竭
头昏眼花
右手受伤
左手抽筋
没有食物
缺乏武器
孤立无援
4、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬
鲨鱼：接二连三
成群结队
凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
5、整体感知：
根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。
第一部分（1--7），（开头－后来它就慢慢地沉了下去），写老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。（第一次搏斗详写）(反衬烘托)
第二部分（8--29），（“它咬去了大约四十磅”－他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动(内心独白)。
第三部分（30--47），（他已经在海里走了两个钟头－也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗.（第二次搏斗详写）
第四部分（48--54），（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”－“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。（第三次搏斗略写）
第五部分（55--63），（“老头儿看见两个褐色的鳍”－“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。（第四次搏斗详写）
第六部分（64--82），（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”－“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。
第七部分（83—88），（“可是到了半夜时候”－“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），与群鲨的搏斗。（第五次搏斗详写）
第八部分（89—97），（“船还是好好的”－结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
五、提出问题，探究问题：
1、分析人物形象：桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
“硬汉”形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，忍饥挨饿；但是他经验丰富，乐观，自信，坚韧、竭尽全力，不屈不挠，顽强（一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”！形象）
老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
2、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
这两句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
3、文中的大海、老人、大马林鱼、鲨鱼分别象征着什么，象征寓意又是什么？
大海：生存的环境
老人：人类（人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神）
大马林鱼：可能得到的收获（人生的理想，对超越极限的追求）
鲨鱼：面临的挑战（成功路上的阻碍，各种各样的困难）
4、人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？
（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。
本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。
海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。
（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。
在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼来势凶猛，老人沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现：“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。
（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。
5、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个失败的胜利者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
六、结语
1、摘录小说中部分精彩语句：
①每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
②不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
③“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
④
现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
⑤人不抱希望是很傻的。
2、最后送同学们两句话：
第一句话：一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。
第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力
。
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【教学目标】
1、了解海明威其人以及他的写作风格。
2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。
3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。
【教学重点】
体味老人的硬汉形象，培养学生永不言弃的拼搏精神。
【教学难点】
1、小说的象征意味。
2、揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
（一）本篇课文篇幅较长，又是略读课文，因此第一节课以引导学生自读为主。多媒体展示作者（海明威）、大马林鱼、灰鲭鲨、鲭鲨的齿吻、星鲨、白斑星鲨、犁头鲨的图片。
（二）适当介绍作者的传奇和课文的亮点，激发学生的阅读兴趣。
1、海明威的一生经历非常丰富，都很富有戏剧性，充满着传奇色彩：
传奇一：1918年5月，海明威以美国红十字会车队司机的身份来到第一次世界大战的意大利战场，到前线担任救护车队司机，在战争中为抢救伤员负过伤，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块，他一共做了13次手术，后被授予中尉军衔；这时他刚满19岁。他还参加了第二次世界大战。
传奇二：1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
传奇三：晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
2、课文亮点：
亮点一、1954年作者获诺贝尔文学奖正是因为《老人与海》的发表。
亮点二、《老人与海》发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。
亮点三、作者的精心修改，海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。
二、布置阅读任务
1、标出段落序号。
2、描述本文的故事情节或概述小说的主要内容（故事梗概）。
3、老人与鲨鱼的搏斗共几个回合？简要概括每个回合的战况和结果（武器？鲨鱼？老人？大马林鱼？）。在文中画出来。
三、多媒体呈现难读或易读错的字音：
沮丧（jǔ）
撬开（qiào）
豁出去（huō）
臭迹（xiù）
鲭鲨(qīng)
舵柄(duò) 拽掉(zhuài)
桅杆(wéi) 攮进(nǎng)
上颚
(è)
白浪滔天(tāo) 黏液(nián) 面包屑(xiè) 榫头（sǔn）
报酬chóu
蹂躏(lìn) 攥住(zuàn)
刹车(shā)
脊鳍(qí)
残骸
(hái) 胳肢窝(gā)
绰号(chuò)
模样(mú) 吞噬
(shì)
皮开肉绽
(zhàn)
【教学过程】
第二课时
一、检查导入
提问：
1、这篇文章共有几段？
2、本文的故事情节是什么？
3、老人与鲨鱼的搏斗共有几个回合？
二、作者简介
海明威（Ernest
Hemingway，1899—1961）是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家，一向以文坛硬汉著称。【“迷惘的一代”是第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。】
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
主要作品：中篇《老人与海》，长篇《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）、《太阳照样升起》，短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。
其中中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，这部小说创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。
1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖，授奖理由是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”
三、解题
海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。
四、情节梳理
1、小说节选部分老人与鲨鱼共有几个回合的较量？对象（攻击者）都是什么？
明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。
2、老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，攻击者的数量是多少？老人用到了哪些武器？结果怎样？
下面就一起完成下表：
攻击者
数
量
作战工具
结
局
第一次
鲭鲨
1条
鱼叉
杀死鲭鲨，丢了鱼叉和四十磅鱼肉
第二次
星鲨
2条
帮着刀子的桨
杀死两条鲨鱼，丢了四分之一的鱼肉
第三次
犁头鲨
1条
帮着刀子的桨
杀死犁头鲨，刀子折断
第四次
星鲨
2条
短棍
两条星鲨受伤，大鱼半个身子都被咬烂了
第五次
鲨鱼
成群结队
短棍、舵把、桨把
老人被打败，大鱼只剩残骸
3、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰
精疲力竭
头昏眼花
右手受伤
左手抽筋
没有食物
缺乏武器
孤立无援
4、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬
鲨鱼：接二连三
成群结队
凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
5、整体感知：
根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。
第一部分（1--7），（开头－后来它就慢慢地沉了下去），写老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。（第一次搏斗详写）(反衬烘托)
第二部分（8--29），（“它咬去了大约四十磅”－他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动(内心独白)。
第三部分（30--47），（他已经在海里走了两个钟头－也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗.（第二次搏斗详写）
第四部分（48--54），（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”－“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。（第三次搏斗略写）
第五部分（55--63），（“老头儿看见两个褐色的鳍”－“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。（第四次搏斗详写）
第六部分（64--82），（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”－“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。
第七部分（83—88），（“可是到了半夜时候”－“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），与群鲨的搏斗。（第五次搏斗详写）
第八部分（89—97），（“船还是好好的”－结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
五、提出问题，探究问题：
1、分析人物形象：桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
“硬汉”形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，忍饥挨饿；但是他经验丰富，乐观，自信，坚韧、竭尽全力，不屈不挠，顽强（一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”！形象）
老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
2、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
这两句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
3、文中的大海、老人、大马林鱼、鲨鱼分别象征着什么，象征寓意又是什么？
大海：生存的环境
老人：人类（人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神）
大马林鱼：可能得到的收获（人生的理想，对超越极限的追求）
鲨鱼：面临的挑战（成功路上的阻碍，各种各样的困难）
4、人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？
（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。
本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。
海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。
（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。
在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼来势凶猛，老人沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现：“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。
（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。
5、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个失败的胜利者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
六、结语
1、摘录小说中部分精彩语句：
①每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
②不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
③“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
④
现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
⑤人不抱希望是很傻的。
2、最后送同学们两句话：
第一句话：一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。
第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力
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