第1课 沁园春长沙教学课件（共45张PPT）
文档属性
| 名称 | 第1课 沁园春长沙教学课件（共45张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-18 21:01:14 | ||
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文档简介
课件45张PPT。长沙有关“秋”的诗句 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！
——宋玉《悲秋之始》
秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
—— 刘禹锡《秋词》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继——忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（王维——清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃——少年壮志）
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁.
（李煜——细腻含蓄） 长沙沁园春．长沙 －－毛泽东手迹毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。...他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 ——臧克家作者简介写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。关于词的知识 沁园春：词牌名
长沙：标题关于词的知识 词：起源于隋唐，大盛于宋，是一种可以配乐而歌的文学样式。起初称“曲子” “杂曲子”“曲子词”， 因句式不齐，也称“长短句” 、 “诗余”。 词牌：“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。词可以分上下两段，叫“片”或“阕”。上片写景，下片抒情。关于词的知识词的分类：词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。词的流派：宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 一、整体感知 理清思路1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。2、注音
舸 怅 携 稠
峥嵘 遒 遏ɡěchàngxiéchóuzhēng róngqiúè 沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
毛泽东笔下的秋是怎么样的？
生机勃勃、豪迈激昂想一想提问：词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。同学们不妨结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面。
四幅画面： 独立寒秋
湘江秋景
峥嵘岁月
中流击水
独立寒秋湘江北去橘子洲头独立寒秋图独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。 时间、地点、人物思考：开头三句的正常语序是怎样的？简要说其大意。
大意：在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。
诵读“看”字统领的7句提问：作者看到了什么？抓住了哪些典型的景物？按照什么的顺序来描绘的？
明确：远眺：万山红遍、层林尽染(静)
近观：漫江碧透、百舸争流(静、动)
仰视：鹰击长空(动)
俯视：鱼翔浅底(动)
远近结合、动静结合拓展：如何写景？
明确：1、顺序：上下、左右
2、角度：视觉、听觉、触觉
3、手法：表现手法、修辞手法表达技巧包括：
1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写
2、表现手法:想象、象征、烘托、对比、渲染、借景抒情、托物言志、动静结合等等什么是古典诗词中的意象？
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。“意象”简释意创作者的思想感情
（心意、情志）象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界请找出湘江秋景图中的意象 山林江舸鹰鱼万层漫百争流 红遍击长空碧透 尽染 翔浅底看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由 文中景象有什么特点？营造了一种什么样的意境？ 生机勃勃 壮阔绚丽答题步骤：1、描绘诗中展现的画面
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用双音节词。比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉
3、分析作者的感情让学生们闭上眼睛：将词中文字通过想在脑海里形成画面，用自己的语言描述出来。
明确：远山层峦叠嶂层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋 流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情。倾注了词人对战斗过的故土和祖国山河的挚爱。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 读后三句，思考：词人为何“怅”？联系背景，表达词人怎样的情感？ 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪万千而生”怅”。
抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？时间、地点、 人物见景—生机勃勃
色彩壮丽
生情—以天下为己任上 阕情景交融同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰词的下阙突出了什么人的活动？由哪个字领起？ 表现了他们什么样的精神？明确：生气勃勃的少年。作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任的强烈责任感，蔑视功名利禄的豪迈气概。 研读下阕:峥嵘岁月图提问：“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中的作用是什么?
明确：过渡句，由看景过度到忆事，对昔日生活的回忆。自信人生两百年， 会当水击三千里！ 中流击水图设问结尾，运用夸张手法，巧妙的回答了上片提出的”谁主沉浮“的问题：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、敢于急流勇进振兴中华的豪迈气概。
主 题 总 结 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆？
?沁园春﹒雪 一九三六年二月?江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝？
——宋玉《悲秋之始》
秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
—— 刘禹锡《秋词》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继——忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（王维——清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃——少年壮志）
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁.
（李煜——细腻含蓄） 长沙沁园春．长沙 －－毛泽东手迹毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。...他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 ——臧克家作者简介写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。关于词的知识 沁园春：词牌名
长沙：标题关于词的知识 词：起源于隋唐，大盛于宋，是一种可以配乐而歌的文学样式。起初称“曲子” “杂曲子”“曲子词”， 因句式不齐，也称“长短句” 、 “诗余”。 词牌：“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。词可以分上下两段，叫“片”或“阕”。上片写景，下片抒情。关于词的知识词的分类：词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。词的流派：宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 一、整体感知 理清思路1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。2、注音
舸 怅 携 稠
峥嵘 遒 遏ɡěchàngxiéchóuzhēng róngqiúè 沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
毛泽东笔下的秋是怎么样的？
生机勃勃、豪迈激昂想一想提问：词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。同学们不妨结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面。
四幅画面： 独立寒秋
湘江秋景
峥嵘岁月
中流击水
独立寒秋湘江北去橘子洲头独立寒秋图独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。 时间、地点、人物思考：开头三句的正常语序是怎样的？简要说其大意。
大意：在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。
诵读“看”字统领的7句提问：作者看到了什么？抓住了哪些典型的景物？按照什么的顺序来描绘的？
明确：远眺：万山红遍、层林尽染(静)
近观：漫江碧透、百舸争流(静、动)
仰视：鹰击长空(动)
俯视：鱼翔浅底(动)
远近结合、动静结合拓展：如何写景？
明确：1、顺序：上下、左右
2、角度：视觉、听觉、触觉
3、手法：表现手法、修辞手法表达技巧包括：
1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写
2、表现手法:想象、象征、烘托、对比、渲染、借景抒情、托物言志、动静结合等等什么是古典诗词中的意象？
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。“意象”简释意创作者的思想感情
（心意、情志）象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界请找出湘江秋景图中的意象 山林江舸鹰鱼万层漫百争流 红遍击长空碧透 尽染 翔浅底看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由 文中景象有什么特点？营造了一种什么样的意境？ 生机勃勃 壮阔绚丽答题步骤：1、描绘诗中展现的画面
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用双音节词。比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉
3、分析作者的感情让学生们闭上眼睛：将词中文字通过想在脑海里形成画面，用自己的语言描述出来。
明确：远山层峦叠嶂层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋 流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情。倾注了词人对战斗过的故土和祖国山河的挚爱。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 读后三句，思考：词人为何“怅”？联系背景，表达词人怎样的情感？ 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪万千而生”怅”。
抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？时间、地点、 人物见景—生机勃勃
色彩壮丽
生情—以天下为己任上 阕情景交融同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰词的下阙突出了什么人的活动？由哪个字领起？ 表现了他们什么样的精神？明确：生气勃勃的少年。作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任的强烈责任感，蔑视功名利禄的豪迈气概。 研读下阕:峥嵘岁月图提问：“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中的作用是什么?
明确：过渡句，由看景过度到忆事，对昔日生活的回忆。自信人生两百年， 会当水击三千里！ 中流击水图设问结尾，运用夸张手法，巧妙的回答了上片提出的”谁主沉浮“的问题：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、敢于急流勇进振兴中华的豪迈气概。
主 题 总 结 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆？
?沁园春﹒雪 一九三六年二月?江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝？