课件42张PPT。隆中对
陈寿
学习目标1、能够流利的朗读课文，读准字音，会断句。
2、流畅地直译课文中的重要句子。
3、掌握作家和作品的内容。
4、能够理解课文的相关内容。
5、会背诵课文。作者作品简介： 陈寿（233—297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。陈寿四十八岁，开始撰写《三国志》,生于汉后主刘禅建兴十一年，死于晋惠帝元康七年。他在蜀汉做过官，三十岁时，蜀汉政权灭亡，入晋后做过晋平令、著作郎。 整理过《诸葛亮集》。
《三国志》简介： 《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年(220年)到晋武帝太康元年(280年) 六十年的历史。
《三国志》全书六十五卷，《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，共六十五卷。陈寿是晋代朝臣，晋承魏而得天下，所以《三国志》尊魏为正统。《三国志》为曹操写了本纪，而《蜀书》和《吴书》则记刘备为《先主传》，记孙权称《吴主传》，均只有传，没有纪。 诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。
读准下列划线字的音。
陇亩（ ） 倾颓（ ）
猖蹶（ ）
存恤（ ） 夷越（ ）
胄（ ） 殆（ ）
沔（ ） 诣（ ） lǒngtuíchāng juéxùyízhòudàimiǎnyì给红色字注音好为《梁父吟》（ ） 因屏人（ ）
猖蹶（ ） 屯新野先（ ）
主遂诣亮（ ） 倾颓（ ）
陇亩（ ）
乐毅（ ） 欲信大义（ ）
存恤（ ） 帝室之胄（ ）
颍川（ ） 殆（ ）
璋（ ） 北据汉沔（ ） ｈàｏ ｂǐｎｇ ｊｕéｔúｎ ｙì ｔｕíl?ｎｇ ｙｕèｓｈēｎ ｍｉǎｎ ｚｈòｕxùy?ngdài zhāng 一、初读课文，整体感知1、听课文朗读，注意课文中不认识字的读音，明确课文中的断句与停顿。2、自由朗读课文，把课文读流利通顺，思考：课文主要写了一件什么事？
3、课文可以分为几部分，每一部分都写了一件什么事？ 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
善，谓为信然。 亲自 经常 只有 说是确实这样田地 喜欢唱 当时的人 赞许友好 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。 翻译第1段，注意以下词语的解释。
〖躬〗
〖陇亩〗
〖好〗
〖每〗
〖时〗
〖莫之许〗
〖友善〗
〖谓〗
〖信然〗亲自。田地。喜欢。常常。当时。就是“莫许之”。许，承认。友好。认为。确实这样。隆中对 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾
顾之。”当时判断句可接近拜访驻扎器重一起委屈招来应该屈尊 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
翻译第2段，注意以下词语的解释。
〖屯〗
〖器〗
〖谓……曰〗
〖与俱来〗
〖就见〗
〖屈致〗
〖枉〗
〖驾〗
〖顾〗驻军防守。器重、重视。对……说。与（之）俱来。俱。一起。到那里拜访。就，接近，趋向。委屈（他）召他来。致，招致。委屈。车马，借车马指刘备。拜访。隆中对 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏
人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”于是溃败估计因此 失败认为计策拜见总共才于是 屏退窃取政权蒙受风尘通“伸”伸张 表转折智谋方法停止怎么 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
翻译第3段，注意以下词语的解释。
〖由是〗
〖遂〗
〖诣〗
〖凡〗
〖乃见〗
〖因〗
〖屏〗
〖汉室〗
〖倾颓〗因此。于是，就。去，到。这里是拜访的意思。总共。才见到。于是。这里是命人退避的意思。指汉朝。崩溃、衰败。〖奸臣〗
〖窃命〗
〖孤〗
〖度德量力〗
〖信〗指董卓、曹操先后专权。盗用皇帝的命令。古代王侯的自称。这里是刘备自称。 衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否）胜过人。通“伸”，伸张。〖遂〗
〖用〗
〖猖蹶〗
〖已〗
〖计〗
〖安〗就。因此。这里是失败的意思。停止，罢休。计策。疑问代词，怎么。隆中对 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
连郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。一起小 表并列战胜而且确实通“以”相比尽居然时机占据 从 成为谋划挟持争胜 诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会kuài，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，
将军岂有意乎？经历三代被好处用兵的地方难道没有取它的意思吗并列依附作为转折谋取连接到达然而大概用来资助 孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？ 益州险塞sài，沃野千里，天府之土，高祖因
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
国富而不知存恤xù。智能之士思得明君。险要的地方 凭借来 昏庸懦弱 富裕转折 爱惜益州地势险要，肥沃的土地上千里，自然条件优越，物产丰饶，汉高祖凭着这个地方而成就帝业。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想遇到贤明的君主。将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽英雄，
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将jiàng荆州之军以向宛、洛，将
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶
浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”后代占据安抚带领亲自果真是这样布广泛的罗致险要的地方和好修理政治谁（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么大业可成，汉室可复兴了。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸
君勿复言。”羽飞乃止。感情 一天天解释好象刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。 关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
翻译第4段到完，注意以下词语的解释。
〖已来〗
〖不可胜数〗
〖众寡〗
〖非临…，抑亦〗
〖谋〗
〖挟〗
〖令〗
〖诸侯〗
〖争锋〗已，通“以”数也数不清。胜，尽。人少。意思是兵力薄弱。不仅……而且筹划（得当）挟持，控制。号令。这里指当时割据一方的军阀。争强，争胜。〖国险而民附〗
〖援〗
〖囹〗
〖利〗
〖尽〗
〖此用武之国〗
〖殆〗地势险要，民众归附。外援。谋取。物资。全部取得这是用兵之地。意思是兵家必争之地。大概。〖资〗
〖险塞〗
〖天府之土〗
〖因〗
〖成〗
〖暗弱〗
〖殷〗
〖存恤〗资助，给予。地势险要。指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。依靠。成就，创建。昏庸懦弱。兴旺富裕。爱抚、爱惜。〖胄〗
〖信义〗
〖著〗
〖总揽〗
〖岩阻〗
〖戎〗
〖夷越〗后代。诚信仁义。显明。广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。险阻，指形势险要的地方。古时对我国西部各族的称呼。这里泛指我国南部各族。〖修〗
〖政理〗
〖身〗
〖箪食壶浆〗
〖诚如是〗
〖日〗治理。政治。亲自。用箪（盛着）粮食，用壶（装着）酒水。“箪”和“壶”是名词作状语，表工具。箪，用箪。壶，用水壶。确实像这样。一天天。隆中对 课文背诵1、熟读课文，把课文读流利通顺。
2、根据课文解释，试背诵课文。
3、比一比，看谁背诵的最好。本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事三、刘 备 问 计诸葛亮对策正面写诸葛亮抱负为下文作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分发展的可能性作为根基二、徐庶推荐诸葛亮隆中对前隆中对中隆中对后政治蓝图： “霸业可成”“汉室可兴”。战略方针：“跨有荆、益，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。 具有远大的政治抱负和政治军事才能
课堂检测1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）
2、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）
3、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。“霸业可成”“汉室可兴”。方针是：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，
南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。根据是：a、不具备向北或向东发展的可能
b、荆、益两州可作建立霸业的基础。c、修明内政是巩固政权的保证。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴
然操遂能克绍
由是先主遂诣亮
欲信大义于天下
信义著于四海 高祖因之以成帝业
因屏人
（居然）（于是，就）（通“伸”，伸张） （信用诚信） （凭借） （于是，就）4、解释句子红色的字 5、翻译下列句子，注意红色的字
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖
獗，至于今日。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，因此失败，造成今天这个局面。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？刘备很仰慕诸葛亮的才干。一天，刘关张三人来到隆中，说诸葛亮游学去啦，他们只好失望而归。当年冬天大雪，刘备再访，说诸葛亮访友去啦，遇到了诸葛均、黄承彦，还是失望而归。时间过得很快，三人第三次又来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。这时诸葛亮在午睡，为了不打扰他刘备恭敬地在台阶下等候。张飞等久了，很生气，放起了火。孔明醒来，备问起国家大事，诸葛亮见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便答应相助刘备共图大业。 让我们来看看诸葛亮居住过的地方谢谢观看课件38张PPT。 隆 中 对陈 寿学习目标1、积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 。
2、分析理清诸葛亮一番话的核心、方针、依据。
3、反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。
4、做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的人。。一、时代背景 东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。
在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。 隆中对1、请用原文回答问题：1）诸葛亮的谋略中最终目标是什么？
2）他提出的内政外交方针是什么？霸业可成，汉室可兴。 西和诸戎，难抚夷越，外结好孙权，内修政理。二、理解文本3）占据荆州的必要性是什么？
4）占据荆州的可能性是什么？
5）占据益州的必要性是什么？
6）占据益州的可能性是什么？荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。其主不能守。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。（7）曹操军事集团的政治优势是什么？
（8）军事优势是什么？
（9）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什么？
（10）曹操能以弱胜强的主要原因是什么？挟天子而令诸侯已拥百万之众此诚不可与争锋人谋也2、请概括诸葛亮计谋的核心内容
3、你认为文章写了一个怎样的诸葛亮联吴抗曹 占据荆益 北伐中原具有卓越的政治和军事见解和才能三、合作探究1.诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
2. 为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？
3.诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
4.刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
5.在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？
6.为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
7、诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策的？
8、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？ 9、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
10、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？
11、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？
你是从哪些语句中可以看出来的？
12、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
13、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
1.诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？ 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 讨论交流2. 为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？ 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。 3.诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ ⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 4.刘备请诸葛亮出山的原因是什么？ 原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。 5.在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？ 最终目标是霸业可成，汉室可兴。 6.为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？ 跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。 7、诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？
天下形势:
对曹操，不可与之争锋；
对孙权，可以为援而不可图；
对荆、益二州，可夺之。
三步走战略: 主攻荆州；
夺取益州；
联吴灭曹，统一全国。 8、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？ 对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又埋下伏笔。
9、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 10、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？蓝图： 方针：根据：“霸业可成 ” “汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”
占据荆州和益州的必要性和可能性诸葛亮是个有卓越政治才能的人11、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用总揽英雄12、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的
人物形象。
13、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘 备： 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮： 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。1、通假字
欲信大义于天下
自董卓已来 信，通“伸”，伸张。已，通“以”。隆中对文言知识2、词类活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
外结好孙权，内修政理
于是与亮情好日密箪，名词作动词，用箪盛壶，名词作动词，用壶装外，形容词用作状语，对外
内，形容词用作状语，对内日，名词用作状语，一天天3、古今异义
顾
凡
古义，拜访。将军宜枉驾顾之今义，照顾。古义，总共。凡三往今义，平常的。孤
殆
日古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力今义，孤立。古义，大概。此殆天所以资将军今义，危险。古义，一天天。于是与亮情好日密今义，太阳。隆中对抑亦人谋
遂用猖獗
此可以为援而不可图也
北据汉、沔，利尽南海
此殆天所以资将军古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词古义： 今义： 而且压抑古义：因此 今义：使用；需要谓谓为信然
谓先主曰信谓为信然
欲信大义于天下
信义著于四海用遂用猖獗
此用武之国
贤能为之用国此用武之国 国险而民附
民殷国富而不知存恤
去国怀乡4、一词多义说对……说因此 运用，使用 出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都犹然已信然志犹未已犹鱼之有水也自董卓已来然志犹未已今操已拥兵百万然志犹未已谓为信然谓为信然欲信大义于天下信义著于四海还好像停止 罢休同“以”已经然而这样同伸，伸张诚信 信用确实 一词多译谓因好谓为信然君谓计将安出谓先主曰因屏人曰高祖因之以成帝业 好为《梁父吟》外结好孙权情好日密说认为对…说于是凭借喜好 友好友好将则命一上将将荆州之军君谓计将安出出郭相扶将为好为《梁父吟》谓为信然以弱为强者贤能为之用大将 率领将要挟持吟唱是成为被遂用猖蹶
贤能为之用
此用武之国用因此利用运用然
谓为信然
然志犹未已这样但是已
然志犹未已
自董卓已来
已历三世停止通“以”已经诚
诚如是
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 诚宜开张圣听 如果，果真 的确，实在 的确，实在 的确，实在 如果，果真 特殊句式时人莫之许也
欲信大义于天下
诸葛孔明者，卧龙也
此用武之国
贤能为之用宾语前置（相当于：时人莫许之）状语后置（相当于：欲于天下信大义）判断句判断句被动句5、请说出句式特点1 诸葛孔明者，卧龙也。
2 君与俱来。
3 时人莫之许也。
4 君谓计将安出？判断句省略句宾语前置疑问句 6、出自本课的成语：
箪食壶浆
挟天子以令诸侯
如鱼得水
度德量力
三顾茅庐 ⒈解释下列划线的词语。
⑴躬耕于野。
⑵乃三顾亮于草庐之中。
⑶身使孙权。
⑷备得用与武帝交战。亲自拜访亲自因此课堂检测 ⒉下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（ ）
A．时左将军刘备以亮有殊量
B．即遣兵三万人以助备
C．以亮为军师 A ⒊下面句子的翻译有误的一项是（ ）
A．亮少有选群之才，英霸之器
诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。
B．亮深谓备雄姿杰出
诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。
C．遂解带写诚
于是解下腰带写了一封诚挚的信。
D．而备失势
而刘备失去依靠。 C隆中对4、翻译
1. ???每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
2.此人可就见，不可屈致也。
3 . 将军岂愿见之乎？
4.?将军宜枉驾顾之。”
（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人
人没有谁承认这一点 。 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，
召他上门来。 将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。 5 .孤不度德量力，欲信大义于天下。
6.非为天时，抑亦人谋也。
7.荆州北据汉、沔，利尽南海。
8.?然志犹未已，君谓计将安出？
我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己
的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取
怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能
得到。 9.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
10.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有
夺取它的意图？ 百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来
迎接将军呢! 11.????民殷国富而不知存恤。
12.????信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
13.????孤之有孔明，犹鱼之有水也。
百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英
雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼得到水一样。
（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）再见
