最新部编版七上 第14课《走一步，再走一步》导学案（含答案）

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有一个养牛专业户，由于勤劳发奋，善于经 ( http: / / www.21cnjy.com )营，几年间便声名显赫。可是突如其来一场大火导致数十头奶牛葬身火海，老板也一下子陷入困境。悲痛之余老板没有灰心，没有倒下。反而信心百倍、奋力抗争，决心走出困境，东山再起。于是筹集资金又买了两头奶牛，让其繁衍。仅六年时间，老板的奶业公司又有声有色，红红火火地发展起来，老板又成了远近闻名的富翁。这位老板的经历正应了“只要思想不滑坡，办法总比困难多”这句俗语。任何一个人只要敢于直面困境，勇于接受困难的挑战，即使眼看着就山穷水尽，仍有可能峰回路转、柳暗花明，在困境中找到出路。
人生的路有很多条，解决任何问题的办法都不可能只有一种，条条大路通“北京”，此路不通可以走他路，只要有足够的勇气和信心，困境就不等于绝境。英国学者岁内贝费里奇说得好：“人们最出色 ( http: / / www.21cnjy.com )的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的动力。”也许正是基于这种认识，澳大利亚作家安得鲁.马修斯才说“人生需要晴天霹雳”，孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”先哲们大概都想告诉人们一个道理：经历得风雨，方能见着彩虹！如果，寄希望人生是一支舒适、轻快的 ( http: / / www.21cnjy.com )乐曲只能是一种幻想，那我们为什么不去珍惜人生的困境，充分利用困境磨练自己的身心，把困境当作铸造生命奇迹的钻石呢？！请相信，风雨是另一种经历，流泪是另一种人生，困境是另一种享受。换一个角度，困境也是一种激励、一种机遇！ 学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，积累词语。 2.整体感知课文内容，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。3.多角度认识文中几个人物，悟出一些做人的道理（即互帮互助，同甘苦共患难，真诚相待等）。学习重点：1.朗读、复述文章；2.多角度理解人物形象。学习难点：文章主旨句含义的理解。教师复备栏或学生笔记栏：
参考答案
预 习 案
预习·导学：
1.给加点字注音。
突兀（wù） 陡峭（qiào） 胸腔（qiānɡ）
啜泣（chuò） 晕眩（xuàn） 畏惧（jù）
2.形散而神不散 ( http: / / www.21cnjy.com ) 形散 神不散 叙事 抒情 叙事
3.略（记叙文六要素——时间：七月里的一个闷热下午。地点：悬崖上。人物：“我”、内德、杰里、父亲。）21cnjy.com
合 作 探 究 案
【合作展示】
示例：父亲的做法比较好。授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没 ( http: / / www.21cnjy.com )有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！
【合作交流】
示例：从这篇课文中， ( http: / / www.21cnjy.com )可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
检 测 案
一、课内练习。
1.灼（zhuó） 滑稽画（jī） 哄堂大笑（hōnɡ） 恍惚（huǎnɡ）（hū）
抽噎（yē） 呻吟（shēn） 参差不齐（cēn）（cī）
2.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
恍惚：指精神游离在外，不能集中，神志不清，思考能力下降。
抽噎：指一吸一顿地哭泣，啜泣。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
3.开头段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气酷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
4.为下文“我”攀崖时的种种表现作了铺垫。
5.环境描写。作用：突出了悬崖的难以攀登，烘托了“我”恐惧的心理。
6.心理描写，如：我的心在 ( http: / / www.21cnjy.com )瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳；动作描写，如：我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠；语言描写，如：“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”这些描写表现了“我”当时十分恐惧的心情。1世纪教育网版权所有
7.杰里是富有友情的，开始他鼓励我去爬悬崖 ( http: / / www.21cnjy.com )，后来又是他叫来了“我”的父亲。其他孩子把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。
二、课外延伸。
8.一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆。
9.我以为父母让孩子代替几天罢了 我心里很不是滋味
10.写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件时间长，突出了孩子的能干。
11.外貌、神态描写。作用：突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。
12.如：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。
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