第三章 生态环境保护 3.1 生态系统与生态平衡
(一)知识与技能
1．了解种群、生物群落、生态系统、生态平衡、受损生态系统的含义。
2．理解生态系统的组成、生态系统的特征。
3．认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态系统的形成过程。
4．学会辨别、认识生态系统及生态系统的组成及特征。
(二)过程与方法
1．学会通过多种途径收集生态系统的组成和特征等相关信息，并分析其结构、动态变化规律、形成变化过程，学会用系统思考方法研究问题。
2．能够从身边说出某一个生态系统，并能应用所学知识作全面分析，学会用综合分析的方法分析周围的地理事物。
3．能够选择自己熟悉的一个生态系统与同学合作，开展调查、分析、研究，最后得出结论，并能用文字、图片等形式展示自己的研究成果，培养学生课题研究的基本思路和基本方法。
(三)情感态度与价值观
1．通过对生态系统及动态平衡知识的学习，激发学生探究地球复杂巨系统及身边各种大小系统的系统科学研究兴趣，养成求真务实的科学态度，形成正确的系统思维价值观，系统思维审美观。
2．建立客观世界是普遍联系的，联系是有机的、动态的、发展的辩证唯物主义观。
3．通过对生态系统成分、食物链和食物网、能量流动等知识的学习，使学生明确生态系统的稳定性是人类赖以生存和发展的必要条件，进一步认识到班级、家庭、国家等社会生态系统中也应该保持一种良性的动态平衡，从而养成互相协作、互相依存的团队合作意识。
4．通过对受损生态系统和西双版纳热带雨林生态系统的分析，激发学生的环境危机意识，培养学生对资源、环境的保护意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，形成可持续发展观念。
生态平衡和受损生态系统
生态系统的结构、生态平衡、生态平衡的特征，受损生态系统的形成。
多媒体课件
1课时
【新课导入】生态系统是人类赖以生存与发展的基础。进入工业文明以来，人类社会依靠科学技术得到了前所未有的发展，与此同时，地球上的森林、草原、湖泊、河流、海洋等千姿百态的自然生态系统，由于人类活动的影响，一部分环境功能、生态功能和资源功能正在不断地衰退。如何保护、恢复与重建生态系统，建立起可持续发展的良性生态系统已成为人类必须肩负的使命。
【板书】第三章 生态环境保护
第一节 生态系统和生态平衡
一、生态系统的组成
【自主学习】自学课本第一部分内容，回答以下问题：
什么是生物种群？什么是生物群落？什么是生态系统？
生态系统有哪几部分组成？
【学生回答，教师总结】（1）基本概念：①生物种群是同一物种在一定空间内集合在一起，是一定区域相同物种的集合；②生物群落是一定区域内所有不同的生物种群生活在一起，是一定区域内不同物种的集合；③生态系统是生物群落及其环境的统一整体，是一定区域内生物群落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系统)的集合。
（2）生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（主要指生物的生存环境，包括空气、水分、养分和气候因素等）
【思考活动】
1．在图3-1括号内标出生物个体、生物种群、生物群落、生态系统等术语。
2．一个草原生态系统里的所有草原犬鼠是不是一个生物种群?说一说你的判断理由。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
【点拨】1.
（ 生物个体） （生物种群）
（生物群落） （生态系统）
2. 一个草原生态系统里的所有草原犬鼠是一个生物种群。因为这是一定区域相同物种的集合。
【启发提问】生态系统由四部分组成，你知道生态系统中的生产者、消费者和分解者分别指的什么？
【学生回答】在生态系统中，生产者是指绿色植物，能够利用太阳能，通过光合作用，把光能转变成有机物中的化学能。消费者是指不能制造有机物，必须直接或间接地依赖于绿色植物维持生命的动物。分解者是指许多看不见的细菌和真菌，能将动植物的遗体、排出物和残留物中所含的有机物逐渐分解成无机物，重新回到无机环境中被绿色植物所利用。
【案例过渡】自然环境中的生物，根据各地不同的气温、水量、地形、土质等环境条件以及生活方式，就能组成不同的生物群落，从而形成不同的生态系统。例如，在一个湖泊里，小鱼吃浮游生物，大鱼吃小鱼，鱼死后的尸体又被微生物分解成无机物，重新供浮游生物利用，这就是水生生态系统的一个实例。又如，各种禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳为养料，在一定温度下，叶绿体利用太阳能把这些无机物转化成有机物，供草原上牛、马、羊、野兔等食用；一些肉食动物，如狼、鹰又吃食草动物；微生物又把动植物尸体分解为无机物，重新供草原植物利用，这是草原生态系统的一个实例。如果人类大量捕杀狼、鹰，你认为草原生态系统会发生什么变化？
【学生讨论回答】如果人类大量捕杀狼、鹰等肉食动物，那么牛、马、羊、野兔等植食动物就会因失去天敌而大量繁殖，这样草原上的植物（树、草）也会因植食动物饲料增加而大量减少，时间长了，会造成草原退化，能够提供的绿色植物会减少，大量的植食动物因为得不到充足的食物而死亡。这样，就促使草原生态系统达到新的平衡。
【板书】二、生态平衡
【阅读】阅读课本第43页材料“生态系统的自身调节”， 通过阅读，明确以下内容：
一是生态系统具有自动调节能力，二是生态系统越复杂，自动调节能力越强，三是这种自动调节能力是有一定限度的，超过了这个限度就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
【阅读】阅读课本第43～44页图文材料“生态系统中的食物链和食物网”，了解食物链和食物网、第一营养级、第二营养级等概念和它们之间的相互关系。
【思考问题】（1）平衡的生态系统与不平衡的生态系统比较，哪一个的生物组成和数量的比例相对稳定？
（2）平衡的生态系统与不平衡的生态系统比较，两者的能量和物质的输入与输出有何特点？
（3）结构复杂的食物网与结构简单的食物网比较，谁的生态系统的自我调节能力更强？
【学生回答，教师总结】一个处于平衡的生态系统具有以下特征：生物的组成和数量的比例相对稳定；能量和物质的输入与输出保持平衡；食物链结构复杂、互相交叉而形成食物网；在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。
【过渡】生态系统具有自我调节能力，但生态系统的自我调节能力是有限的，一旦超过这个限度就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
【板书】三、受损的生态系统
【思考】形成“受损生态系统”的主要原因是什么？
【学生回答，教师总结】形成“受损生态系统”的原因既有自然原因，也有人为干扰，主要是人为干扰。
【讲述】受自然和人为的干扰后导致正常的生态平衡被打破，使系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环。所谓环境问题，就是正常的生态系统的生态平衡被打破，形成了受损生态系统。我们人类己造成了很多生态系统的受损。
【案例阅读】阅读课本第44页材料“我国西双版纳热带雨林破坏后的连锁反应”。
【交流讨论】说说发生在你身边的受损生态系统的例子，分析受损原因。思考人类应如何保护生态系统？
第三章 生态环境保护
3.1 生态系统与生态平衡
相关素材
生态平衡
一、生态平衡的概念：
生态系统中的能量流和物质循环在通常情况下（没有受到外力的剧烈干扰）总是平稳地进行着，与此同时生态系统的结构也保持相对的稳定状态，这叫做生态平衡。
在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。如果生态系统受到外界干扰超过它本身自动调节的能力，会导致生态平衡的破坏。生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态。当外来干扰超越生态系统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平衡的破坏。生态平衡是动态的。维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态。生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡，达到更合理的结构、更高效的功能和更好的生态效益。上述定义表明： 21cnjy.com
（1）自然生态系统经过由简单到复杂的长期演代，最后形成相对稳定状态，发展至此，其物种在种类和数量上保持相对稳定；能量的输入、输出接近相等，即系统中的能量流动和物质循环能较长时间保持平衡状态。此时，系统中的有机体将所有有效的空间都填满，环境资源能被最合理、最有效地利用。例如，热带雨林就是一种发展到成熟阶段的群落，其垂直分层现象明显，结构复杂，单位面积里的物种多，各自占据着有利的环境条件，彼此协调地生活在一起，其生产力也高； 21世纪教育网版权所有
（2）生态系统具有一定的内部调节能力。
（3）生态平衡是动态的。在生物进化和群落演替过程中就包含不断打破旧的平衡，建立新的平衡的过程。人类应从自然界中受到启示，不要消极地看待生态平衡，而是发挥主观能动性，去维护适合人类需要的生态平衡（如建立自然保护区），或打破不符合自身要求的旧平衡，建立新平衡（如把沙漠改造成绿洲），使生态系统的结构更合理，功能更完善，效益更高。
生态平衡是整个生物圈保持正常的生命维持系统的重要条件，为人类提供适宜的环境条件和稳定的物质资源。21教育网
生态平衡是指生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物种类（即生物、植物、微生物.有机物）的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境（包括空气、阳光、水、土壤等）保持相对稳定。生态平衡是一种动态平衡。比如，生物个体会不断发生更替，但总体上看系统保持稳定，生物数量没有剧烈变化。 21·cn·jy·com
二、破坏生态平衡的后果
生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为"四害"来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。www.21-cn-jy.com
后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。
3.2 主要的生态环境问题
(一)知识与技能
1．了解生态环境问题的概念及比较突出的生态环境问题。
2．了解我国森林资源匮乏，草场退化、水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等突出生态环境问题的现状及分布。
3．认识我国突出生态环境问题产生的原因。
4．学会分析某一区域生态环境问题的产生、形成过程及对区域和其他地方的影响。
(二)过程与方法
1．学会用多种途径收集地理信息，来说明出现生态环境问题的具体表现。
2．通过本节内容的学习，让学生学会从身边发现不同的生态环境问题。
3．能够选择一个生态环境问题，应用所学的方法、知识开展调查与分析，并正确地表述自己的调查结果。
(三)情感态度与价值观
1．树立学生的全球环境意识和中国环境危机意识。
2．通过对我国生态环境问题的分析，使学生形成正确的环境观，激发学生热爱祖国，建设家乡的情感。
3．培养学生的地理素养，强化地理科学空间性、区域性特点的认识，树立地理科学是解决全球问题必备知识的观念，培养学生形成地理素养是人文素养重要体现的观念。拓展地理学科的空间，改变学生以往只认“地”不识“理”的狭隘的地理认识论。
主要生态环境问题的危害和形成过程
主要生态环境问题的危害和形成过程
多媒体课件
2课时
第一课时
【复习提问】一个平衡的生态系统有哪些特征？
【新课导入】生态环境问题是指由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展的现象。在我国，生态环境问题表现比较突出的有水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少等。
【板书】第二节 主要的生态环境问题
一、森林资源匮乏，草场退化
【自主学习】自学课本第45～46页内容，结合已有知识，回答以下问题：
说明我国的森林覆盖率、人均占有森林面积、森林人均蓄积量与世界的差距。
我国的森林分布有何特点？三大林区在哪儿？
我国森林资源锐减的的原因有哪些？
说明我国草场资源的分布及其在世界的地位。
造成我国草场退化的原因有哪些？
【学生回答，教师总结】（1）2000年第五次全国森林资源调查结果显示，我国森林覆盖率为l6．55％，相当于世界平均水平的60％；全国人均占有森林面积0．13公顷，相当于世界人均面积的1／5；我国人均蓄积量为9．05立方米，只有世界人均蓄积量的1／8。
（2）森林资源的分布：分布不均匀，西南、东南、东北多，而西北、华北少。我国三大林区：东北大、小兴安岭、长白山地是我国第一大林区；西南横断山区、雅鲁藏布江大拐弯、喜马拉雅山东南部林区是我国的第二大林区；我国东南的江西、湖南、浙江、福建等地林区是我国的第三大林区，以人工林为主。
（3）我国森林资源锐减的的原因：采伐速度过快、毁林开荒、基本建设、采矿等。
（4）我国草原面积广大，约占国土面积的40．9％，仅次于澳大利亚，居世界第二位。
（5）草场的退化原因：粗放式经营、过度放牧、重用轻养等
【阅读】阅读课本材料“我国的森林资源”， 从历史上的森林资源、现存的原始林数量和分布、人工林的数量和质量等方面来进一步了解我国森林资源的缺陷，我国森林总面积在减少，而且原始森林在锐减．森林总体质量在下降。
【思考】森林锐减、草场退化会带来哪些生态环境问题？
【学生回答，教师点拨】森林面积锐减不仅使木材和林副产品短缺，珍稀动物减少甚至灭绝，还造成生态系统恶化，环境质量下降，水土流失，河道淤塞，旱涝、泥石流等自然灾害加剧；
草场退化可改变草原的植物种类成分，降低草场的生产力，破坏草场的动植物资源，甚至造成荒漠化。
【板书】二、水土流失
【资料展示】我国是世界上水土流失最严重的国家之一，以黄土高原、长江中上游地区表现的最为突出。据l999年全国第二次水土流失遥感调查，全国现有水土流失总面积达356万平方千米，占国土总面积的37．1％，其中水蚀面积l65万平方千米，占国土总面积的l7．2％；风蚀面积l91万平方千米，占国土总面积的19．9％。
【图片展示】黄土高原千沟万壑的地表形态图片
【思考】造成水土流失的原因有哪些？水土流失带来哪些影响？
【学生回答】1.水土流失原因：
自然因素包括地形、地质、植被、降雨、土壤、风力、冻融等；
人为因素包括不合理的土地利用方式、毁林毁草、滥垦乱伐、开矿修路等。
2.水土流失的后果：①降低土地肥力，导致土地生产力下降；
②使下游泥沙增多，河床抬高，引发洪涝灾害等。
【探究活动】图3—6表示我国各省级行政区水土流失面积。读图完成下列问题：
1．我国水土流失面积大于l 000万公顷的省级行政区有哪些?
2．新疆面积较大，但水土流失面积较小，主要原因是什么?
3．山西面积较小，但水土流失面积较大，主要原因是什么?
【点拨】1. 我国水土流失面积大于l 000万公顷的省级行政区有：内蒙古、陕西、甘肃、四川、重庆。
2.新疆位于我国西北干旱地区，降水量少。
3.山西位于我国黄土高原地区，该地土质疏松，降水集中在夏季，且多暴雨，再加上这里植被稀疏，因而水土流失面积较大。
【承转】近年来，我国城市化进程加快，城市规模不断扩大，新建城市增多，致使水土流失呈现出新的特征，即水土流失由广大农村逐步向城市蔓延。
【思考活动】试举例说明城市工程建设对水土流失的影响。城市水土流失对城市生活环境的破坏表现在哪些方面?
【点拨】在城镇化建设中，大规模开发建设活动会破坏原有的地表、植被和水系，产生大面积裸露的地表或坡面，造成土体移动，泥沙流失，河道、水库及城市排水管网淤塞等。
城市水土流失危害严重。具体表现为：一是造成环境污染，加剧城市生态环境恶化。由于没有水土保持防护措施，遇到大风天气，泥尘四处飞扬，严重污染了城市环境。二是加剧城市的“热岛效应”，影响城市气候变化。城市开发建设和人类活动，使城市原有地貌被不透水的硬化地面取代，增加了地表径流和地面的热辐射；城市中的工厂、机动车辆、家电等不仅造成大气污染，而且释放出废热气，使得城市气温明显增高。三是淤积道路，堵塞管道，污染城市。开发建设活动产生大量的松散堆积物，极易形成水土流失，淤积城市蓄排水利工程，降低城市水利工程效益和城市防洪能力，影响城市生态环境安全。另外城市水土流失使生态环境恶化，不仅影响城市市容景观，同时也影响投资环境，阻碍和制约经济的发展。
第二课时
【导入新课】上节课我们学习了森林资源匮乏、草场退化、水土流失三种生态环境问题的原因及后果，这节课我们将一起来学习土地荒漠化和生物多样性减少两种生态环境问题的现状、成因及危害。
【板书】三、土地荒漠化
【投影】图3—7 我国土地荒漠化分布
【讲述】我国是世界上荒漠化土地分布最广的国家之一。全国荒漠化土地面积267万平方千米，约占国土面积的27．8％，已大大超过全国耕地面积的总和，涉及l8个省(区)的471个县(市、旗)。我国北方农牧交错区和绿洲边缘区的荒漠化，对当地居民生产生活产生的危害最为严重。
【讨论】土地荒漠化会带来哪些严重后果？
【学生回答，教师总结】荒漠化的危害，不仅破坏生态环境，而且影响着国民经济的正常运行，在北方农牧交错区和绿洲边缘区的荒漠化，对当地居民生产生活产生的危害最为严重，同时荒漠化还会通过沙尘暴的形式影响其他地区。
【思考】荒漠化的形成与哪些因素有关？
【学生回答】荒漠化的形成与自然因素和人为因素都有关。其中，自然因素是重要因素，一般来说，降水少，大风天数多、植被覆盖率低的地区更容易形成土地荒漠化，但人类过度放牧、滥伐森林等不合理的活动则加速了荒漠化的进程，成为荒漠化的主导因素。
【承转】那么，土地荒漠化的形成过程是怎样的呢？
【思考活动】下列资料描述的是土地荒漠化过程，试根据荒漠化过程中的因果关系，对其进行正确的排序。
①在较缓的坡地上，树已经被砍掉，并开辟成农田。于是土壤便暴露在风和水的侵蚀下。
②在干燥气候下，坡地土地还未开辟成农地，此时可维持树木和草的生长，这些植物的根具有保护土壤的作用。
③在缓坡上持续种植，当土壤肥力逐渐消耗到无法种植的时候，就改成放牧牲畜。同时，在另一片较陡的坡地上砍树，开垦种植。
④土壤流失严重，陡坡地岩石裸露，缓坡地沙土蔽天，农牧业完全消失。
⑤风和水再次作用在陡地上，于是牲畜便移往陡坡地放牧。而缓坡地则因过度放牧，几乎长不出草了。
【参考答案】②①③⑤④
【过渡】土地荒漠化不仅对本地区造成危害，而且还可通过沙尘暴的形式影响其他地区。
【阅读】阅读材料“沙尘暴袭击北京城”。
【提出问题】什么是沙尘暴？沙尘暴的发生和形成需要的条件有哪些？
【学生回答，教师总结】沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象，是由于强风将地面沙尘吹起，使大气能见度急剧降低的灾害性天气。沙尘暴的发生和形成需要有三个必备的条件，即强风、沙源和不稳定的天气。
【探究活动】根据沙尘暴产生的条件，分析北京为什么会遭到沙尘暴的袭击？
【点拨】北京位于华北地区，离冬季风的源地比较近，冬春季节风力强劲；北京的西部和北部地区是我国的黄土高原和内蒙古地区，这些地区地表有大量的松散沉积物，冬春季节，在强劲的西北风吹拂下，这些松散沉积物就形成了沙尘暴的物质来源，而北京位于西北风的下风向。因而，冬春季节北京会遭到沙尘暴的袭击。
【阅读】阅读课本第50页材料“影响我国西北和华北地区沙尘暴的传输路径”， 了解影响我国西北和华北地区沙尘暴的传输路径，认识到我国沙尘暴的源地与荒漠化土地有很大的相关性。
【板书】四、生物多样性减少
【资料展示】我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，但由于各方面的原因，我国的生物多样性正面临严重威胁。我国目前有濒危或接近濒危的高等植物4000-5 000种，占总数的l5％-20％。野生植物如苏铁、珙桐、金花茶、桫椤等已濒临灭绝。上世纪在我国已灭绝的野生动物有普氏野马、高鼻羚羊，接近和濒临灭绝的有蒙古野驴、野骆驼和普氏原羚等。 《濒危野生动植物国际贸易公约》中列出的640种世界濒危物种中，我国有l56个物种。
【图片展示】一些珍稀动植物图片，如藏羚羊、珙桐等。
【讨论】导致生物多样性减少的原因
【学生回答，教师总结】导致生物多样性减少的原因主要是人类大面积森林砍伐、火烧和农垦、工农业的发展等各种活动造成的；第二个原因是外来物种的大量引入或侵入，也使原生物种受到严重威胁。
【阅读】阅读课本材料“外来物种入侵对我国生态环境造成的危害”。 理解外来物种入侵会产生生态系统破坏和生物多样性的丧失。
【思考活动】根据下图左边所列生物多样性减少的实例，阅读相关资料，从下图右边找出相应的原因，用直线连起来。
【点拨】
【总结】对比分析各种生态环境问题的现状(分布)、成因、形成过程、危害。
主要环境问题分析
现状(分布)
成因
形成过程
危害
森林资源匮乏
草场退化
水土流失
土地荒漠化
生物多样性减少
第三章 生态环境保护
3.2 主要的生态环境问题
相关素材
生态环境问题
生态环境问题
生态环境问题是指由由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展的现象。21世纪教育网版权所有
生态环境问题一般可以分为2类：
（一）不合理地开发利用自然资源所造成的生态环境破坏。由于盲目开垦荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱采滥挖、不适当地兴修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草场退化，土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化，湿地遭到破坏，森林、湖泊面积急剧减少，矿藏资源遭到破坏，野生动植物和水生生物资源日益枯竭，生态多样性减少，旱涝灾害频繁，水体污染，以致流行病蔓延。21教育网
（二）城市化和工农业高度发展而引起的“三废”（废水、废气、废渣）污染、噪声污染、农药污染等环境污染。21cnjy.com
生态环境问题变现比较突出的有水土流失，土地荒漠化，森林和草地资源减少，生物多样性减少等。
3.3生态环境保护
一、湿地干涸及其恢复
（一）湿地
1、定义：
（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。
（2）广义： “不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。”
理解。(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。? (2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。
2、湿地的价值：
（1）生态价值——“地球之肾”
具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。
（2）经济价值
提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。
（3）社会效益
观光与旅游、教育与科研价值。
3、 中国湿地现状
（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第一位，世界第四位。21教育网
（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。
（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。
（二）日益减少的湿地
1、湿地减少的原因：
（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼
（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程
2、湖泊面积减少
A．原因：
过度引水灌溉和盲目围湖造田。
B．产生的影响：
将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地)、动植物的栖息地等功能丧失。湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。
[经典例题10]读下列资料和黄河源区图，回答下列问题。
据玛多县水文站观测：1997年l至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；1998年1；月20日至1999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。 其后，黄河源区连续两年出现黄河干流跨年度长时间断流。 1999年5月，鄂陵湖出口的流量仅0．O0l米3／秒，鄂陵湖至玛多县，断流干河床长达8千米。21cnjy.com
??? 2000年河源区沼泽湿地及湖泊面积比1976年减少2748.53平方千米。1998—2001年，河源区原有的6000多个湖泊，干涸了约一半。仅2001年夏季，码多县境内就有800多个湖泊干涸。同时，地下含水层变薄，水循环模式改变，对地表水的调蓄功能降低。
（1）引起该现象主要的自然和人为原因。
（2）要改变这种状况，当前应该采取的主要措施是什么？
【解析】本题立意在于考查考生使用和分析各种资料，进行地理信息提取认定判断及反思的能力，具体考查的是黄河源区断流原因与改变措施。21·cn·jy·com
(1)解 答本题的关键在于仔细分析资料和黄河源区图的变化，从中提取与问题有关的信息。资料显示黄河源区沼泽、湖泊面积大量减少，地下水层变薄；源区图的变化也反 映出湖泊面积缩小，同时可以看出荒漠化面积却在扩大。这些是造成黄河源头断流的表面现象，考生需从自然与人类活动两个方面分析这些现象变化的原因来答题。www.21-cn-jy.com
(2)第(1)题 列举出的原因中，可以发现造成黄河源头断流既有“天灾”又有“人祸”，要想改变这种状况，我们只有从人类活动这一方面去提出改进措施。凡是这类对既有“天 灾”又有“人祸”形成的问题提出改进措施的问题，我们一般都是从人类活动这一方面去提出改进措施，本题答题也是这样的思路。2·1·c·n·j·y
?【答案】（1）自然原因：大气增温，蒸发加强。
人为原因：过度放牧、垦荒以及淘金、施工、乱捕益兽、鼠害猖撅(任答一项即可)。导致荒漠化面积扩大
?? （2）退牧(退耕)还草；加强环境保护，严格限制人口流入，严禁破坏性开发及滥捕滥猎。
（三）保护湿地
1、湿地保护存在的问题：
2、湿地减少（干涸）的危害：
3、保护湿地的措施：
A．1971年，苏联、加拿大、澳大利亚、英国等6国在伊朗拉姆萨签署了《湿地公约》
B．目前，湿地保护已不再局限于现状的维持，而是着重对退化和受损湿地生态系统的恢复和重建。
二、生物多样性保护
（一）物种灭绝的原因——自然因素
1、生物多样性与物种灭绝关系：
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。21世纪教育网版权所有
2、物种灭绝本来是一种正常的自然现象
（二）人类活动加速了物种灭绝
1、人口数量与物种灭绝数量的相关性：
2、不同时期人类活动与物种灭绝关系：
3、人类活动对物种灭绝速度的影响：
4、保护生物多样性的措施：
五、中国区域生态环境问题及其防治途径
（一）中国的生态环境问题现状
（二）中国的生态环境问题成因
1．巨大的人口压力
2．不合理的开发活动
（三）中国生态环境问题的区域性特点
地区名称
主要生态问题
形成原因
自然背景
人为原因
A
大兴安岭两侧
森林破坏、土壤侵蚀、草场退化严重
半干旱草原地区
过垦、过伐、过牧严重
B
西北干旱半干旱地区
草场退化严重
降水较少、气候较干
过牧严重。
C
黄淮海平原区
土壤侵蚀严重
暖温带半湿润地区
人口密集，过垦严重
人口密集，过垦严重
D.E
南方亚热带丘陵地区
亚热带丘陵，降水丰富
F
亚热带的横断山区、云贵高原
土壤侵蚀，森林破坏严重，物种灭绝和多样性锐减。
亚热带丘陵山地地区，
地质条件复杂
人民生活贫穷，过垦、过伐导致。
G
青藏高原
高寒地区
受气候变化和人为活动的影响，生态十分脆弱。
（四）中国生态环境恶化的原因与防治措施
1．恶化原因：①资源的不合理开发利用
②管理不力
③生态环境保护和建设的投入不足
中国不同区域的生态环境问题及其防治措施
生态环境问题
主要分布区域
自然背景
主要防治措施
森林破坏
东北、西南、华南林区
中温带、亚热带边远山区
封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构
草原退化
内蒙古、青海、宁夏、新疆
属半干旱干旱草原区
退牧还草、封育草场、舍饲养畜
湿地萎缩
三江低地、湖滨海滨
属湿润低平原湖泊海洋边缘地区
建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖
生物多样性
锐减
林区、草原、近海海域
物种资源丰富
扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度
土壤侵蚀
黄土高原、东南丘陵
半湿润湿润丘陵地区
退田还林、植树种草、改坡为梯
荒漠化
西北、华北半干旱区
属半干旱内陆或春旱严重地区
解决当地群众生活用能，严禁砍伐
3.3 生态环境保护
教学目标
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
教学重点和难点
概述生物多样性保护的意义和措施。
教学方法
探究法，讲述法
课时安排
1.教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
〖板书〗一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统
? 生态系统的结构、 成分的多样性， 由物种的多样性组成。 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。
〖板书〗（一）生物多样性的价值
1.潜在价值：目前尚不知道
2. 间接价值：对生态系统其调节功能
3. 直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
（二）保护生物多样性
（1）就地保护（自然保护区）
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）
（3）离体保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
〖提示〗材料
1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。
建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》（我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》）。
拓展题
用现代语言可以这样诠释这句话：所以说道大、天大、地大、人也大。宇宙中有这四个大，而人是这四个大中的一个。老子认为“道”是一个浑然而成的、先于天地而存在的东西；“道”不靠外力而永久存在、循环运行且永不停息；“道”伸向遥远而最终又返回自然，可算是天地万物的根本。老子把人提升为“宇宙中四个伟大的存在之一”，可与“道”、“天”、“地”并立，而惟独不认为有“神”的存在，这是老子哲学观念的可贵之处。
我们可以把老子所说的“道”，理解为自然界中各种事物发展的客观规律。人固然十分重要，甚至被说成是自然界中的“万物之灵”。但是，人也只是这四大中的一个，人绝不能超越其他三个大而为所欲为。人类必须追求和实践人与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才能可持续地发展下去。
第三章 生态环境保护
3.3 生态环境保护
相关素材
生态环境保护科学原理
1、保护系统整体性：地域连续 结构完整
物种多样 组成协调
生产力高 环境功能强
2、特别重点：保护敏感目标
3、以生物多样性为核心：遗传、物种、生态系统
4、缓解区域生态环境问题：水土流失、土地荒漠化，自然灾害
5、保护重要资源：水、土、景观、生物……
6、重建退化的生态系统
生态环评指导思想与原则要求
1、 贯彻可持续发展思想与战略
资源的可持续利用
生态环境功能的可持续性
2、 贯彻执行政策和法规的要求
环境政策与法规
资源政策与法规
社会经济政策与法规
3、 遵循生态科学原理
4 、强调针对性：
针对具体建设项目
针对具体生态系统（生态环境）
针对具体影响和特点
