Unit
4
lesson
1《pets》习题
基础过关
将对应项连接起来。
（）1．Do
you
like
my
dog
A.它很可爱。
（）2．My
pet
is
cool.
B.我的宠物很酷。
（）3．It
is
cute.
C.你喜欢我的狗吗？
（）4．The
color
is
red.
D.颜色是红色。
综合训练
判断图与句子是否一致。
（
）1．I
have
a
rabbit.
It’s
black.
（
）2．I
have
a
cat.
It’s
white
and
black.
（
）3．This
is
my
pet.
It
can
talk.
（
）4．I
have
a
pet.
It
can
catch
a
mouse.
拓展应用
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
选出不同类的单词。
1．A.
swim
B.
walk
C.
climb
D.dog
2．A.swim
B.cat
C.dog
D.rabbit
3．A.beef
B.meatball
C.bread
D.chicken
4．A.monkey
B.dog
C.fish
D.cat
参考答案
一、基础过关
1．C
2．B
3．A
4．D
二、综合训练
1．T
2．F
3．T
4．F
三、拓展应用
1．D
2．A
3．C
4．CUnit
4
lesson
1《pets》教案
教学目标
知识与技能
学会词汇：pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute.
过程与方法
熟练运用句型：What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.
It's
brown.
What's
its
name
Its
name
is
Coco.
It
has
a
short
tail
.
It's
smart.
情感态度和价值观
1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。
2．培养学生团结协作，
积极进取的学习习惯。
教学重点
灵活运用单词：pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute以及向他人描述宠物的名字、颜色和特点。
教学难点
学会句型：What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.
It's
brown.
What's
its
name
Its
name
is
Coco.
It
has
a
short
tail.
It's
smart.
以及连续说几句描述宠物的话语。
教学方法
情境教学法、角色换位法、师生互动法
课前准备
教学录音磁带，各种宠物的组合图片，宠物的单词图片和卡片。
课时安排
六课时
第一课时
教学过程
导入新课
Let's
chant.
本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。本课的新单词为：pet,turtle,parrot,dog,cat,
goldfish,monkey,rabbit,chicken,
tail,smart,cute.本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown.在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog,
cat,monkey,
rabbit,chicken.宠物新词的学习对学生来
讲不会太难，难点在于对”smart”和”cute”单词的理解。
在这里”smart”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；”cute”的意思为漂亮的、可爱的，比”pretty”更常用。这两个词也可以用来形容人，如：a
cute
baby,
a
smart
salesman.
学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：What
pet
do
you
have
新课学习
Ask
and
answer.
本部分为一个做和说的活动。学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代
替），然后就宠物与他人进行交流。
2．建议教师利用多种方式引入宠物单词的学习。以下一些方法供参考：
1）猜测游戏。如：教师在黑板上画动物的简笔画，边画边问：What's
this
或是模仿动物的动作或叫声，请学
生猜是什么动物。又如：教师说谜语请学生猜：
T:
I
have
a
pet
（
教生词”pet”
）.It
is
white
and
black.It
can
catch
a
mouse.It
eats
fish.It
says”Meow”.What
is
it
Ss:
Cat.It’s
a
cat.
T:
OK.It’s
a
cat.My
pet
is
a
cat.What
pet
do
you
have ...
对话。如教师出示一些动物的照片或图片：
T:
Do
you
like
animals
S:
Yes,
I
do.
T:
What
animal
do
you
like
Ss:
I
like
....
T:
Do
you
know
where
they
live
S:
...
lives
in
...
S:
....
T:
What
animal
lives
in
home
S:
....
T:
Pets
live
in
home．What
pet
do
you
have
S:
....
在学生回答问题的同时，教师引导学生感知新单词，请参考前几单元感知新单词的学习方法。
3．教师可以利用宠物的图片或照片帮助学生学习、体会新单词”cute”和”smart”的含义。如用马戏团小狗在算术的图画，用小狗接飞盘的图画等学习”smart”单词。目前，有许多关于动物的电视节目，教师可以利用这些节目，效果会很好。
4．从本单元开始学生进入了辨认单词和句子的学习。如何记忆单词是学生英语学习过程中的难点。从学生学习认读单词开始，教师就应教给学生一些认读单词的方法。如按音节读音的方法，举例：单音节词，以”cute”为例：1）教师指单词卡片念若干遍（认为学生已经对读音有了感性认识即可）；2）指单词中的元音字母念音素，如”cute”中的u[ju:
]，然后与该元音字母前面的辅音字母同念，如cu[kju:
]，并引导学生模仿。3）与后面的辅音字母同念，如”cute
[
kju:
t
]”，并引导学生模仿。读音顺序为：cute[
kju:t
]-u[ju:
]-cu[kju:]-cute
[
kju:t
]．多音节词的读音方法基本与单音节词相同，以”rabbit”为例：1）教师指单词卡片念若干遍；2）教师按音节在单词上做记号，如在rab和bit下分别画一道横线，然后按音节念rab[r,
bit[bit]；4）分音节念并请学生模仿，方法同单音节词。读音顺序为：rabbit[-rab-bit-a-rab-i-bi-bit-rabbit。此种方法要求学生知道字母在单词中发什么音，如d发[d]音，f发[f]音，k发[k]音等，还要求学生看音直呼。按以上介绍的方法对学生进行长期训练，学生就可以做到看词读音，从而提高自己按音记词的能力直至拼写单词的能力。
5．学生在感知新内容的基础上，教师出示宠物组合图片，要求学生看图听录音，然后请学生说出或指出听到了哪些宠物。再请学生看图听录音并学说歌谣。
6．学生在学说歌谣的基础上做B项练习。为了节约课堂上的时间，可以要求学生在课前准备好宠物的图片或相片。家中没有宠物的学生，可以准备她（他）想要的宠物的相片。教师帮助学生说句子的时候，可以从一问一答开始。如先请学生彼此询问”What
pet
do
you
have ”再问：What
color
is
it
然后：What's
its
name
然后：What
is
it
like 如果学生不能连续说出”smart”或”cute”语句，教师可以反问：Is
your
...
smart
/
cute
帮助学生用完整句来回答。
7．学生在做B项活动的时候，为增加活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表，然后将各组调查结果汇总在一起，看一看班上有多少人喂养或想要喂养什么宠物。学生在填写调查表时如果不太会写单词，可以用图画来表示。What
pet
do
you
have/
want Name
Pet's
name
Color
Body
Smart
or
Cute
8．教师组织学生做pair
work，练习用连贯的几句话描述自己的宠物。学生做pair
work前，教师应先请几位学生做示范。如：教师指自己准备的图片说：Look,
this
is
my
cat．Its
name
is
Pangpang.It's
black
and
white.It
has
a
long
tail．It's
cute.What
about
your
pet
What
pet
do
you
have
/
want
Please
talk
about
your
pet.等。
9．录音材料：
A项:
CHANT
What
pet
do
you
have
A
dog,
a
goldfish,
a
turtle,
a
cat,
A
monkey,
a
parrot,
a
chicken,
or
a
rabbit
I
have
a
cute
monkey．I
have
a
smart
cat.
What
pet
do
you
have
NEW
WORDS:
pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute
B项:
DIALOGUE
Girl:
What
pet
do
you
have
Boy:
I
have
a
dog．It's
brown．
Girl:
What's
its
name
Boy:
Its
name
is
Coco．It
has
a
short
tail．It's
smart．
结论总结
在这节课中，我们学会并能运用句型：What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.It's
brown.What's
its
name
Its
name
is
Coco.It
has
a
short
tail.It's
smart.还认识了许许多多单词pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute.希望同学们能够好好回去复习。
课堂练习
1．教师说出动物的中文，教师引导学生大声地说出所应对的英文，并带领学生正确朗读各个单词三遍。
2．教师指派3—4位学生在黑板上进行默写，默写内容为教师所说的动物名称。
3．两人为一小组，每组中派一名学生面对课件，根据课件展示的动物图片进行肢体表演，其余一名学生背对课件，仅靠表演的学生的肢体动作用英文大声的说出自己猜测的答案。
作业布置
抄写单词
pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute
每个3遍。
朗读本课单词三遍。
板书设计
Unit
4
lesson1
pets
pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute
What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.It's
brown.
What's
its
name
Its
name
is
Coco.
It
has
a
short
tail.
It's
smart.(共21张PPT)
人教新起点版小学英语三年级上册
Lesson
1
Unit
4
朗读本课单词三遍。
导入新课
Unit
4
lesson
1
《Pets》
新课学习
monkey
新课学习
donkey
新课学习
carrot
parrot
新课学习
purple
新课学习
新课学习
turtle
t
t
Golden
+
fish
goldfish
新课学习
新课学习
dog
新课学习
rabbit
新课学习
chicken
结论总结
在这节课中，我们学会并能运用句型：What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.It's
brown.What's
its
name
Its
name
is
Coco.It
has
a
short
tail.It's
smart.还认识了许许多多单词pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute.希望同学们能够好好回去复习。
课堂练习
1．大声说。根据课件中所给的动物图片，教师引导学生大声地说出所应对的英文，并带领学生正确朗读各个单词三遍。
课堂练习
2．我会写。教师指派3—4位学生在黑板上进行默写，默写内容为教师所说的动物名称。
课堂练习
3．我会猜。两人为一小组，每组中派一名学生面对课件，根据课件展示的动物图片进行肢体表演，其余一名学生背对课件，仅靠表演的学生的肢体动作用英文大声的说出自己猜测的答案。
课堂练习
作业布置
抄写单词
pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute
每个3遍。
板书设计
Unit
4
lesson1
pets
pet,
turtle,
parrot,
dog,
cat,
goldfish,
monkey,
rabbit,
chicken,
tail,
smart,
cute
What
pet
do
you
have
/
want
I
have
/
want
a
dog.It's
brown.
What's
its
name
Its
name
is
Coco.
It
has
a
short
tail.
It's
smart.
The
End
