【教案】《送给盲婆婆的蝈蝈》（苏教）

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙
( http: / / www.21cnjy.com )事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训练。
【知识与能力目标】
学会本课8个生字。两条绿线内的只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。
【过程与方法目标】
营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。
【情感态度价值观目标】
理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
读好课文,激起学生关心帮助残疾人。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、导入课题，激发兴趣
1、今天，我们要来学习一首非常优美的儿童诗。（师板书
《送给盲婆婆的蝈蝈》。）谁愿意来读课题？
2、读课题，注意轻声，教学生字“婆”。
3、解题：
(1)、“盲”
问：这个字是什么意思呢？谁知道？
(2)、那看不见的人就是盲人，她生活在一个什么样的世界呢？孩子们，你们知道吗？
(3)、我们来体验一下盲人的感觉。
(4)、
现在来说说你们的体会？
小结：是啊,一个盲人的生活,有着那
( http: / / www.21cnjy.com )么多的不便,那要是一直过着这样的生活,该有多么痛苦啊!该会多么寂寞啊!那你们觉得一个盲人最需要什么？
今天我们学的课文中就有这样一个人，在别人最需要帮助的时候，他用实际行动来表示了。他是谁呢？打开书自由读读课文。
二、感知课文，自主识字
1、自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。一边读一边画好小节号，并找出带生字的词语，多读几遍。
2、检查自学效果。
3
、自主识字。
（1）开火车读，巩固生字的字音。
（2）你是怎么样记住每个生字的？（相互交流
( http: / / www.21cnjy.com )识记生字的妙招）。
（3）你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？
（4）重点指导：
婆：“女字底”的一横要长，要能托住上面的“波”字。
童：上面“立字头”的一横要长，要能盖住下面的“里”字。
您、忘：下面的“心字底”的“卧钩”要写好。
（5）屏幕出示生字词，指名领读，正音后开火车读，再齐读。
乐呵呵　　绿色　　邻居　　咯咯　　田野　　小溪
喜滋滋　　童年　　难忘　　
( http: / / www.21cnjy.com )往日　　清波　　流淌　　
（6）问：课文有几个小节？
（7）挑选自己最喜欢的一小节，读给大家听。（其他学生参与评价）
4、教师重点指导：（出示：歌声会领您走进田野。）
（1）你能读一读这句话吗？指名读。评议。
（2）你是怎样停顿的呢？教师在句中画上分隔线：歌声|会领您|走进田野。
（3）课文中还有一些类似的句子，你能把它们找出来读一读吗？
（4）指名读出课文另外一些类似的句子。指导读好停顿。
4、看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（1）出示：
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）相信会使盲婆婆满意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈
。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
(2)指名学生填写。
5、你最喜欢哪一个小节？分小节一起来读读课文。
　
6、齐读课文。
7、学生描红。
三、布置作业
1、学生抄写生字和生词。
2、熟读课文
第二课时
一、创设情景
谈话导入
1、今天我们继续学习课文—《送给盲婆婆的蝈蝈》。（板书课题）
学生读课题，通过上节课的学习，你还记得这个“盲”是什么意思？
（
⑴眼睛看不见的。⑵什么都看不到，失去了光明。）
2、可是有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？
3、.可是今天，盲婆婆怎么样？你又从哪里看出来的？（注意观察人物的表情、神态。）
（她高兴、开心。）
4、今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？
二、
品读赏析
体会感悟
学习第一小节：
1、课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢？
（绿色、会唱歌、可爱……）
2、这样的蝈蝈你们喜欢吗？如果它是你的，你有什么感觉呢？（高兴）读读第一节，找出表示高兴的词。(喜滋滋.乐呵呵)
3、你们能带着高兴的心情把句子读好吗？（指名读、齐读）
4、这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。
5、可课文中的少先队员却把它送给了邻居家的盲婆婆，从中你看出……
（他关心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）
6、一起再来开心地读一读。（齐读）
学习第二小节：
1、少先队员送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么呢？老师来做做盲婆婆，你们对着我说一说。
2、课文中的少先队员是怎么说的？读读第二节。
3、平时少先队员不上学时，他都会为盲婆婆做些什么呢？
4、指导朗读。（用说话的语气）
学习第三节：
1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会看到什么，想到什么呢？（教师配乐范读。）
她仿佛会看到村子前那条小溪，想到了童年
( http: / / www.21cnjy.com )时和伙伴们一起捉小鱼的快乐情景。
她仿佛看到了可爱的校园，想到了同学们在操场上快乐的游戏。
她仿佛看到了茂密的森林，想到了鸟妈妈在跟小鸟们嬉戏……
2、盲婆婆看到的、想到的跟你们是一样的，这时婆婆的心中是怎样的呢？（欢乐、幸福）你能把欢乐的感觉读出来吗？
3、指导朗读（欢乐、幸福）
4、听了你的朗读，我们仿佛也走进了田野，找回了欢乐。我们一起再来读一读？
5、看图想想歌声还会把盲婆婆带到哪？听到什么？看到什么呢？你能做做小诗人，学着课文的样子说说吗？
给出提示：歌声会带您走进校园，
听到---------------------------。
歌声会带您
----------------，看到---------------------------。
歌声会带您
----------------，闻到---------------------------。
歌声会带您
----------------，想到---------------------------。
学习第四节：
1、让我们都来做一只可爱的蝈蝈，把更多的快乐带给盲婆婆。（自由读）
2、蝈蝈的歌声越唱越好听，范读
“咯咯，咯咯，咯咯……”（读时声音由重到轻读出余音未尽的样子）
3、齐读。
三、拓展延伸
升华情感
1、这首诗歌写得多美呀！让我们连起来美美地读一读。
2、多好的一个孩子啊,此时他胸前的红领巾更加鲜艳了,在微风中起伏,好像在说话呢,你想想红领巾会对他说些什么
3、假如在我们身边有一位行动不便,身患残疾的老人,你准备怎么做 （关心帮助）
四、积累小知识
说说省略号的用途和外形特征。
五、板书设计
送给盲婆婆的蝈蝈
送蝈蝈
领 看到 清波
让它替我唱歌 盲婆婆
带 想起 欢乐
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程