课件25张PPT。“鸟是树的花朵”，即鸟就像树的花朵一样。美丽的鲜花盛开时点缀着翠绿的树木，让其散发着扑鼻的芳香，而鸟作为大树的另一种花，“盛开”在寒冷的冬季，用自己悦耳的歌声和跃动的舞步装点着树木的枯枝，也让我们欣赏到单调季节里不一样的风景。本文以“鸟是树的花朵”为题，给人以遐想,吸引读者的注意力，也抒发着作者对鸟的喜爱和赞美之情。1.认识3个生字；会写6个生字；理解“空旷、白腴、稀疏、妙不可言”等词语，自觉积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）吴忌：现为安徽省宿松第二中学高级教师，安徽省作家协会会员，安徽省散文家协会理事，宿松县文联副主席。2002年获安徽省人民政府第五届“安徽文学奖”。
主要作品：散文集《雨的缝隙》《凝视一切》《以痛止痒》等。玉兰：通称“白玉兰”。
木兰科。落叶乔木。叶倒卵形，
花大，白色，芳香，单生于枝
顶。果实圆筒形。产于中国中
部，久经栽培，供观赏。花可
提制浸膏；花瓣可食用。 杈chà瞬shùn鸽gē蹈dǎo滞zhì婉wǎn瞬间 枝杈shùn chà散弹空旷：
白腴：
顾忌：
婉转：
妙不可言：
千姿百态：地方广阔，没有树木、建筑物等。
白净丰满。
恐怕对人或事情不利而有所顾虑。
(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
美妙得无法用语言来形容。
造句：语文老师讲课生动、幽默，真是妙不可言。
形容姿态多种多样，各不相同。
造句：花草树木千姿百态，点缀着美丽的大自然。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）冬天的树。看到冬天里稀疏空旷的枝杈，“我”想在树上放点儿什么。
第二部分（第2－5自然段）鸟落树上。描写鸟成为树的花朵时的美丽景色。
第三部分（第6－9自然段）充满生机。赞美了鸟给冬天带来了快乐与生机。鸟无论春夏秋冬都点缀着树木，把树衬托得生机勃勃；而树木是鸟的家园，鸟少不了树木的支撑。说一说从文中你了解到的鸟和树之间有怎样的关系？在冬天，一群群鸟落到树上，大大小小，五颜六色，仿佛是满树的花朵。无论是八哥、乌鸦、白鸽，还是麻雀，都在树技上唱歌、舞蹈，使树显得生机勃勃。可见，鸟是树的花朵，树是鸟的家园。1．读拼音，写汉字。chà shùn gē
dǎo zhì wǎn
树 间 白 舞 凝 转婉杈瞬鸽蹈滞2．照样子，写词语。
一朵朵(ABB式)
____________ ____________ ____________
千奇百怪(含千、百的词)
____________ ____________ ___________千疮百孔一排排一张张一个个千方百计千锤百炼3．把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
枝( )叶( ) 妙不( )( )
千姿( )( ) 五( )六( )
(1)天上的云( )，变化无常。
(2)冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日里( )的风姿。
(3)夕阳西下，微风轻拂，漫步在林间的小路上，那种感觉( )。繁茂可言百态颜色千姿百态枝繁叶茂 妙不可言4．写出下列句子所运用的修辞手法。
(1)鸟是树的花朵。( )
(2)它们在冬天的树枝之间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。( )
(3)它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈。( )【运用】比喻拟人、排比拟人5．按要求写句子。
(1)难道树枝上的鸟不比真实的花朵还要美丽吗？(改为陈述句)
____________________________________________
(2)鸟立在树枝上。(把句子写得更具体)
____________________________________________树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。
一只鸟孤独地立在细细的树枝上。6．按课文原文填空。
你见过____________________________？你见过_____________________________________？你见过____________________________？正是鸟______________________。
再造了冬天的生机一朵花从春开到冬吗树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗会唱歌的花朵吗7．请默写一首和鸟有关的古诗。
____________________________________________________________________________________________________________________________________两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句 杜甫课件41张PPT。1.理解鸟是树的花朵的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的乐趣。（重、难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？
串珠问题：
1.读课文，说一说课文首先给我们描绘了一幅什么样的冬天美景？
2.想一想，课文突出了鸟儿们怎样的形象？向我们揭示了什么？
3.联系上下文品析“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”这句话。
4.联系课文内容，感悟作者是怎样发现这种美丽的呢？
冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日枝繁叶茂的风姿。望着变得稀疏而空旷的枝杈(chà)，我常有一种冲动，希望在冬天的树枝与树枝之间放点儿什么。思考：本文是写鸟的，为什么开头却描写冬天的树？是为后文的抒情作铺垫，借冬天树的稀疏、空旷突出了后文鸟给树带来的活力，带来的美丽。一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵。“满树的花朵”指的是这些“大大小小，五颜六色”的鸟。这个奇妙的比喻不仅揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象地赞美了鸟儿们为冬天增添了一份生机、一种美感。黑压压一大片的是八哥或乌鸦，它们会在瞬(shùn)间装点一棵树、一片树林。要是一群白鸽(gē)落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花，开得白腴(yú)而优雅。 思考：这句话表达了作者怎样的感情？这句话运用了比喻的修辞手法，将一群白鸽比喻成早春的玉兰花，“白腴而优雅”表现了白鸽纯洁的色彩和优雅的姿态，表达了作者对鸟的喜爱之情。有时候，鸟是三只五只。它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟各有各的心事，说话的时候少，不说话的时候多。运用拟人的修辞手法写出三五只鸟落在树上不叫时的特点，想象丰富，富有趣味，表达了作者对鸟的关切。什么是拟人
依据想象把物当作人来写，使其具有人的语言、动作、思想和感情。文中的“三五只鸟各有各的心事，说话的时候少，不说话的时候多”就赋予了鸟人的动作，写出了三五只鸟落在树上的状态。
答题模式有哪些？
运用拟人，赋予了……人的活力(或是人的特点)，生动形象地写出了……的……特点。
如何运用？
见本课“课后练习单”第一4、(3)题。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。为什么冬天的风因鸟的跳跃而显得柔和而富有弹性？此时此刻，鸟的跳跃，让人们倍感冬日的生机勃勃，所以似乎连风也变得柔和，具体可感。拓展：
这“柔和而富有弹性”的风到底弹出了什么？________________________________________________ 示例：弹出了欢乐，弹走了单调，弹出了诗意。你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？“从春开到冬”“在树枝之间飞来飞去”“会唱歌”说明了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽的原因。三个问句构成了排比句式，语气强烈，语意浓重。鸟是树的花朵，此前肯定有人这样说过。如此美丽的事物不会等到今天才被人惊喜地发现。它们在冬天的树枝之间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。这种拟人和排比的综合运用，让我们看到了鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。实际上，鸟一直都在树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们才看到了更多的生命的美丽，因而忽视了树上的鸟。我说，在一年四季，鸟从来就是树上的花朵。之所以说“鸟从来就是树上的花朵”，是因为无论春夏秋冬鸟都点缀着树木，把树衬托得生机勃勃。探究：这段话让我们了解到了鸟和树之间怎样的关系？鸟无论春夏秋冬都点缀着树木，把树衬托得生机勃勃；而树木是鸟的家园，鸟少不了树木的支撑。我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。运用拟人的修辞手法含蓄地表达了作者对鸟儿们在一年四季中给人类带来美丽和欢乐的由衷的赞美和感激。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：(1)因为鸟的种类不同，大小不同，颜色不同，鸟落在树上的时候，它们在色彩和形态上与千姿百态的花朵非常相似，所以作者说鸟是树的花朵。这是一个比喻，更形象生动地赞美了鸟儿们为冬天增添了一份生机、一抹色彩、一种美感。
(2)它们是“千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……”作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？1.一读：读课文，说一说课文首先给我们描绘了一幅什么样的冬天美景？作者首先给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！课文还描述了这些“花朵”们的动感：它们“在树与树之间飞来飞去”，在树枝上“舞蹈”“唱着歌”，它们的“吵吵闹闹”，打破了冬天的寂静，“再造了冬天的生机”！串珠问题：2.二思：想一想，课文突出了鸟儿们怎样的形象？向我们揭示了什么？(1)突出了鸟儿们为大自然创造色彩，为人类带来欢乐和活力的美好形象。
(2)课文向我们揭示了鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟因树而快乐，树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，只要有美的心情，处处都是美景。3.三品：联系上下文品析“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”这句话。因为树上的鸟是千姿百态的花朵，是常开常新的花朵，是跳着舞蹈的花朵，是唱着歌的花朵。它们不仅美化了树，还给树带来了温暖、快乐和生机。因此说“比真实的花朵还要美丽”。4.四悟：联系课文内容，感悟作者是怎样发现这种美丽的呢？
因为作者有着丰富的想象力，并且善于观察，能够用心感受到生活中的美好。鸟是树的花朵冬天的树→叶子落光 稀疏空旷一群群：八哥、乌鸦、白鸽、麻雀
三只五只：散落，各有各的心事
落满：格外生动，妙不可言充满生机→绽开花朵 排练舞蹈 播放音乐鸟落树上鸟因树而快乐
树因鸟而美丽本文描写了鸟是树的花朵，树是鸟的家园，鸟因树而快乐，树因鸟而美丽，表达了作者对自然界的小生命——树枝上的鸟的赞美和感激，对生活、对人生的真切感悟：花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，只要有美的心情，处处都是美景。倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。落花人独立，微雨燕双飞。(晏几道《临江仙?梦后楼台高锁》)
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。(文天祥《金陵驿》)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。【关于鸟的歇后语】百灵戏牡丹——鸟语花香；
百鸟展翅——各显其能；
高飞的鸟儿遇老鹰——凶多吉少；
鸟类吃食——不得不低头。描写鸟的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙?秋思》 本文运用了比喻的修辞方法。题目“鸟是树的花朵”就是一个生动形象的比喻，它不仅揭示了鸟和花朵形态、色彩相似，更形象生动地赞美了鸟儿们为树增添了生机和美感。作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。参考答案：因为树缺少了鸟就没了生气，而鸟又离不开树。鸟在树上歌唱、嬉戏，把树衬托得生机勃勃，就像花儿在树上，赋予了其生命力，所以说“鸟是树的花朵”。
它们是千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……
点拨：此题既是对文题，也是对课文内容和主旨的考查。做题时要先体会文题，再研读课文内容。结合全文的中心思想来作答，语言要简洁，内容要全面。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读课文略。
点拨：由于本课描写的是想象的美丽景色，语言优美，因此，朗读的总体语调是轻快的。在此基础上，还应根据课文的内容及作者情感的变化，把握好语速的急缓，恰当地处理好重音与停顿。例如读“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”这一段时，语速应缓慢一些，体会其中的意境。
背诵课文略。
点拨：背诵课文时应在熟读和理解的基础上进行。同学们也可根据全文内容及作者的思想感情来背诵。词句积累。枝繁叶茂 格外生动 妙不可言 千姿百态 稀疏而空旷 白腴而优雅 柔和而富有弹性小练笔。作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写一写。参考答案：示例：月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半个脸，偷偷地向人间窥视，直到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。它晶莹纯净，像一个水晶球，美极了；它清辉四射，像一盏明灯，亮极了。
点拨：课文是一篇写景抒情文，作者运用排比、比喻和拟人等修辞手法，描写了鸟的美丽和可爱，表达了对鸟的喜爱之情。学生可根据已有的生活经验，发挥想象，同时借鉴文章中的多种修辞手法去描绘生活中的见闻。一、看拼音，写词语。
一群（ ）落在稀疏的（ ）上，它们尽情地（ ），欢快地歌唱。它们的舞姿优美，歌声（ ），（ ）使树枝上的冬天没有了寒冷的（ ）。bái ɡēshù chà wǔ dǎo wǎn zhuǎnshùn jiān níng zhì 凝滞白鸽树杈舞蹈婉转 瞬间二、在加点字的正确读音下画“√”。
1. 一颗子弹（dàn tán）险些击中了他的心脏。
2. 联欢会上,小红弹（dàn tán）起了她心爱的琵琶。
3. 他上课不认真听讲，左顾右盼，注意力松散（sàn sǎn）。
4. 认真听老师讲课,不要让窗外的雨声分散（sàn sǎn）了你的注意力！....√√√√三、把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
枝（ ）叶（ ） 妙不（ ）（ ）
千姿（ ）（ ） 稀疏而（ ）（ ）
白腴而（ ）（ ） 柔和而富有（ ）（ ）
1. 春天的花园里,各色花儿（ ）,引得游人纷纷驻足观看。
2. 冬天,一棵棵树落光了叶子,少了夏日（ ）的风姿。繁茂可言百态空旷优雅弹性千姿百态枝繁叶茂四、判断下列句子是不是比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。
1. 要是一群白鸽落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花。 （ ）
2. 我仿佛看见一幅美好的画面。 （ ）
3. 树上飞来一只小鸟，从此，这棵树就开了一朵飞着的花。 （ ）√×√五、句子练习。
1．如此美丽的事物不会等到今天才被人惊喜地发现。（改为反问句）
___________________________________________________
2．有时一只鸟唱出婉转的歌声，细细的、颤颤的、亮亮的，真是妙不可言。（仿写拟人句）
___________________________________________________
3．它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌，_____________________。（照样子续写句子）如此美丽的事物怎么会等到今天才被人惊喜地发现？
示例：秋风瑟瑟，菊花仍高傲地昂着自己的头。
示例：与阳光一起微笑
