课件17张PPT。“大猩猩”，类人猿中最大的一种。这是人类和大猩猩第一次近距离接触，当它那毛茸茸的手指搭在作者的手指上时，带给大猩猩的是难以抑制的兴奋，带给作者的更是一种喜悦。这是人与动物相互信任的结果。我们无法亲身体验这样激动的场面，却可以通过流畅的文字感受作者对动物的爱。1. 理解“弥漫、妖娆、虎背熊腰”等词语，自觉积累词语。
2. 有感情地朗读课文，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。（重点）戴安?福茜：1932年出生于美国加利福尼亚州。她从小就对动物有着浓厚的兴趣。长大后成为一名医生。可是，福茜不甘于过舒适恬静的生活。1963年福茜前往米基诺山考察大猩猩。在那里她第一次看见了大猩猩并深深地喜爱上了它们。1967年，福茜正式辞去工作，开始了她野外考察大猩猩的研究工作，这一干就是二十年，直到她为拯救大猩猩而惨遭偷猎者的杀害。大猩猩：现存的最大的灵长类动物，主要分布于非洲西部和东部的赤道部分地区。以树叶、花、果实、树枝等为食，是所有类人猿最纯粹的素食动物。大猩猩是与人类最为接近的灵长类动物。分外 妖娆 搔头fèn ráo sāo 应虎背熊腰：
神气十足：
形容人的身体魁梧强壮。
造句：这些士兵个个虎背熊腰，精神抖擞。
自以为优越而得意或傲慢。
造句：表弟得到了一个新玩具，立刻跑来神气十足地向我展示。 点击
听朗读第一部分（第1－4自然段）吸引注意。回忆“我”为了吸引大猩猩的注意，模仿大猩猩。
第二部分（第5－13自然段）亲密握手。具体介绍了“我”和大猩猩皮纳茨握手的经过。本文对大猩猩进行了神态描写、外貌描写和动作描写。说一说本文对大猩猩有哪方面描写？ 是什么力量让号称森林“恶魔”的大猩猩如此相信人类？是人与动物之间的这份信任，是人类付出的爱心搭起了人与动物的心灵交流的桥梁。有爱就会创造奇迹，相信只要我们付出诚挚的爱心和信任，也一定能体验到与动物和谐相处的快乐。1．辨字组词。
峦（ ） 悦（ ）
蛮（ ） 锐（ ）
魔（ ） 抑（ ）
磨（ ） 仰（ ）抑制
仰望山峦
野蛮喜悦
锐利恶魔
石磨2．照样子，写词语。
(1)虎背熊腰(表身材)
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(2)大摇大摆(表动作)
_____________ _____________ _____________
(3)神气十足(表神态)
_____________ _____________ _____________趾高气扬大腹便便膀大腰圆骨瘦如柴东奔西窜 手舞足蹈张牙舞爪神采奕奕精神抖擞3．在括号里填上恰当的词语。
( )的白纱 ( )的装备
( )的脑袋 ( )地搔头皮
( )地捶打 ( )地往前走大摇大摆薄薄稀奇毛茸茸使劲猛烈4．选词填空。
注视 观察 看
(1)皮纳茨( )了一会儿，不太感兴趣。
(2)我用这种办法( )大猩猩的反应。
(3)一只大猩猩闪亮的眼睛透过灌木丛，向我( )着。
领略 领会
(4)这篇散文我反反复复读了很多遍，才( )了其中的道理。
(5)借这次考察的机会，我( )了祖国山河的秀丽风景。领略看观察注视领会5．按要求写句子。
(1)它猛烈地捶打着自己的胸部。(缩句)
_________________________________________________
(2)有时我爬到树上去考察，有时我学着大猩猩的样子假装吃东西，还有时我模仿它们发出的各种声音……(仿写排比句)【运用】
_________________________________________________
(3)我学着大猩猩的模样，蹲在灌木丛中“咂咂”地发出声响。(用拟声词，仿写句子)
_________________________________________________它捶打着胸部。
春风吹绿了树梢，吹青了小草，吹皱了河水。
小猫吃饱了就回到自己的家，“呼噜呼噜”地睡大觉。课件42张PPT。从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，增进自己热爱动物、热爱自然的情感。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“我”是怎样实现和大猩猩亲近握手的？
串珠问题：
1.读课文，归纳一下这篇课文主要写了什么内容。
2.想一想，作者是怎样和大猩猩进行交流的，你有什么感受？
3.你认为文中的皮纳茨是一只怎样的大猩猩？从哪些地方可以看出？
4.从“我”和大猩猩的亲近握手你感悟到了什么？
每天，晨曦(xī)伸向山巅(diān)之前，白茫茫的雾层就会弥漫整个山峦，漫山的岩石、林木好像全都披上了一层薄薄的白纱，显得分外妖娆(ráo)。思考：此处的环境描写有什么作用？开篇介绍环境，再现了非洲原始森林的独特风光，交代了故事发生的地点，表现了“我”对大自然的热爱。这时，我就开始了一天紧张的工作。有时我爬到树上去考察，有时我学着大猩猩的样子假装吃东西，还有时我模仿它们发出的各种声音……想方设法开展研究。排比句式写出“我”工作的具体内容，省略号更加表现出“我”研究工作的紧张与忙碌。这段话表现了“我”付出了常人无法想象的努力，从中可以看出“我”对大猩猩的热爱，对所从事的研究工作的热爱。我爬到树上观察时，几只最年轻的雄性大猩猩常常爬到树上来找我。它们一会儿看看我身上那些稀奇的、带着镜子的装备，一会儿又摸摸我靴子上的鞋襻(pàn)……从“一会儿看看”“一会儿又摸摸”中可以体会到大猩猩和“我”的关系非常亲密。拓展：
“一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词，请你仿写这样一句话。
________________________________________________ ________________________________________________ 示例：小朋友们一来到游乐园，就对这里充满了好奇，一会儿玩旋转木马，一会儿跳蹦蹦床。一次，一只大猩猩真的闻声赶来，像要看看我究竟吃的是什么好东西。当我使劲地搔(sāo)头皮时，它也几乎同时搔起头皮来。 思考：从大猩猩的行为中你体会到了什么？体会到大猩猩已经信任“我”了，把“我”也当成它们中的“一员”了。每当回忆这段考察生活，我都觉得自己像个大傻(shǎ)瓜——在细雨蒙蒙的山林中，独自坐在那里，学着大猩猩的样子做着各种动作。“每当”说明“我”经常回忆这段日子，也说明这段经历在“我”的人生中很重要、很美好。“我”为了能和大猩猩握到手而付出了很多努力，表现了“我”对工作和大猩猩的热爱。
可是，我却越学越感兴趣，因为大猩猩跟我越来越亲近了。这种成功带来的喜悦，不亲身经历的人是无法领略的。“可是”作为对前面“像个大傻瓜”的转折，说明即使像傻瓜，“我”也要坚持自己的工作，表达了自己对大猩猩的观察进行到底的决心。1970年年初的一天，我正在一棵树上用望远镜观察，忽然看见一棵大树的枝叶中露出一个毛茸茸的脑袋。一只大猩猩闪亮的眼睛透过灌木丛，向我注视着。“毛茸茸的脑袋”“闪亮的眼睛”通过外貌描写表现了大猩猩的聪明可爱，从中可以感受到大猩猩在亲近“我”时很自然。我很熟悉这张脸，熟悉这张脸的各个细节，也熟悉它那丰富、复杂的表情。思考(重点)：从这三个“熟悉”中，你体会到了什么？从这三个“熟悉”中可以体会到“我”在这里工作时间长，观察研究认真，对每只大猩猩都了如指掌。也能体会到“我”对大猩猩的喜爱之情。什么是排比？
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。此处采用排比句式，强调了作者对大猩猩的喜爱。
判断排比的方法有哪些？
三个或三个以上的句式构成。
如何运用？
见本课《点拨》“课后练习单”5、(2)题。果然，皮纳茨面露笑容，向我走近了。思考：从对皮纳茨的神态描写中可以体会到什么？“面露笑容”是对大猩猩的神态描写，表现了大猩猩对“我”的好感；同时，从“我”能细致地观察到大猩猩的表情，并理解其中的含义，可以体会到“我”对大猩猩的一切非常熟悉。 它先是猛烈地捶(chuí)打着自己的胸部，接着又将嘴里衔(xián)起的一根树枝抛到空中，然后大摇大摆、神气十足地往前走了几步，拍打了几下周围的枝叶后就坐在离我不远的地方。“捶”“衔”“抛”“走”“拍”“坐”这一系列的动作描写不仅仅是在写一只大猩猩，更像是在写一个淘气的孩子在显示自己的本事。这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。因信任而走上前，因信任而伸出手，因信任而搭手，表现了人与动物的相亲相近。
皮纳茨看了一会儿我的手，又站起来，做了一个急促的捶胸动作，好像抒发此刻兴奋的心情，然后一溜烟似的跑回自己那一群中去了。“急促”“一溜烟”说明当时皮纳茨很兴奋，说明动物和人类一样有感情，它在为自己能和人类亲密相处而感到骄傲，迫不及待地想让同伴知道，就像天真可爱的孩子一样。探究(重点)：为什么说是“最珍贵的礼物”？这是“我”试验了各种方法，付出了长时间坚持不懈的努力之后，最终实现的。这也证明了只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。这意义非凡，所以对于“我”来说，这是“最珍贵的礼物”。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“我”蹲在绿叶丛里，发出“咂咂”的嚼东西的声音，皮纳茨面露笑容向“我”走近，还为“我”“表演节目”；“我”继续做吃东西的动作，皮纳茨不太感兴趣；“我”使劲搔自己的头皮，皮纳茨几乎同时搔起了头皮；“我”重新回到灌木丛旁，慢慢伸出手，将手心向上摊开，后来慢慢把手搁在灌木丛上，皮纳茨又向前走了几步，轻轻地将手指搭在“我”的手指上。“我”是怎样实现和大猩猩亲近握手的？1.一读：读课文，归纳一下这篇课文主要写了什么内容。“我”为了吸引大猩猩的注意，模仿大猩猩的声音，学做大猩猩的各种动作，而且通过交流，“我”逐步取得了大猩猩的信任。最后，大猩猩终于接受了“我”，使“我”成了在野外与大猩猩握手的第一人。串珠问题：2.二思：想一想，作者是怎样和大猩猩进行交流的，你有什么感受？作者是这样和大猩猩进行交流的：“在细雨蒙蒙的山林中，独自坐在那里，学着大猩猩的样子做着各种动作”——学它们进食时的声音，学它们吃东西时的样子，学它们搔头皮等。感受：从这些描写中，我看到了作者为能和大猩猩握手而付出的常人无法想象的努力，从而感受到作者对自己所从事的研究工作的热爱、对大猩猩的热爱，也明白了只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。3.三品：你认为文中的皮纳茨是一只怎样的大猩猩？从哪些地方可以看出？文中的大猩猩——皮纳茨是一只聪明、淘气、可爱的大猩猩。“一个毛茸茸的脑袋”“闪亮的眼睛”“它的表情像是在说：‘我已经为你表演了节目，现在该轮到你啦！’”这些句子，让我们看到的是一只如孩子般可爱的猩猩；“它先是猛烈地捶打着自己的胸部，接着又将嘴里衔起的一根树枝抛到空中，然后大摇大摆、神气十足地往前走了几步，拍打了几下周围的枝叶后就坐在离我不远的地方。”这一系列的动作描写分明像是一个淘气聪明的孩子在显示自己的本领，表现出皮纳茨的聪明与可爱。4.四悟：从“我”和大猩猩的亲近握手你感悟到了什么？
只要人类付出真情，就能得到动物的信任，与它们和谐相处。我和大猩猩握了手吸引注意发出咀嚼声音，它向“我”走近
使劲搔头皮，它几乎同时搔起了头皮 把手搁
在灌木丛上，它把手指搭在“我”的手指上模仿声音
学习动作喜悦激动亲密
握手喜爱动物 热爱自然越来越亲近本文写“我”经过艰辛的努力，终于在野外和大猩猩握了手，表达了“我”对大猩猩的喜爱和对自己所从事的工作的热爱之情。文章告诉我们：只要付出真情，就会赢得动物的信任，就能够与它们和谐共处。我的野生动物朋友（节选）
（法）蒂皮?德格雷
阿布，我的大象哥哥
阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。大象头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好几个小时。而象身上的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。
阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。象就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。同小狒狒难舍难分
小时候，在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬满了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。
4岁的时候，我认识了小狒狒星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罢了。那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。我们四处爬树，它还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。我跟星迪成了朋友，难舍难分。
后来，我们分开了很久。一天，我回来后见了星迪，能够再见到它，真高兴！它长大了好多，比我长得更快。
星迪一看见我，就扑上来扯我的头发。它虽然还是个狒狒姑娘，但力气已经很大，把我弄得很痛。我不知道它的脑袋里在想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。日惨惨兮云冥冥，猩猩啼烟兮鬼啸雨。(李白《远别离》)
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。(李白《清溪行》)【动物谜语】家住美丽大森林，擅长爬树动作灵。行动像人最聪明，喜怒哀乐有表情。(谜底：猩猩)
毛头毛脑确不同，爱吃果子乐无穷，若是见它太顽皮，打它屁股红又红。(谜底：猴子) 【有关动物的对联】1.上联：碧野青蛙叫。下联：黄山松鼠鸣。
2.上联：狗吠深巷中；下联：鸡鸣桑树颠。 是什么力量让号称森林“恶魔”的大猩猩如此相信人类？是人与动物之间的这份信任，是人类付出的爱心搭起了人与动物的心灵交流的桥梁。有爱就会创造奇迹，相信只要我们付出诚挚的爱心和信任，也一定能体验到与动物和谐相处的快乐。读课文，说说作者是怎样和大猩猩进行交流的，你有什么感受。参考答案：作者模仿大猩猩的语言，学大猩猩做着各种动作来和大猩猩进行交流。我的感受：只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，就能够与它们和谐共处。
点拨：仔细阅读课文，体会作者为了与大猩猩交流所付出的艰辛努力，再结合全文的中心内容来作答。你有过和动物交流的体验吗？同学之间说一说。参考答案：示例：当我们来到猴子跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特，一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱吱”的叫声，身上的毛不但亮，而且黑里透黄。我把一块面包递给它，它没有接，而是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后用央求的目光看着我，伸出爪子还向我要，于是我又扔了一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
点拨：此题为开放题，答案不唯一。可以从人与动物相处的角度来考虑，讲述时可详细地介绍与动物接触的过程以及从中得到的启示。一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
1. 在我以前，还没有一个人，在野外和被称为森林“恶魔（mé mó）”的大猩猩，这么近地握过手。
2. 有时候，我学着大猩猩的模样，蹲在灌木丛中“咂（zā zē）咂”地发出声响。
3. 晨曦伸向山巅（dān diān）之前，白茫茫的雾层就会弥漫整个山峦。
4. 他抑（yì yǎng）制不住心中的喜悦，激动得跳了起来。....√√√√二、先填空，再照样子写词语。
1．( )背( )腰（表外貌）
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2．大( )大( )（表动作）
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3．( )( )十足（表神态）
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4．( )方( )法（含近义词）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿虎熊示例：鹤发童颜 眉清目秀摇摆示例：手舞足蹈 昂首阔步神气示例：垂头丧气 大惊失色想设示例：争奇斗艳见多识广三、下列各句中没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）。
A. 白茫茫的雾层就会弥漫整个山峦，漫山的岩石、林木好像全都披上了一层薄薄的白纱。
B. 在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
C. 它的表情像是在说：“我已经为你表演了节目，现在该轮到你啦！”
D. 皮纳茨面露笑容，生机勃勃，活像个擅长表演的马戏团演员。C四、按要求写句子。
1．想到这一点，我怎能不激动呢！（改为陈述句）
_____________________________________________
2．这种成功带来的喜悦，不亲身经历的人是无法领略的。（改为肯定句）
______________________________________________想到这一点，我很激动。
这种成功带来的喜悦，只有亲身经历的人才能领略。3．它们一会儿看着我身上那些稀奇的、带着镜子的装备，一会儿又摸摸我靴子上的鞋襻……（用加点的词语造句）
________________________________________________________________________________________．．．．．．示例：水里的鱼儿一会儿悠闲散步，一会儿相互追逐……
