课件17张PPT。“三人行”指三个人结伴而行,本文中的三个人不是在林间散步，更不是结伴游玩，而是在长征途中的草地上艰难前行，并且他们每个人身上都有严重的伤。他们相互救助，忘却自己的伤痛和疲惫，一同向前行进着。本文以“行”为线索，以这种特殊的行军方式展现了革命时期的红军战士勇于克服困难、团结友爱的精神。1. 理解“视死如归、匍匐、无边无垠”等词语，并自觉积累词语。
2. 有感情地朗读课文。抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。王愿坚：当代著名的部队作家。山东省诸城市人。1945年参军后耳闻目睹了我军许多可歌可泣的英雄事迹，于是他把自己的感受写成了文艺作品，有力地配合了部队的政治教育活动。他的作品思想性和艺术性都很强，是文学园地的一枝奇葩。主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合作)。崎岖 揭开qū jiē 咽哽咽：
莽撞：
匍匐：
有气无力：
哭时不能痛快地出声。
鲁莽冒失。
造句：他做事莽撞，很不讨人喜欢。
爬行。
造句：战士们冒着炮火匍匐前进。
形容没有力气，无精打采的样子。
造句：他生病了，说话有气无力的。视死如归：
无边无垠：把死看作像回家一样，形容不怕死。
造句：干革命就要有视死如归的精神。
没有边际。
造句：下雪了，大地被无边无垠的白色覆盖了。 点击
听朗读第一部分（第1－4自然段）背小周行。写身负重伤的指导员王吉文背着通讯员小周在草地上艰难地“行”。
第二部分（第5－19自然段）背小周、黄元庆行。写路上遇见了受伤的黄元庆，王吉文轮流背着小周和黄元庆“行”，最终昏倒了。
第三部分（第20－23自然段）拖指导员行。写王吉文的伤口裂开昏倒后，小周和黄元庆拖着王吉文“行”。课文主要塑造了三个人物。最令我感动的是王吉文。因为他有这钢铁般坚毅的意志，和高尚的革命情操。说一说文中主要塑造了几个人物？最令你感动的人是谁？为什么？长征途中，红军指导员王吉文身受重伤，但还是在泥泞的草地上轮流背着小周和黄元庆艰难地前进。在又饿又累和伤口剧烈疼痛的情况下，他昏倒了。但当他醒来时，他看到他的两个战友正拖着自己匍匐前进。1．辨字组词。
揭（ ） 渐（ ）
歇（ ） 惭（ ）
凑（ ） 溃（ ）
揍（ ） 遗（ ）溃烂
遗留揭开
歇息逐渐
惭愧凑齐
挨揍2．选词填空。
果断 武断 判断
(1)他处理问题很( )，大家都很佩服。
(2)根据我的( )，这事一定是他干的。
(3)做事不能太( )，必须三思而后行。果断判断武断揭晓 揭穿 揭开
(4)他当场( )了骗子的诡计，使群众没有上当。
(5)她的一席话( )了我藏在心中已久的谜团。
(6)本学期“三好学生”的名额已经( )，快去看吧。揭穿揭开揭晓3．请给下列句子加上标点。
(1)他果断地说 黄元庆同志 我以指导员的身份命令你走
(2) 一个人该有多大的劲哪 看他负了伤 还背我们走了那么远 这是黄元庆的声音 。：“，！”“……！。，”4．将下面错乱的句子重新排列。
( )途中，他们遇到了重伤战士黄元庆。
( )最后，由于伤口裂开，体力不支，他晕倒了。
( )团结友爱，共同前进的三人，真令人敬佩啊！
( )茫茫草地上，指导员背着小周艰难行走着。
( )指导员轮流背着二人前进。
( )小周和黄元庆拖着指导员前进。524613课件37张PPT。1. 了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。（重点）
2. 理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“三人行”中的三人分别是谁？它们是怎样“行”的？
串珠问题：
1.读课文，围绕“行”，全文的情节可以分成几部分？请概括出来。
2.是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去？你有什么样的感受？
3.品析文章最后几句写景的句子在这里起到了什么作用？
4.从三个红军战士的言行中，你感悟到他们具有一种什么样的精神？ 那棵小树的叶子早被前面的部队吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。为什么要描写这棵小树？一方面说明这棵小树就是指导员王吉文背着通讯员小周在草地上前行的下一个目标；另一方面也说明红军战士处境艰难，他们填不饱肚子，连树叶都吃光了。这次又是这样，他没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。头开始发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会咯(gē)蹦(bēng)挣断的。“发晕”“软绵绵”“暴跳作痛”等词语表现出此时的王吉文已是筋疲力尽，疼痛难忍。什么是夸张？
夸张就是为了突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面有意夸大或缩小。文中通过对王吉文脖筋作痛的夸张，让我们体会到他已疼痛难忍。
找夸张的方法有哪些？
是否把事物夸大或缩小。“不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次、第三次……为了不让小周那双溃(kuì)烂了的脚落到泥水里，他把小周的身体用力往上托了托。此处的细节描写有什么作用？“故意把声音提得很高”“用力往上托了托”，王吉文借此掩饰自己的虚弱和伤痛，给战友以力量和信心。这两处细节描写表现出王吉文对战友真挚的爱，在他的心里，只有战友。拓展：
你能举出几个像指导员王吉文一样的英雄人物及事迹吗？
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军需处长的故事：一支装备很差的红军队伍过云中山，天气异常寒冷，军需处长把所有的棉衣都发给了战士，自己却只穿着单薄的衣服，冻死在路上。他看着身边的这两个受伤的战友，忽然想出了办法。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼(wā)里舀了半碗凉水，拌上一点儿炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。此处的动作描写，表现了什么？说明了什么？(1)“抓”“舀”“拌”“弄”这一系列的动作干脆利落，表现了王吉文想出办法后的欣喜之情。(2)说明了王吉文对战士无私的爱。他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。
当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。
一趟，两趟，三趟……
此处的省略号有什么作用？此处省略号表示内容的省略，省略了王吉文来回跋涉的趟数，说明他已经来回反复了很多路程。目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？是什么使王吉文走了这么远？从中可以感受到什么？(1)是对战友的发自内心的爱使他走了这么远。(2)从中可以感受到，王吉文拥有钢铁般坚强的意志，他为了救助战友无所畏惧，他关心战友的崇高精神令人敬佩。 他惊奇地扭着头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍(pú)匐(fú)在草地上，每人肩上挂着半截绑腿。拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。“匍匐”“吃力”说明黄元庆和小周是趴在地上拖着王吉文前进的，说明他们不惜一切办法，要带王吉文走出草地，也说明从王吉文身上，他们找到了前进的力量。“……一个人该有多大的劲哪！看他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。
“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”是什么让这两个伤员有力气拖着王吉文行走的？指导员坚定的革命信念和高尚的革命情操感染和鼓励着两个战士，使他们变得坚强起来。同时，他们心中坚定的革命信念、对未来的美好憧憬、对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，使他们心里充满了希望和力量。王吉文看着，听着，心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁(xū)了口气。天无边无垠的。好像为了衬托令人目眩(xuàn)的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一行大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。这段景物描写点明了课题。“天无边无垠”勾勒出整个画面的背景，自然令人想到“草地”也是“无边无垠”的。而这“雁”与“人”是多么相似啊！大雁排成“人”字，两个人拖着一个人，不也是个“人”吗！“群雁南飞”象征着革命战士团结友爱、共同前进、永不分离，也点明了课文题目“三人行”的深刻含义。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这三个人分别是指导员王吉文，胸部受伤；通讯员小周，双脚溃烂；战士黄元庆，小腿肚有个被水浸坏的伤口。开始是指导员王吉文背着通讯员小周“行”；然后他们遇见了战士黄元庆，王吉文一个人轮流背着小周和黄元庆“行”；指导员王吉文的伤口裂开昏倒以后，小周和黄元庆又拖着王吉文“行”。“三人行”中的三人分别是谁？它们是怎样“行”的？1.一读：读课文，围绕“行”，全文的情节可以分成几部分？请概括出来。课文围绕“行”可以分成三部分：背小周行——背小周、黄元庆行——拖指导员行。串珠问题：2.二思：是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去？你有什么样的感受？是革命的力量，友情的力量支撑着他们三个人坚定地走下去。我们从中可以感受到：红军战士顽强的意志和不畏艰险的精神。在那么艰苦的条件下，他们都没有放弃自己的同伴，生活在和平年代的我们，更应该珍惜身边的友情，用真心去对待每一个朋友。3.三品：品析文章最后几句写景的句子在这里起到了什么作用？“天无边无垠”让人想到草地也是无边无垠的，大雁排成的“人”字形与小周和黄元庆拖着王吉文的形状极其相似，“群雁南飞”象征着革命战士团结友爱、共同前进。“它们靠得那么紧，排得那么整齐”这不禁让我们想到：王吉文与小周本是两个伤员，且伤势严重，再遇上个“自己的伤自己明白”的黄元庆，要不是为了革命，他们三个人哪来的那股继续前进的劲儿。他们互相鼓励，互相帮助，从未想过扔下一个不管，所以“靠得那么紧，排得那么整齐”。“群雁南飞”的目的是到南方温暖的地方去，而三位战士是在想尽一切办法摆脱困境，走出草地继续革命。所以，这幅壮丽的“群雁南飞”图，正是革命战士团结友爱、共同前进、永不分离的象征，也点明了课文题目“三人行”的深刻含义。4.四悟：从三个红军战士的言行中，你感悟到他们具有一种什么样的精神？
从三个受伤的红军战士的言行中，我们可以感受到红军战士互相关心、互相帮助、团结一致、共同前进的崇高精神。三人行背小周行→筋疲力尽 伤势严重——顽强的意志拖指导员行→并排匍匐 拖着前移——真挚的友谊背小周、黄元庆行→伤口剧痛 吐血昏倒——坚毅的精神互相关心
互相帮助
团结一致本文描写了三位受伤的战士互相救助、艰难前行的一个故事，表现了红军战士互相关心、互相帮助、团结一致、共同前进的崇高品质。金色的鱼钩（节选）
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上，远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是在挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣（chè）起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？(李贺《南园》)
诗经中的战友情：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！(《秦风?无衣》)
君子贵人而贱己，先人而后己。(《礼记》)【李广爱兵】飞将军李广爱兵如子，行军遇缺水断食时，见水见食，如果士兵不全喝到水，他不近水边；如果士兵不全吃饱，他不尝饭食。 有关长征的诗七律?长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 本文运用细节描写生动地描写出了王吉文伤势的严重，在这样严重的伤势下他仍然支撑着背战友前行，表现了王吉文刚强的意志、顽强的精神以及对战友无私的爱。三个人互相搀扶，一同面对恶劣的环境，一同向胜利的方向前行。这就是红军长征路上的不朽的精神。读课文，说说文中哪些情节令你感动。联系课文想一想：是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去？在下面写出你受到的启发或想说的话。参考答案：示例：指导员轮流背黄元庆、小周和黄元庆、小周拖指导员行进最令我感动。战友间的相互鼓励、相互帮助以及坚定的革命信念支撑着三个人坚定地走下去。在生活中，我们应该学习革命战士那种互帮互助、团结友爱、无私奉献的精神。
点拨：联系写作背景，有感情地细读课文，抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者的情感，再结合文章的中心思想来作答。一、下面加点字读音完全正确的一项是（ ）。
A.咯嘣（pēng） 水洼（wā） 崎岖（qí）
B.溃烂（kuì） 哽咽（yān） 莽撞（mǎng）
C.小锉（cuò） 上缴（jiǎo） 泄气（xiè）
D.揭开（jiē） 捻子（niǎn） 眩晕（xüàn）．．．．．．．．．．．．点拨：A项中“嘣”读“bēng”；B项中“咽”读“yè”；D项中“眩”读“xuàn”。C 二、词语模仿秀。
光秃秃（ABB式）________________ ___________
有气无力（含反义词）___________ ___________
无边无垠（ABAC式）____________ ____________示例：皱巴巴 亮晶晶歪打正着前因后果 百发百中毕恭毕敬三、按要求写句子。
1．那棵小树的叶子早被前面的部队吃掉了。（缩句）
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2．王吉文把小周放下来。（扩句）
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点拨：缩句时需注意的事项如下：
(1)缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
(2)把句子中的修饰词语，即所谓的“枝叶”尽可能全部去掉。
(3)句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的原意。
(4)句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等词语要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。叶子被吃掉了。示例：王吉文轻轻地把小周放下来。
