8暗箱里的秘密 教案

暗箱里的秘密
教学目标
通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
重点与难点
重点：猜暗盒里障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学准备
学生分组材料：小暗盒、电子探雷套材。
教师演示材料：自制暗盒、金属探测器App软件、ppt课件。
教学教程
一、
初步认识“暗箱”
1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗
现在老师请大家看一段动画片，要认真观看，说说发生了什么事情？结果怎样呢？（播放“狼追兔子”的动画片。
2.学生交流发生的事情，狼追兔子，兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？
3.（课件出示图片）奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？你们能猜猜这个山洞里可能是什么样？
4.
如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
5.学生展示交流，说出画路线的理由。
6.兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢？我们看不到，山洞里面什么样我们直接能看到吗？那怎么办？我们能把这个山洞打开吗？（不能，这是兔子的家；也不方便打开）。
7.那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢？就是像刚刚大家研究的那样，观察到两只兔子出现在不同的洞口，不同的位置，进行猜想它们逃跑的路线。
二、
建构“暗箱”概念
1.山洞是不能随便打开的，我们在外面也不能直接看到里面的样子，我们还想了解里面的样子，怎么办呢？这就需要我们仔仔细细观察，搜集信息，再根据信息进行猜想。比如我们看兔子的位置，用眼睛看到的就是收集到的信息，再根据收集到的信息，猜测出山洞的结构，画出兔子逃跑的路线，就是大家的想法，你们的猜想。
2.生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它，不方便打开或不能打开的东西吗 能举例说说吗？
3.（出示课件）医生用听诊器检查身体的图片、地球内部结构图片、检查快递邮包图片等；老师一一讲解后，听小朋友们观察比较：这三幅图片和山洞图片，他们有什么相同的地方？
4.生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠收集到的各种信息猜想里面的情况。对于这种不方便打开，不能打开的东西，起个名字叫“暗箱”。（板书）
三、
解暗箱
1.暗箱里藏着很多秘密，要想了解暗箱里有哪些秘密？就要收集信息，看到或听到一些现象来进行猜想、判断。
2.老师给大家带来一个暗箱（出示暗箱）同时课件出示，介绍这个暗箱里有什么。
3.长方形的障碍物的位置被固定在盒子里，可不知道在哪里，怎么样能知道障碍物在这个暗盒里的位置呢？你们有什么好办法？（
暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？动作快好还是慢好？用什么来感觉？做这个实验的时候需要注意什么？）
四、
生活中解暗箱的事例
1.生活中还有许多解暗箱的事例，（出示课件：铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患）。铁路检修工通过敲击车轮听声音，发现异常，猜测车轮有没有裂缝。
2.
教师演示实验：就像老师这里有一个暗盒类似于检测火车车轮的工作，老师分别来敲击它，你们注意听声音。当听到声音是乱七八糟的，就可以判断这个暗盒里的零件出现故障了。
3.学生分组进行电子探雷的游戏。每组一个电子探雷器，分别检测雷哪个是真雷哪个是假雷。（真雷里面就是有一个磁铁，孩子们用探雷器一探就能听到“吱”的声音）
4.（出示课件）维修人员用探测器寻找地下管道。
5.暗盒里秘密真的是太多了，小朋友们看，这是用手机上的
APP软件可以检测暗盒里有没有金属。（教师演示）
6.全课总结。
教学反思
《暗箱里的秘密》这节课的内容比较抽象，需要学生从感知现象入手，对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，引发思考分析，获取暗箱内部的信息。
本课在教学时，教师安排生动形象的动画片、图片、教具让学生在浓厚的兴趣下，去体验、探究，认识了暗箱，并找到方法去解开暗箱。
通过精心安排的体验活动，有效地训练了学生的动脑思考、大胆猜想、积极探究的思维习惯，把科学素养落实到实处，实现了本课的教学目标。