Unit 2 My week 单元教案

Unit
2 My
week
第一课时
一、教学内容：
A
Let’s
try&Let’s
talk
二、教学目标
1.
能够正确听、说、朗读：What
d
( http: / / www.21cnjy.com )o
you
have
on
Thursdays
I
have
maths
/English
and
music.等句型。
2.
能够正确听、说、读、写单词：week
( http: / / www.21cnjy.com )end,
Sunday
,
Monday
,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,认读相关学科单词，如PE，music,
art
,
Chinese,
English等，以及动词词组：read
books。
3.
能够听懂、会说、会表演Let’s
talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1.
学生能够表演Main
scene和Let’s
talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2.
单词：Wednesday,
Tues
( http: / / www.21cnjy.com )day,
Thursday,
Saturday的拼写。运用句型：What
do
you
have
on
Thursday
I
have…
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单
( http: / / www.21cnjy.com )词卡

五、教学过程
Step
1
Warming-up
1.
教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。
2.
学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step
2
Presentation
1.
Main
scene的学习
出示Main
scene部分的教学PP
( http: / / www.21cnjy.com )T，让学生观察并且仔细思考。Who
are
they
What
are
they
talking
about
学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
教师引导学生将讨论的结果进行交流。
听录音，模仿对话，理解对话内容。
指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.
Let’s
try
和Let’s
talk的学习
（1）播放Let’s
try部分的录音，指导学生完成Let’s
try部分的听力任务。
（2）播放Let’s
talk部分的录音，指导学生学习Let’s
talk中的内容。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①
What
does
John
have
on
Thursdays
②
Who’s
John’s
music
teacher
③
What
does
John’s
grandfather
do
on
Thursdays
Answer:
①
He
has
maths,
English
and
music.
②
Mr
Young.
③
He
has
a
cooking
class
with
John’s
grandma.
（3）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。
Step
3
Consolidation&Extension
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓
名
喜欢的课程
Step
4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
A
Let’s
learn&Let’s
play&Let's
spell
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词Mond
( http: / / www.21cnjy.com )ay，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型What
do
you
have
on
…
I
have
…
3.
能完成Let’s
play部分的对话任务。
4.
激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
5.
了解字母组合ee,
ea的简单发音规律和简单运用。
三、教学重难点
1.
Let’s
( http: / / www.21cnjy.com )learn
部分的四会单词：Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday，Sunday,
Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2.
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡

五、教学过程
Step
1
Warming-up
1.
Free
talk
2.
教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T:
Look,
what
class
do
they
have
Ss:
They
have
Chinese
/
music
/
maths
/
computer
class.
Step
2
Presentation
1.
Let’s
learn的学习
(1)
教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T:
Look
at
the
timetab
( http: / / www.21cnjy.com )le
on
the
screen.
Zip
likes
art.
So
she
likes
Tuesday
and
Wednesday.
Zoom
likes
English.
So
he
likes
Monday,
Wednesday,
Thursday
and
Friday.
Oh,
they
don’t
have
classes
on
Saturday
and
Sunday.
We
call
Saturday
and
Sunday
the
weekend.
教师可以边说边在黑板上写出
( http: / / www.21cnjy.com )单词Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)教师手指大屏幕上星
( http: / / www.21cnjy.com )期一课课程，问：“Look
at
the
timetable
on
the
screen
again.
What
do
you
have
on
Mondays ”，学生回答：“We
have
…
on
Mondays.”。
(3)
教师介绍对话情景：
T:
In
the
last
unit
( http: / / www.21cnjy.com ),
we
know
that
Oliver
has
a
helpful
robot.
Now
he
is
talking
with
the
robot
about
his
timetable.
Let’s
listen
to
the
tape
and
see.
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着
( http: / / www.21cnjy.com )录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生同桌合作，结合本部分的课
( http: / / www.21cnjy.com )程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2.
Let’s
play的学习
(1)
教师请一位学生站起来与自己示范对话。
(2)
学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3)
教师请几对学生上讲台表演对话。
3.
Let’s
spell的学习
（1）Read,
listen
and
chant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee,
ea的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen,
repeat
and
circle.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Listen,
write
and
say.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step
3
Consolidation&Extension
1.
看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.
学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )星期几以及为什么喜欢这一天，如“I
like
Wednesday.
I
can
have
music
on
Wednesdays.”
Step
4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
B
Let’s
try&Let’s
talk
二、教学目标
1.
能听、说、认读单词often和park。
2.
能听懂、会说句子Do
you
( http: / / www.21cnjy.com )often
read
books
in
this
park
I
like
this
park
very
much.
Me
too.
3.
能完成Let’s
try部分的听力任务。
4.
感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
三、教学重难点
1.
能够在情景中询问别人的周末安排。
2.
掌握一些动词词组。
3.
句型What
do
you
often
do
on
the
weekend 在交际中运用。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡

五、教学过程
Step
1
Warming-up
1.
Greeting
2.
Let’s
chant
Days
of
the
week.
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday.
Days
for
school
and
days
for
fun.
Happy
days
for
everyone.
3.
对话接龙
S1:
What
do
you
have
on
Mondays
S2:
I
have
maths
on
Mondays.
What
do
you
have
on
Tuesdays
S3:
I
have
art
on
Tuesdays.
What
do
you
have
on
Thursdays
...
Step
2
Presentation
1.
Let’s
try的学习
(1)Play
the
tape
and
ask
the
students
to
grasp
the
main
idea.
(2)听录音，回答问题。
(3)教师播放录音，学生跟读。
(4)Make
a
new
dialogue
using
the
phone.
模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2.
Let’s
talk的学习
(1)教学新单词
①教师说：Do
you
know
wh
( http: / / www.21cnjy.com )at
I
like
doing
I
like
reading
books.
I
often
read
books.
I
read
books
on
Mondays,
Wednesdays
Thursdays,
Saturdays
and
Sundays.
Do
you
often
read
books
What
do
you
often
do ，由此引出单词“often”。
②教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。
③师生用“唱反调”的方式操练新单词。
④教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I
often
_________
in
the
park.
(2)教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
(3)介绍对话情景
T:
It’s
Saturda
( http: / / www.21cnjy.com )y
afternoon.
Zhang
Peng
and
Sarah
are
in
the
park.
They
are
talking
now.
Let’s
listen
to
the
tape
and
see
what
they’re
talking
about.
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着
( http: / / www.21cnjy.com )录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①
What’s
that
in
Sarah’s
hand
②
Does
Sarah
often
read
books
in
the
park
③
What
does
Zhang
Peng
often
do
in
the
park
④
Do
they
like
the
park
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step
3
Consolidation&Extension
你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的
( http: / / www.21cnjy.com )活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I
often
play
football
on
the
weekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。
Step
4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
B
Let’s
learn&Group
work
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词“
( http: / / www.21cnjy.com )wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash
my
clothes”，“watch
TV”，“do
homework”，“read
books”，“play
football”。
2.
能灵活运用句型“Do
you
often
…
on
the
weekend ”询问他人的周末活动。
3.
能完成“Group
work”部分的任务。
4.
增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
三、教学重难点
1.
新词汇和新词组的学习。
2.
能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡
五、
( http: / / www.21cnjy.com )教学过程
Step
1
Warming-up
1.
教师播放歌曲Days
of
the
week的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
2.学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1:
What
do
you
have
on
Mondays,
S2
S2:
I
have
maths
on
Mondays.
What
do
you
have
on
Tuesdays,
S3
S3:
I
have
art
on
Tuesdays.
What
do
you
have
on
Wednesdays,
S4
S4:
I
have
PE
on
Wednesdays.
What
do
you
have
on
Thursdays,
S1
S1:
I
have
science
on
Thursdays.
Step
2
Presentation
1.
Let’s
learn的学习
(1)
教学新单词和词组
①
教师问：What
do
you
d
( http: / / www.21cnjy.com )o
on
the
weekend ，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：Now
I’ll
show
you
some
pictures
about
what
students
often
do
on
the
weekend.。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。
②
教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③
30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。
④
教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play
football”，学生就做“踢足球”动作。
(2)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3)
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.
Group
work的学习
(1)
教师问：What
does
Wu
( http: / / www.21cnjy.com )
Yifan
/
Chen
Jie
/
Oliver
do
on
the
weekend 学生根据三人的自述回答。
(2)
将全班学生分成四人一组，一人问“What
do
you
do
on
the
weekend 其他三人根据自己的实际情况回答。
Step
3
Consolidation&Extension
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：
On
Mondays
I
_____________________.
On
Tuesdays
I
_____________________.
On
Wednesdays
I
___________________.
On
Thursdays
I
_____________________.
On
Fridays
I
________________________.
On
Saturdays
I
_______________________.
On
Sundays
I
________________________.
Step
4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
B
Read
and
write
二、教学目标
1.
能够正确运用句型：What
do
yo
( http: / / www.21cnjy.com )u
have
on
Tuesdays
What
do
you
often
do
on
the
weekend
2.
能够正确听、说、认读单词oft
( http: / / www.21cnjy.com )en,
sometimes,
should,
every,
tired,
schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3.
能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
三、教学重难点
1.
能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
2.
运用句型“You
should...
”给别人建议计划安排。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step
1
Warming-up
1.
学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1:
What
do
you
do
on
the
weekend
S2:
I
read
a
storybook,
play
football
and
wash
my
clothes.
S3:
I
watch
TV,
play
basketball
and
cook.
S4:
I
do
homework,
clean
the
house
and
watch
TV.
2.
学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
Step
2
Presentation
Read
and
write
(1)
教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：
T:
Who’re
in
the
pictures
Ss:
Oliver
and
the
robot,
Robin.
T:
In
the
two
pictu
( http: / / www.21cnjy.com )res,
Wu
Yifan
looks
tired.
What
does
he
do
Let’s
read
the
dialogue
and
see.
(2)
学生自主阅读对话，回答下面的问题：
①
What
does
Wu
Yifan
have
on
Fridays
②
What
does
Wu
Yifan
often
do
on
the
weekend
Answer:
①
He
has
PE.
②
He
often
watches
TV.
(3)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。
(4)
第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5)
罗宾的建议。
T:
Wu
Yifan
feels
ti
( http: / / www.21cnjy.com )red
after
PE
class.
Robin
gives
some
advice.
Look
at
the
table.
What
would
Wu
Yifan
do
in
each
day
of
the
week
Ss:
He
should
pla
( http: / / www.21cnjy.com )y
football
on
Mondays
and
Fridays,
play
ping-pong
on
Tuesdays,
Thursdays
and
Saturdays,
play
basketball
on
Wednesdays
and
do
Chinese
kung
fu
on
Sundays.
(6)
学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。
Step
3
Consolidation&Extension
“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。
Step
4 Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
B
Let's
check&Let's
wrap
it
up&C
Story
time
二、教学目标
1.
了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
2.
能听懂“Let’s
check”部分的录音，并完成标号任务。
3.
能读懂“Story
time”部分的故事。
4.
复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
三、教学重难点
1.
熟练运用重点句型。
2.
了解单词的合成法。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step
1
Warming-up
Free
talk
T:
What
do
you
often
do
on
the
weekend
S1:
I
often
watch
TV.
T:
What
do
you
often
do
on
the
weekend
S2:
I
often
wash
my
clothes.
T:
Great!
Step
2
Presentation
1.
Let’s
check的学习
(1)
明确听力任务。
T:
There
is
a
( http: / / www.21cnjy.com )listening
material.
Please
listen
to
the
tape
and
number.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.
Let’s
wrap
it
up的学习
(1)出示单词bedroom让学生观察。
(2)然后再出示Saturday,
Sunday,
classroom，让学生讨论单词的构成。
(3)教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。
(4)完成相关练习。
(5)启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最佳书写奖。
3.
Story
time的学习
(1)
教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
(2)
介绍故事背景。
T:
It’s
a
new
s
( http: / / www.21cnjy.com )chool
term.
Zoom
needs
to
do
some
shopping.
So
he
and
Zip
go
to
buy
something
together.
Let’s
read
the
story
and
see
what
happens.
(3)
第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(4)
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①
When
does
Zip
have
English
②
Does
Zoom
need
a
ruler
③
Why
does
Zoom
need
a
box
of
crayons
④
Can
Zoom
buy
a
football
Why
Answer:
①
On
Mondays
and
Wednesdays.
②
Yes,
he
does.
③
On
Thursdays,
they
have
art.
④
No.
Because
they
don’t
have
enough
money.
(5)学生在小组内练习分角色
( http: / / www.21cnjy.com )表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。
Step
3
Consolidation&Extension
1.
根据Story
time编新对话并表演。
2.
小组内说说本单元的重要知识。
Step
4 Summary
六、课后反思