17失根的兰花（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
了解“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者的爱国情感。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观
体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。
【教学重点】
了解“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者的爱国情感。
【教学难点】
体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关音频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1．播放歌曲：《把根留住》
2．同学们，《把根留住》述说了游子的艰辛和对家乡的思念！作家陈之藩笔下的《失根的兰花》，写出了漂泊异乡的人们思乡爱国之情。今天，我们一起走进课文，感受作者深沉真挚的思乡爱国之情。
3.
出示课题：《失根的兰花》
。
4.课题解读
这里巧妙地运用了郑思肖画兰的历史故事，以“根”喻故土，以“兰花”喻作者本人，以“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。
二、初读感知
1.
自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.
标出自然段序号，画出本课的生字、词。
出示词语：坍
塌
嚼菜根
点缀
枯萎
栅栏
喧哗
拙重
群山万壑
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
（4）做游戏记忆生字。
3.简介作者：陈之藩。
4.
再读课文，说说课文主题什么？
文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。
三、精读感悟
1.
用原文回答作者十几岁离家的感受？
十几岁,就在大江南北漂流,泪从来也未这样不知不觉的流过.在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我从未因异乡事物不同而想过家。
2.
到美国后的作者有何感受？
在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。
3.找出文中所用的比喻句？
（1）花囿有两片,一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球.如在海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花是从中国来的吧！
（2）古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。
4.找出文中的排比句子？
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有笨拙的老牛，才显得淳朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，儿童的喧哗笑语与祖宗的静素墓庐，把她点缀得美丽了！
5.文章第9段引用“郑思肖画兰”这一典故的作用是什么？
这段点明本文题目来自郑思肖画兰的故事。点明失根兰花的寓意，前后照应。
6.品析句子，感悟情感。
（1）在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。这句话表现了作者的怎样情感？
身处异域，很希望能见到故乡的一草一木；但因国土沦亡、背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨的思想情感。
（2）不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡”。表达了作者怎样的思想感情？
这句话表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情思。
怎样理解“国不可亡”一词？
“国不可亡”，振聋发聩，令人欣慰。文为心声，作家这种置国家、民族生死存亡于个人生死与家庭之上的精神，令每一位渴望祖国统一的炎黄子孙为之振奋。
四、课堂总结
通过学习我们深刻的感知：浓浓的爱国情浸透着我们的心田！
五、课堂练习
1.给加点字注音。
坍塌
嚼菜根
可藉
拙重
2.根据意思选择相应的词语
（
）事情悲壮动人，令人歌颂悲泣。
（
）高山深谷，风景优美。
六、作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.有感情朗读课文。
【板书设计】
失根的兰花
校园看花————游子思乡
花人类比————童年遭遇
回顾过去————爱国之情
【教学反思】
在教学中，我主要是以“读处理解”让学生选择自己喜欢的朗读方法。小组读，然后全班读，抽学生进行评价，然后再反复读”在读中体会文章思想感情。给学生充分的自由度，体现了学生的自主性，也体现了新的学习方式，在这段学习过程中学生表现得积极踊跃，讨论热烈，学习效果良好，课程气氛比较活跃，学生真正地都动起来了。(共20张PPT)
失根的兰花
鲁教版
六年级下
1
2
3
教学目标
了解“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者的爱国情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。
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趣味导课
播放歌曲《把根留住》
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课题解读
失根的兰花：这里巧妙地运用了郑思肖画兰
的历史故事，以“根”喻故土，以“兰花”
喻作者本人，以“失根的兰花”比喻身处异
国的炎黄子孙及其悲哀的处境。
01
02
阅
读
要
求
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初读感知
自由阅读课文，借助拼音读准字音，
读通句子。
标出自然段序号，画出本课的生字、
词。
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识记生字
坍塌
嚼菜根
点缀
枯萎
栅栏
喧哗
拙重
群山万壑
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作者介绍
sòng
t
ī
gǔ
xié
xiù
bì
gān
f
ú
陈之藩：1925年生，河北霸县人。天津北洋大学电机系学士，美国宾夕法尼亚大学科学硕士，英国剑桥大学哲学博士。著有电机工程论文百余篇，《系统导论》与《人工智能语言》；散文《蔚蓝的天》《旅美小简》《在春风里》《剑河倒影》《一星如月》以及《时空之海》。本文选自《旅美小简》，是他1955年初到美国，在“寂寞的环境里，寂寞的写成”的书信体散文，重在倾诉切切思乡情。
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整体感知
说说课文的主题是什么？
文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。
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精读领悟
用原文回答作者十几岁离家的感受？
十几岁,就在大江南北漂流,泪从来也
未这样不知不觉的流过.在异乡见过
与童年完全相异的事物，也见过完全
相同的事物；同也好，不同也好，我
从未因异乡事物不同而想过家。
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精读领悟
到美国后的作者有何感受？
在白天的生活中，常常是不爱看与
故乡不同的东西，而又不敢看与故
乡相同的东西。我这时才恍然感悟
到，我所谓的到处可以为家，是因
为蚕没有离开那片桑叶，等到离开
国土一步，就到处均不可以为家了。
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精读领悟
找出文中所用的比喻句？
（1）花囿有两片,一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球.如
在海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花是从中国来的吧！
（2）古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人
从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我
看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。
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精读领悟
找出文中的排比句子？
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光
晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；
在晨曦的原野中，有笨拙的老牛，才显得淳朴可爱。祖
国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可
咏的诗歌，儿童的喧哗笑语与祖宗的静素墓庐，把她点
缀得美丽了！
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精读领悟
文章第9段引用“郑思肖画兰”这一
典故的作用是什么？
这段点明本文题目来自郑思肖画兰的故事。
点明失根兰花的寓意，前后照应。
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精读领悟
品析句子，感悟情感。
在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。这句话表现了作者的怎样情感？
身处异域，很希望能见到故乡的一草一木；但因国土沦亡、背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨的思想情感。
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精读领悟
不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡”。表达了作者怎样的思想感情？
作者刻骨铭心的思乡爱国之情思。
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精读领悟
怎样理解“国不可亡”一词？
“国不可亡”，振聋发聩，令人欣慰。文为心声，作家这种置国家、民族生死存亡于个人生死与家庭之上的精神，令每一位渴望祖国统一的炎黄子孙为之振奋。
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课堂小结
年少的文彦博善于观
察，爱动脑筋，值得
我们大家学习。
浓浓的爱国情浸透着我们的心田！
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课堂练习
1.给加点字注音。
坍塌
嚼菜根
拙重
群山万壑
2.根据意思选择相应的词语
（
）事情悲壮动人，令人歌颂悲泣。
（
）高山深谷，风景优美。
tān
jiáo
zhuō
hè
可感可泣
群山万壑
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作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.
有感情的朗读这首诗。
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板书设计
失根的兰花
校园看花————游子思乡
花人类比————童年遭遇
回顾过去————爱国之情17失根的兰花（同步练习及解析）
给下列加点的字注音。
（
）
（
）
（
）
（
）
栅
栏
喧哗
拙重
群山万壑
（
）
（
）
（
）
（
）
坍
塌
嚼菜根
点
缀
枯
萎
参考答案：
zhà
huá
zhuō
hè
tā
jiáo
zhuì
wě（解析：对拼音的掌握情况。）
二、根据意思选择相应的词语。
（
）事情悲壮动人，令人歌颂悲泣。
（
）高山深谷，风景优美。
（
）诗意浓厚的样子。
（
）凉意如水一般渗入。比喻极为清凉。
参考答案：可感可泣
群山万壑
诗意盎然
沁凉如水（解析：对词语的理解掌握。）
三、
填写合适的词。
（
）的故事
（
）的原野
（
）的老牛
（
）的山河
参考答案：牛郎织女的故事，
晨曦的原野
笨拙的老牛
祖国的山河
四、选词填空。
1.小小的（ ）打断了爸爸的思路。
A．争论 B．辩论
参考答案：争论
（解析：辩论：彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见：～会ㄧ他们为历史分期问题～不休。）
争辩：争论，辩驳：有理何急争辩｜二人互相争辩，孔明只袖手冷笑。前者阐释的问题较大，而后者问题较小。
2.爸爸的微笑消失了，脸色变得（ ）起来。
A．严肃 B．严格
参考答案：严肃
（解析：“严格”用于要求。
“严肃”谓表情、作风、态度等令人敬畏或认真、严格。例如：
严肃的表情
严肃对待
肃法制
严格的规则
严格考场纪律。）
五、写出下列句子所运用的修辞方法。
（1）在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有笨拙的老牛，才显得淳朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，儿童的喧哗笑语与祖宗的静素墓庐，把她点缀得美丽了！
（2）古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。
参考答案：（1）
排比（2）比喻
（解析：排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。故（1）是排比。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。故（2）是比喻。）
六、阅读理解。
（一）课内阅读。
十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样红的枫叶，我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想过家；虽然那些时候，我曾穷苦得像个乞丐，而胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”
然而，自至美国，情感突然变了，在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，八岁时肩扛小镰刀跟着叔父下地去割金黄的麦穗。而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍还有水流可藉；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡。”
从文章内容看，题目中的“根”和“兰花”分别比喻什么？整个题目应如何理解？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：“根”比喻故土，“兰花”比喻人，“失根的兰花”比喻飘零异国的人及其悲凉处境。
作者“十几岁，就在外面漂流”，为什么“总未因异乡事物而想过家”，“自至美国，情感突然变了”？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：因为在作者看来，只要未离开国土，“到处可以为家”，如同“蚕未离开那片桑叶一样”，“等到离开国土一步，即到处均不可以为家了”。
3.“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。”这句话与前面哪句话相照应？它对文章中心有什么作用？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：与“总觉得这些花不该出现在这里”一句相照应，它突出了文章的中心内容，强化了题旨。
4.文章的结尾援引郑思肖画兰的故事作结有什么作用？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：解释题目含义，点明文章中心。
5.
点明本文主旨的语句是____________________________________。
参考答案：“国，就是根，没有国的人，是没有根的草。”“身可辱，家可破，国不可亡。”
（二）课外阅读。
每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。
安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至飘洋过海，谋生异域。在清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被清王朝割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终于回到了祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔（蕞尔：形容小）一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。
1.从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：(1)父母家族的爱（2）家乡的山水草木（3）悲欢离合的家史（4）邻里乡情
（解析：从课文的第二自然段中概括出答案。）
2.．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（
）
A．以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。
B．第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。
C．“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。
D．“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为炎黄子孙浮海远游这一传统找到了形象化的根据。
E．最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，笔法生动具体、细致入微，读来发人深思，回味悠长。
参考答案：AC（解析：B对问题概括的不全面，D对问题叙述的的不系统，E之阐述了问题的一个方面。故AC正确。）
七、小作文。
读完课文，我们的感触颇多，请写一篇读后感，字数不限，中心明确。
