学生活动单 姓名
活动1：体验重力的方向
橡皮泥模拟苹果下落
橡皮泥的运动状态有什么改变？
你觉得橡皮泥下落的方向和重力的方向有什么关系呢？
借助现有器材，探究重力的方向向哪里？
画出下列物体受到重力的示意图
空中飞行的飞机 运动中的篮球
斜坡上的汽车 地面上的一杯水
温馨提示：先找到水平地面在哪里
活动2：实验探究：物体受到重力的大小与质量是否有关？
建立假设：
小组合作完成：学生甲：动手；学生乙：记录。
器材：量程5牛的弹簧测力计1只，质量50克的钩码4个。
步骤：
1．弹簧秤调零；
2．用弹簧测力计先后测出不同数量钩码的重力，把测量结果记录在课本表格中。
3.求出重力与质量的比值（数值）
钩码数
(只)
质量
(千克)
重力
(牛顿)
重力跟质量的比值
(牛顿/千克)
1
2
3
4
3．以质量为横坐标。重力为纵坐标，建立直角坐标。根据表格中的数据，在坐标上描点，连接这些点，你会发现重力和质量有什么关系？
结论：
试试身手：
1.一位中学生的体重一般为50千克,那他受到的重力为多少牛？
2.用力的图示法画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。
提示：规则物体重力的作用点一般在物体的几何中心。
课后小任务：
利用身边的材料设计制作一个水平仪
小论文：如果教室里没有重力.......
探究：重力的作用点及你想研究的有关重力的知识并与同学和老师交流
小知识：物体的重心
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力的作用集中于一点，这一点叫做物体的重力．
引入重心的概念后，研究具体的物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，如图所示，
说明：(1)重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点；
(2)质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关．有规则几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心；
(3)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关；
(4)物体重心的位置，可以在物体上，也可在物体外，例如一个平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在环上；
(5)重心的位置与物体所在位置及放置状态和运动状态无关，但一个物体内质量分布发生变化时，其重心的位置也发生变化．如一个充气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充入一半体积的水，则球(含水)的重心将下移．
薄板重心的求法
薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图所示．先在A点把板悬挂起来，物体静止时，物体所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上，然后在c点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过c点的竖直线CD上，AB和CD的交点0，就是薄板重心的位置．
物体为什么会下落
教学目标：
认知目标：
①能叙述重力的意义，确认重力的方向。
②知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。
③确认重力的大小跟物体的质量成正比，知道重力与质量的关系式G=mg，能叙述式中g的意义，说出g的数值。知道不同星球g的大小不同。
技能目标
①能根据给定的信息提出感兴趣的问题
②会使用弹簧秤测量重力的大小，学会正确的记录实验现象和结果。
③能根据实验目的设计合理的可操作的实验方案.
④在给定器材的条件下，能够通过探究，初步会用图像处理数据，得到重力与质量的关系。
⑤初步学会计算物体受到的重力，学会画重力的图示和示意图。
情感目标
①学会合作与交流；
②体验探究成功的乐趣；
③体验理论联系实际；
教学重点、难点
重点：重力的概念、方向、重力与质量的关系；
难点：重力的方向、重力与质量的关系。
课前准备
演示实验:重垂线、弹簧秤、钩码、铁架台、棉线
学生实验:弹簧秤、钩码、铁架台、棉线、橡皮泥
多媒体课件、学生任务单
教学思路
1、从苹果落地的现象，引出主题，让学生举例，并在学生回答的基础上说明地面附近一切物体都受到地球的吸引作用，进而得出重力的概念。
2、用橡皮泥来做实验，贴近学生的生活，提高学习兴趣。
3、引导学生分步骤探究重力的方向，让学生通过动手实验得出重力方向总是竖直向下。
（1）用橡皮泥自由落体的方向来确定重力方向竖直向下；
（2）通过讨论，引导学生利用悬挂重物的细线来直观表示重力方向；
（3）探究倾斜放置时悬线的方向，并展示不断运动的物体的重力方向，引导学生归纳出重力方向总是竖直向下；
（4）做物体所受重力的示意图来巩固重力方向。
（5）重力方向的应用：a.重垂线的作用b.学生设计简易水平仪
4、通过学生活动，根据提供的器材让探究重力与质量有什么关系，并设计实验方案。学生进行探究活动，分析实验数据，并用描点法处理G-m图象，得出重力与质量的关系。
5、简单介绍重力的作用点等效于重心。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
相信大家一定都吃过苹果吧？我们有没有亲眼看到过树上的苹果呢。今天先给大家看一个视频。你看到了什么现象？
回答：是的
回答：苹果落下来了。
贴近学生的生活，引人入胜
重力的定义
谁能举出更多物体落地的例子呢？
为什么会有这些现象产生呢？
归纳：地球对它周围的物体都有吸引作用。我们将物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。重力的符号为G，单位是牛顿（N）。（板书）
地面及地面附近的一切物体都受到重力作用。
回答：举例若干
回答：可能是受到了地球的吸引
激发联想，引发学生思考，培养观察生活的能力
过渡
既然地面附近的物体都会受到重力的作用，那我们手上的橡皮泥一定也受到了重力，我们就用橡皮泥模拟一下苹果下落的过程，来了解一下重力。
思考
衔接过渡，引导学生思考重力的方向
研究
重力的方向
活动一：请同学模拟苹果下落，观察橡皮泥自由下落时运动状态如何改变？
这说明了什么？
橡皮泥下落时的方向和重力的方向有什么关系呢？为什么怎么说？
借助现有的器材，探究重力的方向。
在科学中，我们将与水平面垂直的方向称为竖直方向。通过实验，说明重力的方向是怎样的？
活动二：同学们能不能用一根细线、钩码，铁架台，形象直观地表示出重力的方向。
将铁架台倾斜，观察重力的方向是否改变。
在斜面上不断运动的物体，它的重力方向是否改变？
通过那么多的实验，同学们有没有发现重力方向的特点是什么？
回答：由静止变为运动
回答：物体受到力的作用，力是改变物体运动状态的原因。（复习）
回答：与重力的方向相同，就是由于受到重力，物体才会下落的。
学生展示研究成果。实验，并展示：用细绳的方向可以表示重力的方向
实验，学生汇报结论：重力方向没有改变
回答：没有改变
学生归纳：物体所受重力的方向总是竖直向下（垂直于水平地面）。
设计多个小实验，层层递进，在活动中逐步引导学生得出结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
重力方向的应用
巡视，指导
判断我们的课桌或墙壁是否竖直。告诉大家你的判断方法。
练习：画重力的示意图，上台展示
回答：重锤线比较是否平行。
回答：建筑工人利用一根挂着重物的细线，如果墙体与细线是平行的，说明墙体是竖直的。
让学生体会学以致用的乐趣。
过渡
我们已经知道重力的方向，那么我们如何测量重力的大小？可以用什么工具？
回答：使用弹簧测力计
衔接过渡，激发学生对重力大小的探究兴趣
重力的大小
在使用弹簧测力计时，我们需要注意操作规范。（介绍规范）
活动三：现在请同学们动手测量桌上钩码所受的重力大小，比一比哪组做得最快最好！
实验，并记录数据
交流实验数据
熟练使用弹簧测力计的技能
探究重力与质量的关系
我们发现不同质量的物体受到重力的大小是不同的，质量越小，重力越小。到底重力与质量之间有什么关系呢？
我们研究一下，钩码的质量，记录下来，并利用刚才重力的数据计算“重力/质量”的比值，质量用“千克”做单位。
巡视、指导
提示：我们把图象上的点用一条直线连接起来，让所有点尽量都落在直线上，其余点保证均匀分布在直线两侧。
结论：从图象上，我们发现：重力与质量的比值大约为10N/Kg。因此，我们得出结论：在地表附近，物体所受重力和质量成正比，比值约为10N/Kg。（板书）
科学上，用G表示重力，m表示质量，g表示9.8N/Kg，从而可将重力和质量的关系写成公式G/m=g，或者还可以写成G=mg，其中g=9.8N/Kg。
g有什么意义呢？
为计算方便，在粗略计算时可取g=10N/Kg。
实验，并记录数据
交流实验数据
用描点法做出G-m关系图象，上台展示
思考，记笔记
回答：它表示在地面及地面附近，质量为1千克的物体所受重力为9.8N。
通过实验，引导学生发现重力与质量的关系，并指导学生学会用描点法处理数据，画出G-m关系图象。
重力大小的应用
观看视频：你有什么发现
在不同星球上，同一物体所受重力一样吗？它的质量改变吗？
展示表格：不同星球重力与质量的比值
练习重力计算：（强调格式）
例题：计算50千克的学生所受的重力。
解： m=50千克
G= mg= 50千克*9.8牛/千克
= 490牛
答：中学生所受的重力为490牛。
归纳：同一物体在不同星球质量不变。在月球上，一千克物体受到重力为1.62N，约为地球上的六分之一。
思考，记笔记
了解不同星球的重力，通过例题，让学生学会用公式计算重力，并知道计算格式要求。
课堂总结
过渡
谈谈我们今天的收获！
研究了重力的大小和方向，同学们还想了解有关重力的哪些知识？
学习了重力的方向、大小和什么有关。
回答：作用点
衔接过渡，激发学生对重力作用点的兴趣
课后探究
重力的作用点
课外拓展
假如我们失去了重力，生活将会变成什么样？
讨论：宇航员在失重状态下如何生活
加强对重力的理解
课堂练习
略
作业布置
作业本（A）
板书设计
1、重力（G）：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力
重力的单位是牛顿
2、重力的方向竖直向下 。
3、物体受到的重力跟质量成正比。
重力/质量=9.8牛/千克 G/m=g或者G=mg
4、重力的作用点等效于重心上
课件23张PPT。你看到了什么有现象？你能举出生活中类似的例子吗？是什么力量使物体下落的呢？地球对地面附近的物体都有吸引力。重力（G）你觉得橡皮泥下落的方向和重力的方向有什么关系呢？活动借助身边器材，研究重力的方向向哪里？用橡皮泥模拟苹果下落橡皮泥的运动状态有什么改变？重力的方向总是垂直于水平面向下即竖直向下注意：让物体静止后观察重力的方向动动手：画出图中物体受到重力的示意图提示：先找到水平面在哪里。你的课桌的侧面或墙壁是否竖直呢？你能解释它的工作原理吗？
重力的大小可能与什么因素有关？看看哪个重质量体积形状空间位置...2.用__________测量钩码的重力。弹簧秤实验探究：重力与质量是否有关温馨提示：
1.弹簧秤使用前先调零；
2.弹簧秤测量时物体处于静止状态，弹簧秤保持竖直。
1.观察每个钩码的质量为_________50g3.用弹簧测力计先后测出不同数量钩码的重力，把测量结果记录在课本表格中。4.求出重力与质量的比值（数值）。5.根据记录的数据绘制重力---质量的关系图像。活动：研究重力与质量的关系研究成果汇报1.物体受到的重力跟它的质量有关2.物体质量越大，物体受到的重力也越大。0m / 千克G / 牛0.10.20.30.41234研究成果汇报3.物体受到的重力跟它的质量成正比。研究成果汇报gg=9.8N/kg表示什么意义公式应用：G=mg 一位中学生的体重一般为50千克,那他受到的重力为多少牛？由G=mg可知：
G=mg =50kg×9.8N/kg=490N 解：已知m=50千克 g＝9.8牛/千克 求G他受到的重力为490N。答:看看你又有什么发现？ 地球 月球
质量：5 0 千克 质量： 千克
重力： 牛 重力： 牛5049080重力在物体上的作用点叫做重心质量分布均匀.形状规则的物体重心是其几何中心球心对角线的交点GG粗细均匀的棒的重心在它的中点有关重力你还有什么想探究的吗?谈谈今天我们的收获！借助重垂线有没有办法知道墙是否水平呢？思维拓展感谢各位老师莅临指导课后小任务1.利用身边的材料设计制作一个水平仪2.小论文：如果教室里没有重力.......
