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人教版语文九年级上册
第10课《我的叔叔于勒》教学设计
课题 我的叔叔于勒 单元 第三单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、学会多种角度，梳理小说的情节结构。2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。4、学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
重点 1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
难点 学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，你能给大家说出几个吗？情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间。今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。 说出表达兄弟情深的成语。 由表达兄弟情深的成语导入，既复习了成语，又激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、学会多种角度，梳理小说的情节结构。2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。4、学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片居伊 德 莫泊桑（1850—1893），是 ( http: / / www.21cnjy.com )法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2、文学常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。按篇幅分类：微型小说，又称小小说，篇幅应在两千字以下。短篇小说，平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。中篇小说，平均字数三至四万字的小说。长篇小说，字数在六万字以上会被划归长篇小说。3、掌握字音chuò nǐ zhàn jié lì shù阔绰 拟定 栈桥 拮据 牡蛎 别墅qiào kān shà méi chà lán lǚ撬开 难堪 煞白 倒霉 诧异 褴 褛4、理解词义 ( http: / / www.21cnjy.com )狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识。掌握基础知识，为后面学习做铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、把握小说内容同学们，莫泊桑的这篇小说讲述了一个怎样的故事？要反映怎样的社会现实呢？请同学们有感情朗读这篇课文，然后整体把握这篇小说的主要内容。1、这篇小说描写了哪些人物？你认为谁是主人公？点拨：判断一个作品中主人公的主要依据是看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。小说描写了菲利普、克拉丽丝、于勒叔叔、“我”若瑟夫、两个姐姐、姐夫、船长。其中菲利普、克拉丽丝是主人公。2、你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？点拨：小说描写的是我的叔叔于勒不仅挥霍尽自 ( http: / / www.21cnjy.com )己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的我们一家日夜盼望于勒归来，二姐还此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后我们远远地躲开了于勒。3、小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为四部分吗？点拨：开端（1—4）：盼望于勒。发展（5—19）：夸赞于勒。高潮（20—47）：巧遇于勒。结局（48—49）：躲避于勒。4、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）点拨：于勒挥霍家产，被送到 ( http: / / www.21cnjy.com )海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）5、通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？点拨：这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度。暗线是于勒的贫富变化。二、理解人物形象同学们，通过上面分析小说的内容，我们看 ( http: / / www.21cnjy.com )出文中人物态度的变化很大，他们具体怎样变化的呢？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。1、小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的吗？思考他们是围绕什么变化的？点拨：时间于勒的现状菲利普夫妇对于勒的称呼菲利普夫妇对于勒的态度十二年前糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净。坏蛋、流氓打发他到美洲去十年前赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。正直的人，有良心的人，好心的人赞美、夸奖、盼望于勒。现在在轮船上做水手卖牡蛎。衣服褴褛，又老又穷苦。这个贼，这个流氓咒骂、躲避于勒。可以看出他们是围绕于勒是否有钱而对于勒的态度发生变化。2、品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？点拨：人物语言动作神态菲利普“就……就是我的弟弟呀。……”“哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……” “咱们怎么办呢？”“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”“好象不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”克拉丽丝“你疯了！既然你知道不是他，为什么 ( http: / / www.21cnjy.com )这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”“她在哆嗦”“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来”“吓了一跳，直望着我说”结合人物的语言、动作、神态，可以看出到遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。3、通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？点拨：菲利普夫妇是很典型的小市民形 ( http: / / www.21cnjy.com )象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。4、文中的于勒、“我”有怎样的特点？点拨：于勒原来是一个行为不端，糟蹋钱的人。后来有钱时知恩图报，最后落魄时是一个自食其力的人。若瑟夫：真诚，善良，纯洁，有同情心。三、探究小说主题同学们，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事情节和环境描写来反映社会现实的文学体裁。那么，这篇小说要反映怎样的社会生活呢？下面我们一起进行探究。1、结合全文进行合作讨论：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？点拨：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：（1）菲利普夫妇很穷，怕于 ( http: / / www.21cnjy.com )勒再来拖累他们；通过下面语句看出来：“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。”“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”“别叫这个小子又回来吃咱们！”“早晚会回来重新拖累我们的”（2）骨肉关系也要以金钱 ( http: / / www.21cnjy.com )来衡量；通过下面语句看出来：“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”（3）虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己 ( http: / / www.21cnjy.com )；从虽然很穷，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”看出来菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。（4）其他原因。……2、小组合作交流探究：作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？点拨：（1）资本主义社会中异化的人和人 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。（2）小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得 ( http: / / www.21cnjy.com )不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。四、体会写作手法1、同学们，这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫 达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。点拨：保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。在小说中不同的叙事手法，有不同的表达效果。2、这篇小说除了叙事手法、运用生动形象的 ( http: / / www.21cnjy.com )细节描写外，在写作手法方面还有哪些地方值得我们学习呢？请大家以小组为单位进行合作探究，然后派代表向大家展示。点拨：（1）以小见大。从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。（2）设置悬念。前四段倒叙，设置悬念 ( http: / / www.21cnjy.com )。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”父亲为什么会这样说呢？设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（3）作品贯穿着两条线索。明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲、暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。（4）对比手法。文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。 大声朗读课文，探究问题。思考探究小说的主要内容。根据开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。根据提示，从多种角度，梳理课文的情节结构。概括小说的线索。结合语句填写下面表格。分析人物的语言、动作、神态描写，体会人物的心理活动。分析人物形象的特点。合作讨论，然后派代表展示。从多个角度进行分析。小组合作交流小说的主题，然后派代表展示。结合全文深入思考，然后讨论。以小组为单位进行合作探究小说的写作手法。 通过朗读理解主要内容。整体理解小说内容。梳理故事情节，理清写作思路。让学生了解小说情节发展的因素。理解双线索。学会结合语句理解文章内容。理解人物的语言、动作、神态描写的作用。学会根据文章内容理解人物形象。培养合作交流能力。培养学生从多个角度进行分析问题的能力。指导学生根据人物形象理解小说的主题。让学生了解小说叙事手法的效果。理解小说的写作手法。
课堂练习 1、选出下列说法有误的一项（ ）A. 所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。B. 小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。C. 一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。D. 《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。点拨：D2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？点拨：运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。3、小说中有两处景物描写：“我们上了轮 ( http: / / www.21cnjy.com )船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”它们分别有什么作用？点拨：第一处衬托一家人旅游时愉快高兴的心情。第二处衬托一家人失望沮丧的心情。4、链接中考——2017年江苏无锡卷捞月亮的母亲……女人将水桶拴上绳子，放入井 ( http: / / www.21cnjy.com )中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。……⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰 ( http: / / www.21cnjy.com )提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。问题：第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？点拨：动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。2017年湖南郴州卷思念一块月饼⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的 ( http: / / www.21cnjy.com )月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。问题：请赏析第⑤段中划线的句子。我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。点拨：这个句子运用了拟人的修辞手法，用“躺”、“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 学生进行抢答赛。思考探究中考题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强小说类文章的阅读练习。
课堂小结 同学们，这篇小说以小见大，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过生动形象的语言描写、神态描写，对菲利普夫妇对于勒前后态度进行了鲜明的对比，勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系，和小人物生活的辛酸。对照我们现在的舒适生活，希望我们珍惜幸福生活，珍惜亲情。 认真思考。 梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
布置作业 1、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。2、课外阅读莫泊桑的《项链》。
板书设计 我的叔叔于勒 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第10课《我的叔叔于勒》同步练习
一、基础题。
1. 选出下列词语中有错别字的一项（ ）
A. 骤然 冷酷 贵族 裸露
B. 泡影 跌宕 侵蚀 涉及
C. 豁然 崇拜 撕破 领捂
D. 脉络 揣摩 怨恨 撞见
2. 选出下列词语中加点的字解释正确的一项，将字母填入括号中。
（1）莫名其妙（ ）
A. 名声 B. 明确 C. 名称 D. 说出
（2）与日俱增（ ）
A. 迅速 B. 聚集 C. 一起 D. 全、都
（3）永不变更（ ）
A. 更换 B. 改变 C. 更加 D. 时间
3. 写出下列各句的描写方法。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（2）他又老又脏，满脸皱纹。 （ ）
（3）他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ）
（4）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ）
4. 文学常识填空。
《我的叔叔于勒》作者 ，是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 、 等。21·cn·jy·com
5. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。
B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。
C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。”
D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。
二、阅读理解题。
（一）
船长本已不耐烦父亲那番谈话，就冷冷地回 ( http: / / www.21cnjy.com )答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。”www.21-cn-jy.com
我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长。”【来源：21·世纪·教育·网】
他回到母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴说：“是他，真是他 ( http: / / www.21cnjy.com )！”然后他就问：“咱们怎么办？”母亲马上回答说：“应该把孩子领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔说：“出大乱子了！” ( http: / / www.21cnjy.com )母亲突然暴怒起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在反钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的人认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人靠近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币递给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水 ( http: / / www.21cnjy.com )手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费，他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1. 文中加点的“他们”“咱们”“我们”分别指代哪些人？
他们：
咱们：
我们：
2. 根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
B．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
C．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
D．小说中的“我”，是个富有同情心的孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。21世纪教育网版权所有
3. 在船长证实是于勒后，菲利普的神色是怎样的？这样的神色表明他怎样的心理状态？
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4. “我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
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（二）（2017年广西贵港试题）一块价值连城的翡翠
①千年的原始森林连绵数千里，古木参天，荆棘布道，偶尔的狼嚎猿啼给人阴森森的感觉。
②张郎执枪佩刀，带着干粮，在森林里日复一日地穿行。
③入林的第五天，张郎就见到了 ( http: / / www.21cnjy.com )一副白森森的人骨，张郎有些迟疑，怎样遇害的呢？旁边有刀也有枪，而且从刀的重量来估，其人也是个习武之人，狼？虎？或狮？张郎不得究竟，自顾上路，一路提醒自己要更加小心才是。21cnjy.com
④偏偏不几天，张郎又遇白骨 ( http: / / www.21cnjy.com )，还是人体，而且是两具。从过医的张郎蹲下身细细察看，两具骨骼都是男人，还留着拼命搏斗过的痕迹。张郎就更觉得奇怪了，什么深仇大恨让人追到这渺无人烟的地方动了杀心？功与名，财与利？21·世纪*教育网
⑤继续前行。
⑥怪事再度发生。这天，张郎刚吃完一只烤熟的 ( http: / / www.21cnjy.com )山雀，正准备起身上路，前面不远处的地方一团蓝光炫着他的眼。张郎揉揉眼睛再看，绿幽幽的，张郎抑制不住自己的兴奋，立马想到老人家常说的天然翡翠。
⑦张郎一步一停地上前，他怕是什么特大动物的眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛，近了，果然是两人合抱大的玉石，而且，玉石下面还有一个人，用绳附着，看衣服和肉体颜色，刚才死去才不久的样子。
⑧张郎在旁边捡一块石头，使劲往自己认为是翡翠 ( http: / / www.21cnjy.com )的玉石上砸，玉石丝毫没损，凑近看，暗纹都没一丝，再凑近些看，整块石头里一点气泡也找不着。张郎兴奋得快要窒息，确认这是翡翠不说，而且是上等的翡翠。张郎眯上眼，感觉华室在招手，山珍野味已压桌，骑马坐辔，穿金戴银，妻妾成群，成为郡主富甲一方。
⑨张郎睁开眼，将死者身上的荆条解下，将玉石系往自己身上。好沉啊，张郎每走一步腿都在打颤，但背上是一座城池，越重城越大，再重也心甘。
⑩脚起泡背流血，张郎感到体力 ( http: / / www.21cnjy.com )不支，准备歇下给肚进食时，张郎听到有人的声音朝他这边传来，立马用树枝和深草将玉做了掩饰，自己也藏在蔽处，两手紧紧握住枪。
声音近了，更近了，看得明白，是人。张郎的心一软，刚放下枪，突觉玉石易主、华室崩塌、妻妾逃逸、丰餐消隐，于是一咬牙，重新端起枪。
就在食指穿进扳机孔的一瞬间，张 ( http: / / www.21cnjy.com )郎明白了前面遇到的三具白骨到底是怎么回事了，第一具会武功的人是背着这玉累死的，第二具和第三具是为争抢这玉而搏死的，第四具也是累死的……2·1·c·n·j·y
张郎放下枪，打了个哈哈，从丛里露出来，亲切地说：“乡亲——恭喜你啊——”
张郎说，路遇横财，见者有份哟。张郎把藏好的翡翠指给对方看。
对方姓李，李郎说，张兄，你先见，归你。
三说二说，两人就抱成了一团，割指为血，插枝为香，结为兄弟。
砍一棵拳头粗的树，两人抬着玉石在森林里穿行。
行途中，张郎病了，俩人就歇下来，李郎去找草药，打野禽诚心诚意地伺候着张郎；李郎病了，张郎就去找草药，打野禽诚心诚信地伺候李郎。21教育网
日复一日缓慢穿行，经历七七四十九天的磨难，俩人终于走出了千年的原始森林进去村庄。
“哇——啧啧——”
（21）“啧啧——哇——”
（22）村人的眼睛个个像灯泡，惊羡，狡诡还有贪婪……
（23）一位见多识广的老人绕石走了三圈，环视众人，掷地有声地宣布：一块价值连城的翡翠。
（24）玉石旁边高出众人一个头的族长捋捋将垂至前胸的白胡子，歪头看了眼李郎，再歪头看了眼张郎，更为高声地说：“不，是两颗——”
1. 用一句话概括本文的故事内容。
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2. 第⑧段划线句子最主要用了什么描写方法？有什么作用？
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3. 第 段能否删去？请说明理由。
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4. 张郎是一个怎样的人？请简要分析。
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5. 族长的话作为小说的结尾，耐人寻味，请说说其作用。
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参考答案
一、基础题。
1. C
解析：本题是考查对字形的把握，C项中“领捂”错误，应该是“领悟”。
2.（1）D （2）C （3）B
解析：本题是考查对词语意 ( http: / / www.21cnjy.com )思的理解，我们根据词语的意思理解加点字的意思。莫名其妙意思是说不出其中的奥妙，指事情很奇怪，说不出道理来。与日俱增意思是随着时间一天天地增长，形容不断增长。永不变更意思是永远也不发生改变和更改。
3.（1）心理描写 （2）肖像描写 （3）语言描写 （4）神态描写
解析：本题考查对人物描写方法的辨析 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们结合描写的内容进行分析。（1）描写的是人物的心理活动，所以是心理描写。（2）描写的是于勒的脸部形象，所以是肖像描写。（3）描写的是于勒说的话，所以是语言描写。（4）描写的是父亲的脸部表情，所以是神态描写。
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5. C
解析：本题是理解成语的使用，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )首先理解成语的意思，然后结合语境分析。患得患失：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。津津乐道：很有兴趣地说个不停。C项中抛砖引玉为自谦之词，不适用其他人。www-2-1-cnjy-com
二、阅读理解题。
（一）
1.他们：两个女儿和女婿。
咱们：菲利普夫妇。
我们：菲利普夫妇及孩子们。
解析：本题考查对指示代词的理解，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们结合具体语境进行分析。第一处：他回到母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”因为我在身边，所以他们应该指两个女儿和女婿。第二处：然后他就问：“咱们怎么办？”母亲马上回答说：“应该把孩子领开。”可以看出来句中的咱们指菲利普夫妇。第三处：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。可以看出是全家人一起回家，所以我们指菲利普夫妇及孩子们。2-1-c-n-j-y
2. C
解析：本题考查对课文内容的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解，C项中“于勒”是小说的主人公的说法有误，判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想，而不是以作墨的多少判断。根据小说表现的主题，看出应该主人公应该是菲利普夫妇。21*cnjy*com
3.脸色煞白，两眼呆直，神色张皇。这样的神色表明他惊恐而绝望的心理。
解析：本题考查理解对文章内容的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解，我们结合上下文内容进行分析。当船长回答后，文中描写到“我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，哑着嗓子说”。这一句是对人物的神态描写，结合他说话时的哑着嗓子，和后面的神色张皇，可以看出菲利普惊恐而绝望的心理活动。
4.反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
解析：本题考查对文章内容的理解，我们结合人物 ( http: / / www.21cnjy.com )形象进行分析。文章最后说“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”看出菲利普夫妇不想再见到亲弟弟于勒，恐怕被于勒拖累，反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题考查文章内容的归纳概括。解 ( http: / / www.21cnjy.com )答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：张郎意外获得别人没能带出森林的巨大玉石，他认清自己的力量与后来的李郎一起互相帮助共同将玉石带出原始森林。
2.心理描写，具体生动地表现张郎当时内心的兴奋，引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节。
解析：本题考查描写方法及 ( http: / / www.21cnjy.com )作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等，然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。结合内容来分析，这句话是张郎在得到玉石后内心的感受，属于心理描写，表现其喜悦与兴奋的心理，并引出下文情节。
3.不能，第十分段具体表现二人的关系亲密与团结，为后文老人赞美他们的心如无价的翡翠作铺垫。
解析：本题考查段落在文中 ( http: / / www.21cnjy.com )的作用分析。解答此题一般从结构与内容两方面分析。首先明确观点：不能删去。理由：从内容上看，这一段主要表现二人的友好程度；从结构上看，为后文老人赞美作铺垫。【出处：21教育名师】
4.张郎是一个善于观察、思考的人，他 ( http: / / www.21cnjy.com )在一个人无法带出玉石的情况下，懂得冷静思考，找到对策；张郎是一个讲信用，善良的人，他和李郎结为兄弟，并能共患难，同甘苦，真诚对待李郎。【版权所有：21教育】
解析：本题考查人物形象的分析。解答此题 ( http: / / www.21cnjy.com )关键是了解文章内容，尤其应找出描写人物的语句和相关事件，然后结合这些内容来分析。从文中内容分析，张郎在得到玉石后，没有被喜悦冲昏头脑，而是冷静思考，发现前几个人死去的原因，明确自己应怎么做，可以看出他是一个善于观察、思考的人；张郎李郎结为兄弟，能互相之间真诚相待，可以看出他是一个讲信用、善良的人。21教育名师原创作品
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解析：本题考查理解小说结尾的作用。此题为 ( http: / / www.21cnjy.com )开放性赏析题，解答此题首先要了解小说常见的结尾方式用作用，然后结合内容进行具体分析。从内容上看，本文以族长没有说完的话结尾，引起读者的思考与想象，同时点明文章的主旨。从结构上看，则是总结全文，收束全文。21*cnjy*com
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我的叔叔于勒
人教版 九年级上册
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导入新课
同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，你能给大家说出几个吗？
情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交
两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享
有难同当、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶
风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间
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导入新课
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
出示学习目标
学会多种角度，梳理小说的情节结构。
把握这篇小说的主要内容和人物形象。
理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
1
2
3
4
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
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作者名片
居伊 德 莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
教学目
文学常识
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。
教学目
文学常识
按篇幅分类：
微型小说，又称小小说，篇幅应在两千字以下。
短篇小说，平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。
中篇小说，平均字数三至四万字的小说。
长篇小说，字数在六万字以上会被划归长篇小说。
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阔绰 拟定 栈桥 拮据 牡蛎 别墅
掌握字音
nǐ
zhàn
jié
chuò
撬开 难堪 煞白 倒霉 诧异 褴 褛
qiào
lì
kān
shà
chà
méi
shù
lán lǚ
理解词义
与日俱增 ：
十拿九稳：
拮据：
阔绰：
郑重其事：
狼狈不堪：
莫名其妙：
比喻很有把握。
手头紧，经济境况不好。
排场大，生活奢侈。
随着时间的推移而不断增长。
形容对待事情非常严肃认真。
困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。
没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
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同学们，莫泊桑的这篇小说讲述了一个怎样的故事？要反映怎样的社会现实呢？请同学们有感情朗读这篇课文，然后整体把握这篇小说的主要内容。
把握小说内容
这篇小说描写了哪些人物？你认为谁是主人公？
判断一个作品中主人公的主要依据是看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。
小说描写了菲利普、克拉丽丝、于勒叔叔、“我”若瑟夫、两个姐姐、姐夫、船长。
其中菲利普、克拉丽丝是主人公。
把握小说内容
1
你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？
小说描写的是我的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的我们一家日夜盼望于勒归来，二姐还此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后我们远远地躲开了于勒。
把握小说内容
2
小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为四部分吗？
把握小说内容
开端（1—4）：盼望于勒。
发展（5—19）：夸赞于勒。
高潮（20—47）：巧遇于勒。
结局（48—49）：躲避于勒。
3
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理）
开端→发展→高潮（情节发展）
悬念→结局（技巧）
把握小说内容
4
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）
把握小说内容
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）
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菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）
把握小说内容
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）
通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？
把握小说内容
这篇文章有两条线索：
明线是菲利普夫妇对待于勒的态度。
暗线是于勒的贫富变化。
5
同学们，通过上面分析小说的内容，我们看出文中人物态度的变化很大，他们具体怎样变化的呢？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。
理解人物形象
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小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的吗？思考他们是围绕什么变化的？
1
理解人物形象
时间 于勒的现状 菲利普夫妇对于勒的称呼 菲利普夫妇对于勒的态度
十二年前
十年前
现在
理解人物形象
糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净。
坏蛋、流氓。
打发他到美洲去。
赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
正直的人，有良心的人，好心的人。
赞美、夸奖、盼望于勒。
在轮船上做水手卖牡蛎。衣服褴褛，又老又穷苦。
这个贼，这个流氓。
咒骂、躲避于勒。
可以看出他们是围绕于勒是否有钱而对于勒的态度发生变化。
理解人物形象
品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？
2
理解人物形象
人物 语言 动作 神态
菲利普
克拉丽丝
人物 语言 动作 神态
菲利普
克拉丽丝
理解人物形象
“就……就是我的弟弟呀。......”“哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......” “咱们怎么办呢？”
“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”
“好象不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”
“她在哆嗦”“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”
“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来”“吓了一跳，直望着我说”
结合人物的语言、动作、神态，可以看出到遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。
理解人物形象
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菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。
通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？
3
理解人物形象
于勒原来是一个行为不端，糟蹋钱的人。后来有钱时知恩图报，最后落魄时是一个自食其力的人。
若瑟夫：真诚，善良，纯洁，有同情心。
文中的于勒、“我”有怎样的特点？
4
理解人物形象
同学们，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会现实的文学体裁。那么，这篇小说要反映怎样的社会生活呢？下面我们一起进行探究。
探究小说主题
结合全文进行合作讨论：菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？
1
探究小说主题
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：
（1）菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；通过下面语句看出来：“并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。”“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”“别叫这个小子又回来吃咱们！”“早晚会回来重新拖累我们的”
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探究小说主题
（2）骨肉关系也要以金钱来衡量；通过下面语句看出来：“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”
探究小说主题
（3）虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；从虽然很穷，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”看出来菲利普夫妇比较虚荣，现在于勒又穷又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。
（4）其他原因。……
小组合作交流探究：作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？
2
探究小说主题
（1）资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。
探究小说主题
（2）小人物生活的辛酸。
从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。
同学们，这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？
1
体会写作手法
体会写作手法
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫 达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
原文结尾是：
此后我再也没有见过我父亲的弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
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保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。
删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。
在小说中不同的叙事手法，有不同的表达效果。
体会写作手法
这篇小说除了叙事手法、运用生动形象的细节描写外，在写作手法方面还有哪些地方值得我们学习呢？请大家以小组为单位进行合作探究，然后派代表向大家展示。
2
（1）以小见大。从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。
体会写作手法
（2）设置悬念。前四段倒叙，设置悬念。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”父亲为什么会这样说呢？设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
体会写作手法
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（3）作品贯穿着两条线索。明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲、暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。
（4）对比手法。文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。
体会写作手法
课堂练习
1、选出下列说法有误的一项（ ）
A. 所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B. 小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C. 一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D. 《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。
D
课堂练习
2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。
课堂练习
3、小说中有两处景物描写：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”它们分别有什么作用？
第一处衬托一家人旅游时愉快高兴的心情。
第二处衬托一家人失望沮丧的心情。
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课堂练习
4、链接中考——2017年江苏无锡卷
捞月亮的母亲
……女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
……
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
课堂练习
问题：第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
课堂练习
2017年湖南郴州卷
思念一块月饼
⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来,趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家,父母上工还没回来,我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。
课堂练习
问题：请赏析第⑤段中划线的句子。
我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。
这个句子运用了拟人的修辞手法，用“躺”、“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。
课堂小结
同学们，这篇小说以小见大，通过生动形象的语言描写、神态描写，对菲利普夫妇对于勒前后态度进行了鲜明的对比，勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系，和小人物生活的辛酸。对照我们现在的舒适生活，希望我们珍惜幸福生活，珍惜亲情。
布置作业
1、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。
2、课外阅读莫泊桑的《项链》。
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巧遇
菲利普夫妇：
教学目标
板书设计
卖牡蛎
于勒：
盼望
夸赞
躲避
很大的买卖
糟蹋钱
主题：
异化的人和人的关系
小人物生活的辛酸
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谢 谢！
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