Unit 2 My week 导学案

五年级英语导学案
班级
姓名
组名
日期
主备人
教师寄语：Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成
课题：Unit
2:
My
week
A
Let’s
talk
【课前我先学】
旧知链接
预习指导
熟练掌握句型：1.
--Who’s
your
...
teacher
--...
2.—Is
he/she...
--Yes,
he/she
is.
/No,
he/she
isn’t.
借助文本预习课本第14页的内容。1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。4、通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What
do
you
have
on
Thursdays/...
I
have....
【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】
自主学习环节(8min)
『课前热身』Say
hello
to
Ss.值日生汇报。『预习检查』1.请同学朗读Let’s
talk，其余同学认真听并纠正错误。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。（可齐读，轮流读，指名读等）What
do
you
have
on
Thursdays
I
have
maths,
English
and
music.What
do
you
do
on
Thursdays I
have
a
cooking
class
with
your
grandma!3.听录音，完成Let’s
try.小组长对答案。
合作学习环节(10min)
『自学&合作学习』再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。1.
What
do
you
have
on
Thursdays
（学生若想用其他表示星期的单词，教师可帮助）I
have
maths,
English
and
music.
（学生可用其他表示课程的单词）推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节(20min)
『组中组学』（3—4人）1.创编对话。(1)
A:
Who’s
your
...teacher B:
...A:
Is
he/she
...
(形容词) B:
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.(2)
A:
What
do
you
have
on
Thursdays
B:
I
have....A:
What
do
you
do
on
Thursdays B:
I....『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节(2min)
『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_________
小组评价：__________
教师评价：
__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思
五年级英语导学案
班级
姓名
组名
日期
主备人
教师寄语：Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成
课题：Unit
2:
My
week
A
Let’s
learn
【课前我先学】
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预习指导
1.
理解并熟练应用：Chinese，E
( http: / / www.21cnjy.com )nglish,maths,
music,
science,
art,
PE,
computer
class等描述课程的单词。
借助文本预习课本第15页的单词。1、听磁带并跟读let’s
learn
3-5遍，找出你不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或短语在书上做好标记（圈出来或划下来）。4、通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】
1.学生能听说读写单词：Monday,
T
( http: / / www.21cnjy.com )uesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday
and
weekend能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：What
do
you
have
on
...
I
have....
【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
【导学过程】
自主学习环节(8min)
『课前热身』Say
hello
to
Ss.值日生汇报。『预习检查』1.请同学朗读let’s
learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重
( http: / / www.21cnjy.com )点单词。能够看图用以下句型问答：What
do
you
have
on
...
I
have...对子同学交流，小组长检查。
合作学习环节(10min)
『自学&合作学习』再次朗读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。A:
What
do
you
have
on...
B:
I
have....
小组长推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节(20min)
『组中组学』（3—4人）1.
写出单词的完整形式：
( http: / / www.21cnjy.com )Fri.--______
Tue.--_____
Sun.--______
Thur.--_______
2.
写出单词的缩写形式。Wednesday--_____
Monday--_____
Saturday--_____3.
自选一组创编对话。(1)
A:
What
day
is
it
today B:
...A:
What
do
you
have
on...
B:
I
have....
(2)
A:
I
have...B:
Is
it
…A:
Yes.
/
No.『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节(2min)
『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_________
小组评价：__________
教师评价：
__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思
五年级英语导学案
班级
姓名
组名
日期
主备人
教师寄语：Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成
课题：Unit
2:
My
week
A
Let’s
spell
【课前我先学】
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预习指导
熟练掌握字母-y的发音规则：-y在单词词尾发/i/
借助文本预习课本第16页的内容。1、听磁带并跟读单3-5遍，感受红色字母组合的发音。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词并记录在书上。3、找一找其他包含红色字母组合的单词。
【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/
( http: / / www.21cnjy.com )ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
【导学过程】
自主学习环节(8min)
『课前热身』Say
hello
to
Ss.值日生汇报。『预习检查』1.播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。2.教师根据歌谣内容提问Do
you
like
to
… 引导学生说出歌谣。帮助学生理解tea和repeat的意思。3.请学生读单词，体会字母组合的发音。
合作学习环节(10min)
『自学&合作学习』小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。小组展示学习成果，教师评价。教师播放录音，学生跟读。
提升展示环节(20min)
『组中组学』（3—4人）根据发音规则拼读下列单词：bee
feed
feel
see
week
sheep
wheel
deep
meat
please
sea
meal
deal
leaf
bean
seat完成英语书P16
练习。完成英语小册P13
第Ⅰ题。『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节(2min)
『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_________
小组评价：__________
教师评价：
__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思
五年级英语导学案
班级
姓名
组名
日期
主备人
教师寄语：Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成
课题：Unit
2:
My
week
B
Let’s
talk
【课前我先学】
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预习指导
熟练掌握句型：Do
you
...？Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.What’s
this/that
It’s
a/an....
借助文本预习课本第17页的内容。1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。4、通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在真实的情境中运
( http: / / www.21cnjy.com )用句型：Do
you
often
read
books/…
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
【导学流程】
自主学习环节(8min)
『课前热身』Say
hello
to
Ss.值日生汇报。『预习检查』1.请同学朗读Let’s
talk，其余同学认真听并纠正错误。2.以小组为单位，认真理解并熟读课
( http: / / www.21cnjy.com )文。理解重点句型Do
you
often
read
books
in
this
park
Do
you
often
play
football
here
的中文意思，小组长检查。（可齐读，轮流读，指名读等）
抽查小组朗读情况。3.听录音，完成Let’s
try.学科长组织对答案。
合作学习环节(10min)
『自学&合作学习』再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。1.
Do
you
often
have
m
( http: / / www.21cnjy.com )aths
on
Tuesdays
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
2.
Do
you
often
listen
to
music
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节(20min)
『组中组学』（3—4人）1.
完成小册P11页第Ⅰ
题。2.
创编对话。A：What’s
this/that
B：It’s
a/an
....A：Do
you
often
...？B：Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节(2min)
『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_________
小组评价：__________
教师评价：
__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思
五年级英语导学案
班级
姓名
组名
日期
主备人
教师寄语：Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成
课题：Unit
2:
My
week
B
Let’s
learn
【课前我先学】
旧知链接
预习指导
1.
理解并熟练应用：Mo
( http: / / www.21cnjy.com )nday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday
and
weekend等表示日期的单词。2.
熟练掌握句型：--Do
you
often
...？--Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
借助文本预习课本第18页的单词。1、听磁带并跟读let’s
learn
3-5遍，找出你不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词在书上做好标记。4、通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】
1.学生能听、说、读、写
( http: / / www.21cnjy.com )单词：wash
my
clothes,
watch
TV,
do
homework,
read
books,
play
football能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：Do
you
often
read
books/...？Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t
【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。
【导学过程】
自主学习环节(8min)
『课前热身』Say
hello
to
Ss.值日生汇报。『预习检查』1
.请同学朗读let’s
learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。能够利用新词造句：
Do
you
often
...on
the
weekend Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.对子同学交流，小组长检查。各小组选两名同学全班汇报交流。
合作学习环节(10min)
『自学&合作学习』1.听录音跟读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。A:
What
do
you
often
do
on
the
weekend
B:
I
often....
What
about
you A:
I
often.... 小组长推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节(20min)
『组中组学』（3—4人）1.
对子同学合作练习、检测词组掌握情况：一人说短语，一人做动作。或者一人做动作，一人说短语。2.
小组合作完成滚雪球游戏：第一个同
( http: / / www.21cnjy.com )学说句子，如：I
often
read
books.第二个同学说I
often
read
books
and...,依此类推。3．完成小册P14
第Ⅱ题。『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节(2min)
『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_________
小组评价：__________
教师评价：
__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思