第
2
周教案
课题
线段、射线和直线（2）
课型
新授
课时
1
知识
能力
思想教
学
目
标
掌握点和直线的位置关系。掌握直线的性质：经过两点有且只有一条直线。3、掌握两条直线相交，只能有一个交点。
重点
目标1
难点
目标2
教法
自主探究、合作交流
教具
教
学
程
序
教
师
活
动
学
生
活
动
一、情境创设引入二、自主探究三、激情互动四、巩固提高五、课堂总结六、作业
看课本15页图1—20是高压电线和几只麻雀。如果将电线看做直线，把麻雀看做点，那么一个点与一条直线有几种位置关系？
自学导航同学们请快速阅读课本15—16页，完成以下问题。1、一个点与一条直线有哪几种位置关系？2、写出直线具有的性质：平面上的两条直线，除相交之外，还有其他的位置关系吗？探索：平面上有3条直线，最多有______个交点；4条直线最多______个交点；
5条直线最多________个交点；10条直线最多_______个交点。你发现了什么规律？问题提出：老师想把一根细木条用钉子固定在墙上,你觉得最少需要几颗钉子呢？(一)
如右图所示：根据图形判断：1.直线a经过点______,但不经过点_____，2.点A既在直线______上，又在直线______上3.点B在直线______上，但在直线_____外。
b
B
A
a
（二）
平面上有三条直线相交，有几个交点？学生归纳点与直线的性质，直线的性质见课本17页练习第3题
看图思考回答看书分析、思考问题不理解的部分做好标记小组内交流“预习内容”展示预习的成果，解决预习中的疑点，收集本组不会的共性问题和提出的新问题.
组间交流：小组之间进行交流没有解决的问题。
微
型
板
书
设
计
课题自学导航
板演
板演
板演
课
后
记第
2周教案
课题
线段、射线与直线(1)
课型
新授
课时
1
知识
能力
思想教
学
目
标
使学生知道线段、射线和直线的直观图形，掌握它们之间的联系和区别，并能准确的用字母表示。
重点
掌握线段、射线和直线之间的联系和区别，并能准确的用字母表示
难点
同左
教法
自主探究、合作交流
教具
直尺
教
学
程
序
教
师
活
动
学
生
活
动
一、
创设情景、引入新课二、自学探究三、激情互动四、拓展应用五、课堂总结六、作业
提出问题：生活中铁轨、探照灯光线、太阳光线、激光等，给你一种怎样的形象？在生回答的基础上引入本节课题自学导航
在预习课本内容的基础上，自主完成下列问题1.线段、射线、直线都分别有几个端点？2.线段、射线、直线都分别有哪几种表示方法呢？3.线段、射线、直线有什么样的区别与联系呢？4.
已知：如图平面内有A、B、C三点（1）画线段AB
（也可以说成“连结AB”）.（2）过点B、C作直线.（3）画射线CA.
问题1：线段、射线和直线的端点个数分别是多少？
问题2：线段、射线和直线长短如何？
问题3：线段、射线和直线用字母表示有什么共同点？1、
下列说法正确的是
（
） A．线段AB和线段BA表示的是同一条线段； B．射线AB和射线BA表示的是同一条射线； C．直线AB和直线BA表示的是两条直线； D．点M在直线AB上，则点M在射线AB上．2.
图中共有______条线段．学生归纳线段、射线和直线的表示方法见书本练习
展开想象回答看书
试着理解并把握基本概念
不理解的内容用铅笔标记下来
利用直尺画线段、射线和直线组内交流自学中的困惑问题，全组达成一致意见。有困惑的组由科代表提出本组困惑问题，寻求其他组帮助。师生互动
微
型
板
书
设
计
课题自学导航
板演
板演
板演
课
后
记
掌握线段、射线和直线的联系和区别，还需要让学生多画、多说、多比较，与现实生活进行密切联系来解决。
A
B
C
.
.
.
A
B
C
D
E
F
