第
2周教案
课题
线段的比较与做法（2）
课型
新授
课时
1
知识
能力
思想教
学
目
标
1、能用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。2、知道什么叫线段的中点，并会用数学语言表达。
重点
目标1,2
难点
目标1
教法
自主探究、合作交流
教具
直尺、圆规
教
学
程
序
教
师
活
动
学
生
活
动
情境导入自学探究三、激情互动拓展应用五、课堂小结
上节课我们学习了线段的比较，知道了线段的一些方法。那么，如何用圆规和直尺画一条线段等于已知线段以及所要求的线段呢？从而导入课题自学导航同学们请快速阅读课本20—21页，解答下列问题。1、认真看例2，会叙述和动手操作“用直尺和圆规作一条线段，使它等于已知线段”。2、运用度量法比较线段的长短时，应注意哪些事项？3、使用圆规比较线段的长短时，应注意哪些事项？4、什么叫线段的中点？如何用数学符号表达？5、思考：你能用刻度尺画出一条线段的三等分点、四等分点、五等分点、等等吗？试一试。适当点评鼓励学生见练习册第7页学生谈这节课的收获
倾听看书比较操作组内同学质疑探讨解答
微
型
板
书
设
计
课题自学导航
学生板书学生板书
课
后
记
线段的中点的应用需多巩固第
2周教案
课题
线段的比较与做法
课型
新授
课时
1
知识
能力
思想教
学
目
标
1．了解“两点之间的所有连线中，线段最短。2．能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；3．能用圆规作一条线段等于已知线段。
重点
目标1,2
难点
目标1
教法
自主探究、合作交流
教具
直尺、圆规
教
学
程
序
教
师
活
动
学
生
活
动
创设情境引入新课自
学
探
究
三、激情互动四、拓展应用五、课堂小结六、作业
如图1，从A地到B地有三条道路，若在A地有一只小狗，在B地有一些骨头，小狗看见骨头后，会沿哪一条路奔向B地，为什么
在学生回答的基础上导入课题
自学导航
同学们请快速阅读课本18—20页，解答以下问题。1、如何用圆规作一条线段等于已知线段。2、用叠合法比较线段的长短时，应注意什么
3、你能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短吗？试一试。4、通过图1，你有什么重要发现指导生互动交流，解决生自学中的困惑问题
直尺的主要作用是画射线
圆规的作用主要是截取线段教师在台下巡回观看，了解生的自学情况并给个别学生以适当的指导。见课本20页
练习1,2,3学生归纳线段长短比较的方法见习题1.4
3题
看图思考回答据自学导航，快速高效阅读思考探究试写出答案标出困惑之处一）组内交流自学中的困惑问题，标出本组的最终疑难问题（二）有困惑的组由科代表提出，由其他组帮助该组解决。（三）师生共同分析最终
疑难
微
型
板
书
设
计
课题
自学导航
板演
板演
板演
课
后
记
生对用圆规比较线段的长短把握还需加强
