Unit 1 How can I get there? 单元教案

Unit
1
How
can
I
get
there
Part
A
( http: / / www.21cnjy.com )
教学内容
Let's
learn,Make
a
map
and
talk,Let's
try,Let's
talk
教学目标
【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post
office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next
to,behind等4.重点句型：—Where
is
the…
—It's
near/next
to/behind…【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,next
to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
教学重点
Let's
learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。
教学难点
1.掌握单词museum的发音。2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备
课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等
课时安排
2课时
( http: / / www.21cnjy.com )
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision师生自由问答。T：Good
morning,everyone!Ss：Good
morning,Miss
Wang！T：What's
the
weather
like
today？Ss：It's
sunny！T：Good！What's
this
in
English？（教师拿出一本书）Ss：It's
a
book．T：Yes，it's
my
book．Where
can
we
buy
books (教师出示书店图片）Ss:In
the
bookstore.
“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation
&
PracticeLet's
learn1.教师拿出science
museum
( http: / / www.21cnjy.com )，post
office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片
( http: / / www.21cnjy.com )，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where
is
the
cinema —It's
next
to
the
bookstore.多选几个建筑物进行问答。3.播放录音让学生跟读。4.用课件让学生做游戏“What's
mi
( http: / / www.21cnjy.com )ssing ”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。5.用课件让学生做猜谜填空：（1）We
can
send
a
letter
in
the
(
).（2）We
can
watch
the
films
at
the
(
).（3）If
we
are
sick,we
should
go
to
the(
).（4）We
can
see
a
robot
show
in
the(
).（5）We
can
buy
some
books
in
the(
).答案：post
office,cinema,hospital,science
museum,bookstoreMake
a
map
and
talk
教师告诉学生：“现
( http: / / www.21cnjy.com )在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。S1:There
is
a
post
office
in
my
city.S2:Where
is
it？S1:It's
behind
the
bookstore.先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。
用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。对于场景对话练习中表现优秀的学生，教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计
1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。2.自主预习A部分Let's
talk的课文。
板书设计
Unit
1
How
can
I
get
there science
museumpost
officebookstorecinemahospital
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revisio
( http: / / www.21cnjy.com )n
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where
is
the
ball It's
in/on/behind
the
box.”
接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where
is
the
park ”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“It's
next
to
the
library.”的学生要给予表扬或其他奖励。
这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，意在引出新课。
二、Presentation
&
PracticeLet's
try1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。Let's
talk1.教师展示Robin在博物馆的图
( http: / / www.21cnjy.com )片，指着机器人说：“Who's
that ”
学生回答：“It's
Robin.”再指着房子说：“Where
can
we
find
Robin ”
学生回答：“In
the
museum.”教师出示感叹句：“What
a
great
museum!
”2.教师出示一张明信片，说：“It
( http: / / www.21cnjy.com )'s
a
postcard．Robin
wants
to
send
a
postcard．Where
should
he
go ”
引出词组post
office。3.教师出示一张地图，问学生：“Where
( http: / / www.21cnjy.com )is
the
post
office ”出示单词next
to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next
to,near,behind。4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。6.讲解句型“Where
is
the…？”
“It's
near/next
to/behind
the…”7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is
there
a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。
作业设计
1.熟读Let's
talk部分课文。2.自主预习B部分Let's
learn中的新单词、词组。
板书设计
Where
is
the
ball It's
in/on/behind
the
box.Where
is
the
park It's
next
to
the
library.Where
is
the…？It's
near/next
to/behind
the…
( http: / / www.21cnjy.com )
Part
A部分重
( http: / / www.21cnjy.com )点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
Part
B
( http: / / www.21cnjy.com )
教学内容
Let's
learn,
( http: / / www.21cnjy.com )Be
a
tour
guide,Let's
try,Let's
talk,Read
and
write,Tips
for
pronunciation,Let's
check,Let's
wrap
it
up，Story
time
教学目标
【知识目标】1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，right2.三会词汇：interesting,
( http: / / www.21cnjy.com )Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3.重点句型：—How
can
we
get
there
—Turn
left/right…Then…【能力目标】1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给他人指路。3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。4.学会用地图辨别某地点的方位。【情感目标】培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点
1.让学生掌握turn
left,turn
right,go
straight和crossing这几个四会词汇。2.让学生掌握句型“How
can…
get
to
the… ”及其答句。
教学难点
1.straight的发音和拼写。2.next
to,near，beside的用法和区别。3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等
课时安排
4课时
( http: / / www.21cnjy.com )
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision
播放教材配套英文歌曲“Where
is
the
hospital ”，然后带学生一起唱，做课前热身。
可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。
二、Presentation
&
PracticeLet's
learn1.带学生听Let's
learn部分录音，并让学生跟读。2.小游戏①：让学生记住turn
le
( http: / / www.21cnjy.com )ft,turn
right,go
straight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turn
left”“turn
right”“go
straight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。3.小游戏②：课件中的指路游戏——给小熊指路。（1）课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：How
can
I
get
to… （2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引路线。（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表达最准确。Be
a
tour
guide1.教师展示课本上的图片。2.教师介绍：“Chen
Jie
( http: / / www.21cnjy.com )is
trying
to
be
a
tour
guide
for
Oliver
in
Beijing.Can
you
help
her For
example,now
we
are
in
front
of
Tian'anmen.Go
straight
and
you
can
see
the
Palace
Museum.”3.请学生照样子当小向导。4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其一。教师可先自己示范一次，再请学生来指路。对于学生表达得不到位的地方，教师可以提供一些指导、帮助。
作业设计
1.抄写turn
left,turn
right,go
straight，crossing这几个单词和词组。2.自主预习B部分Let's
talk的课文。
板书设计
turn
left
turn
rightgo
straight
crossing
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据
( http: / / www.21cnjy.com )地图描述地图上某建筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”来评判他说的是否正确。T:Where
is
the… S:It's…2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回答。T:I'm
at/in…How
can
I
get
to… S:Turn
left./Turn
right
/…
复习前面学过的知识。
二、Presentation
( http: / / www.21cnjy.com )&
PracticeLet's
try1.让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。3.师生核对答案，教师点拨难点。Let's
talk1.教师出示地图，说：“Now,I
( http: / / www.21cnjy.com )want
to
have
some
pizza.I
want
to
go
to
the
Italian
restaurant.How
can
I
get
there ”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线“Turn
left
at
the…
Then
turn
right
at
the…”再请学生来说说他们的路线。2.学生自读Let's
talk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的词句、不会读的单词。3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一个初步的认识。4.教师讲解文中interesting
( http: / / www.21cnjy.com )、hungry、Italian、restaurant、hospital的意思,讲解重要句子“Where
is
the
restaurant ”“How
can
we
get
there ”的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示，其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。
鼓励学生站起来修正错误的句子。
先画再写，思路清晰。
互助学习给学生提供了一个轻松、自主的学习环境，可以提高学生创造性思维的能力，还能培养良好的团队意识。
地图要选用大家熟悉的一块区域。
作业设计
1.熟读Let's
talk部分课文。2.自主预习Read
and
write部分。
板书设计
—I
like…—How
can
I
get
to
the…？—Turn
left/right
at…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。
引出新课内容。
二、Presentation
&
PracticeRead
and
write1.教师问：“If
you
are
i
( http: / / www.21cnjy.com )n
a
car,which
of
these
can
help
you
find
a
place ”随着学生的回答，教师用课件呈现GPS/compass/stars/map，让学生初步了解这些单词的读音和汉语意思。2.教师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说出他们的答案，然后评讲练习。3.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐句放录音，让学生分句跟读。4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。Tips
for
pronunciation1.学生先自己读课本中的四句话。2.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳朗诵家。4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规律。
读文章和完成练习要有时间的限制。教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。
学生先自己读，再对比标准、地道的读法，以便能更容易发现自己读得不够好的地方。
作业设计
自主预习Let's
check和Let's
wrap
it
up部分内容。
板书设计
GPS
map
compass
stars
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision师生日常问候。T:Good
morning/afternoon,boys
and
girls!Ss:Good
morning/afternoon!T:How
are
you Ss:Fine,thank
you!
用日常的问候用语开始一节课。
二、Presentation
&
PracticeLet's
check1.首先，教师出示Let's
check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。Let's
wrap
it
up1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。2.讲解next
to,near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Story
time1.教师呈献Story
time挂图，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生边看图边听录音，听完回答老师的问题：Who's
in
the
story What
are
they
talking
about 2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学生完成。4.学生分角色表演故事。
对于问答题，教师在最后要给出完整句子的答案，并且要督促学生也把句子写完整。
这个部分可以用来复习本单元学过的知识。
同桌讨论的环节要把握好时间，提醒学生专注于讨论问题，不要开小差。
作业设计
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。2.自主预习下一个单元的内容。
板书设计
beside：在……旁边near：在……的附近（比beside远）next
to：紧靠……的旁边
( http: / / www.21cnjy.com )
B部分主要学习了问路
( http: / / www.21cnjy.com )和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的话题。在实际生活的情境中让学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英文歌曲做课前热身，活跃课堂的气氛，是不错的选择。