Unit 3 My weekend plan 单元教案

Unit
3
My
weekend
plan
Part
A
( http: / / www.21cnjy.com )
教学内容
Let's
learn,Make
a
plan,Let's
try,Let's
talk
教学目标
【知识目标】1.四会词汇：visit,
film,
( http: / / www.21cnjy.com )see
a
film,
trip,
take
a
trip,
supermarket,
evening,
tonight,
tomorrow,
next
week2.三会词汇：lesson3.重点句型：—What
are
you
going
to
do
—I'm
going
to…【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.了解一般将来时的基本结构。3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。
教学重点
1.Let's
learn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、next
week这几个时间标志词。2.be
going
to结构表一般将来时。
教学难点
be
going
to结构表一般将来时的用法。
教学准备
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等
课时安排
2课时
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第一课时
教学过程
批注
Warm-up
&
Revision1.教师播放歌曲“What
are
you
going
to
do？”。2.教师带学生跟唱歌曲。
用歌曲活跃课堂气氛。
二、Presentation
&
PracticeLet's
learn1.教师询问一名或几名学生：“What
a
( http: / / www.21cnjy.com )re
you
going
to
do
this
morning/this
afternoon/evening ”学生答：“I'm
going
to…”教师讲解一般将来时常见时间标志词this
morning,this
afternoon,this
evening,再引出tonight，tomorrow,next
week几个词。2.教师用课件展示Let's
learn部分四个短语和对应的图片，学习四个动词短语。3.让学生之间利用句型“—What
are
you
going
to
do
—I'm
going
to…”自编对话。Make
a
plan1.假设现在是周六的早上，学生两人一组，互相提问，问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2.学生边提问边做记录，填写表格。教师在台下巡视，帮助无法自己完成的学生。3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问答。4.教师做点评。
用问答的形式引出本课重点句型。
通过分组练习逐渐掌握句型。
对于表现优秀的小组，教师应给他们适当的表扬或奖励。
作业设计
1.抄写并背诵本课所学四会词汇。2.自主预习Let's
talk部分课文。
板书设计
Unit
3
My
weekend
planvisit
my
grandparentssee
a
filmtake
a
tripgo
to
the
supermarket
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision师生对话。T:Good
morning/afternoon,students!Ss:Good
morning/afternoon,teacher!T:（选一名学生A）Hi,A!
What
are
you
going
to
do
after
school A:I'm
going
to…
复习上节课所学，同时为新课做铺垫。
二、Presentation
&
( http: / / www.21cnjy.com )PracticeLet's
try1.让学生浏览题干，对问题重点有所掌握。2.教师播放录音，学生完成题目。3.教师公布答案，并再次播放录音，播放结束
( http: / / www.21cnjy.com )后鼓励学生也来当小老师，站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。Let's
talk1.教师用课件或挂图呈现插
( http: / / www.21cnjy.com )图，提问：“What
are
Mike
and
Sarah
going
to
do
tomorrow ”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习see
a
film和have
an
art
lesson的意义。2.教师播放录音，组织学生跟读。教师解
( http: / / www.21cnjy.com )释句子“Sounds
great!”
“I
have
to
do
my
homework
now.”的意义。3.学生分角色朗读并表演对话。4.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。5.小组派代表回答老师的问题，教师用“What
is/are…
going
to
do ”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用
“He
is/She
is/They
are
going
to…”进行回答。组内其他成员判断他说的是否正确。
先看题，再做题。
试着猜猜答案，看看谁能猜对。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let's
talk部分课文。2.自主预习Part
B部分新课。
板书设计
What
is…
going
to
do What
are…
going
to
do He/She
is
going
to…They
are
going
to…
( http: / / www.21cnjy.com )
这部分重点要让学生掌握的是
( http: / / www.21cnjy.com )几个新的动词短语以及用“What
are
you
going
to
do ”句型询问他人打算做什么事。学生要学会用be
going
to结构来表示一般将来时，还要掌握tomorrow,next
week等几个时间标志词。让学生之间互相对话，巩固对句型的记忆。
Part
B
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教学内容
Let's
learn,Role?play,
( http: / / www.21cnjy.com )Let's
try,Let's
talk,Read
and
write,Tips
for
pronunciation,Let's
check,Let's
wrap
it
up
教学目标
【知识目标】1.四会词汇：dictionary,comic,comic
book,word,word
book,postcard2.三会词汇：space,
( http: / / www.21cnjy.com )travel,half,price,Mid?Autumn
Festival,together,get
together,mooncake,poem,moon3.重点句型：—Where
are
you
going —I
am
going
to…—When
are
you
going —This
evening.【能力目标】1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句子。3.了解并掌握一定的英语重读技巧。4.积累一些有关中秋节的文化知识。【情感目标】培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。
教学重点
1.Let's
learn部分四种读物或信件。2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。
教学难点
1.能在实际情景中灵活运用句型。2.区分“what”
“where”
“when”并作自由的交流与运用。
教学准备
单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等
课时安排
4课时
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第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.教师拿出A部分Let
( http: / / www.21cnjy.com )'s
learn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出this
evening,tonight,tomorrow,next
week这几个词汇的词卡，放在另一堆。2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。—What
are
you
going
to
do
tomorrow —I'm
going
to
see
a
film
tomorrow.3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答。教师在一边进行指导。
复习前几次课所学词汇和句型。
二、Presentation
&
PracticeLet's
learn1.师生自由会话。T:I
like
books.I
like
reading.Do
you
like
books Ss:Yes!T:So
what
book
do
you
like 2.教师用课件或挂图展示Let's
learn中三种读物，带学生认读新单词、词组。3.教师播放课本录音，学生跟读。4.快看快读快记：教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快。Role-play1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Let's
learn中的词汇，并且用到句型。教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。—What
are
you
going
to
buy —I'm
going
to
buy…2.练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励。
用看似随意的聊天引出将要学的词汇。
在比赛的气氛中，学生能抢记一些词汇，教师也要提醒学生在课后再次巩固，让记忆更深。角色扮演，寓教于乐。
作业设计
1.抄写并背诵四个四会词汇。2.自主预习Let's
talk部分课文，在不理解的地方做上记号。
板书设计
dictionarycomic
bookword
bookpostcard
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision
教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入。
开拓学生视野也很重要。
二、Presentation
&
PracticeLet's
try1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习。Let's
talk教师让学生浏览一遍课文，回答问题：“Where
are
John
and
Jack
going
next
week ”2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。3.教师讲解“Where
are
you
going ”和“When
are
you
going ”的区别。4.学生分角色朗读课文。5.学生分组互相采访，完成课文后的表格。
让学生培养书写完整英文句子的好习惯。带着问题阅读文章。教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别。
作业设计
1.熟读Let's
talk部分课文。2.自主预习Read
and
write部分，在不懂的地方做上记号。
板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision教师自由提问：Where
are
you
going
next
weekend
What
are
you
going
to
do When
are
you
going 学生据实际情况回答，师生用英文交流。
复习上次课所学句型。
二、Presentation
&
PracticeRead
and
write1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提
( http: / / www.21cnjy.com )问：“What
are
these
festivals ”“What
do
your
family
do
on
these
days ”2.展示另一张中秋节的图片，问学生
( http: / / www.21cnjy.com )：“What
festival
is
it What
do
your
family
do
on
this
festival ”3.教师用课件出示课文，说：This
is
Wu
Yifan's
diary.Let's
read
the
diary.4.初读课文之后，教师讲解will与be
( http: / / www.21cnjy.com )
going
to，提问：“What
are
Wu
Yifan's
family
going
to
do ”让学生再读课文，完成文后的表格。5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。6.教师问：“What
are
yo
( http: / / www.21cnjy.com )u
and
your
partner
going
to
do
for
Mid?Autumn
Festival ”让学生分组讨论。Tips
for
pronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别。4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。
教师板书festival，标注中文“节日”。
默读课文，了解文章大意。
让学生通过对比先自己找找自己的不足之处。
作业设计
1.熟读课文。2.自主预习新课。
板书设计
What
are
Wu
Yifan's
family
going
to
do
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision师生自由问答。T：Good
morning,everyone!Ss：Good
morning,teacher！T：What's
the
weather
like
today？Ss：It's
sunny/rainy！
自由问答作为学习新课的预热。
二、Presentation
&
PracticeLet's
check1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品。2.教师播放录音，学生完成选图题。3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。4.教师请同学念答案，核对答案。Let's
wrap
it
up
教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句子多。
核对答案时，对于难拼写的单词，教师要板书。
作业设计
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。2.自主预习下一个单元的内容。
板书设计
示例：What
are
you
going
to
do
( http: / / www.21cnjy.com )
这个部分主要学习了几个表示书籍
( http: / / www.21cnjy.com )和信件的词或词组，还有句子“Where
are
you
going ”“When
are
you
going ”及其答语。对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯。观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题。另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学生争当小老师。