识字4
一、看拼音写汉字
mǎ yǐ kē dǒu qián biān tiān kōng fáng zi shàng wǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语
妈( ) 方( ) 蝌( ) 空( )
蚂( ) 房( ) 蚪( ) 帘( )
三、根据课文内容，想一想，填一填。
天空飞的： _______ ________
地上爬的： _______
土里钻的： _______
水里游的： _______
四、读下面的儿歌，把带有“青”的字找出来。
? 天气睛，池水清。
? 小蜻蜓，大眼睛。
飞来飞去捉蚊虫，
? 做了许多好事情。
? 请你保护小蜻蜓，
它是我们好哨兵。
带有“青”的字
五、快乐阅读苑。
夏感
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.短文共有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。
2.根据短文内容填空
( )的旋律 ( )的色彩 苦涩的( ) （ ）的夏季
答案：
一、蚂蚁 蝌蚪 前边 天空 房子 上网
二、略
三、蜻蜓 蝴蝶
蚂蚁
蚯蚓
蝌蚪
四、晴 清 蜻 睛 情 请
五、
1.五 六
2.紧张 金黄 汗水 黄金
识字4
一、看拼音写汉字
mǎ yǐ kē dǒu qián biān tiān kōng fáng zi shàng wǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语
妈( ) 方( ) 蝌( ) 空( )
蚂( ) 房( ) 蚪( ) 帘( )
三、根据课文内容，想一想，填一填。
天空飞的： _______ ________
地上爬的： _______
土里钻的： _______
水里游的： _______
四、读下面的儿歌，把带有“青”的字找出来。
? 天气睛，池水清。
? 小蜻蜓，大眼睛。
飞来飞去捉蚊虫，
? 做了许多好事情。
? 请你保护小蜻蜓，
它是我们好哨兵。
带有“青”的字
五、快乐阅读苑。
夏感
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.短文共有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。
2.根据短文内容填空
( )的旋律 ( )的色彩 苦涩的( ) （ ）的夏季
答案：
一、蚂蚁 蝌蚪 前边 天空 房子 上网
二、略
三、蜻蜓 蝴蝶
蚂蚁
蚯蚓
蝌蚪
四、晴 清 蜻 睛 情 请
五、
1.五 六
2.紧张 金黄 汗水 黄金
识字4
［教学目标］：
?知识与能力：
1.认识11个生字，读准字音，了解字义；会写本课的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
?过程与方法：
采用自主、合作、探究相结合的方式学习。
情感态度价值观：
了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
［教学重点］：识字、写字。
［教学难点］：能正确朗读课文，了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
［课时安排］：1课时
［教学准备］：
??生字、词语卡片，课件
［教学过程］：
一、谈话导入
1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）
2.我们刚刚走过夏天，谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）
3.揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
二、双向互动，趣味识字
小动物们看到小朋友这么热情，都跑出来了。想认识他们得先认识生字？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些生字宝宝。
三、初学儿歌，质疑问难
字都读得不错，。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）
四、感情朗读，激发兴趣
1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）
3.评选小擂主。
五、书写指导
1.哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。
2.谁来说说这些字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）
3.有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）
4.评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。
5.学生书写练习，教师巡回指导。
六、课堂小结
同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！
［板书设计］：
识字4
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿
蚂蚁 运食粮
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
［教学反思］：
《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。在教学中，教师没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。 如，在小朋友认识了昆虫，初步认了有关昆虫及本课的词语后，就进入了学韵文、识写汉字的阶段。老师让小朋友认真朗读韵文，仔观察汉字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。他们自己开动小脑筋，观察字形，研究字形，展开联想，组织语言，说出了很多答案，有了了不起的“伟大发现”!千万不要低估孩子的能力，因为他们生活的环境里处处都有汉字
识字4
［教学目标］：
?知识与能力：
1.认识11个生字，读准字音，了解字义；会写本课的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
?过程与方法：
采用自主、合作、探究相结合的方式学习。
情感态度价值观：
了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
［教学重点］：识字、写字。
［教学难点］：能正确朗读课文，了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
［课时安排］：1课时
［教学准备］：
??生字、词语卡片，课件
［教学过程］：
一、谈话导入
1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）
2.我们刚刚走过夏天，谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）
3.揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
二、双向互动，趣味识字
小动物们看到小朋友这么热情，都跑出来了。想认识他们得先认识生字？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些生字宝宝。
三、初学儿歌，质疑问难
字都读得不错，。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）
四、感情朗读，激发兴趣
1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）
3.评选小擂主。
五、书写指导
1.哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。
2.谁来说说这些字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）
3.有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）
4.评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。
5.学生书写练习，教师巡回指导。
六、课堂小结
同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！
［板书设计］：
识字4
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿
蚂蚁 运食粮
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
［教学反思］：
《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。在教学中，教师没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。 如，在小朋友认识了昆虫，初步认了有关昆虫及本课的词语后，就进入了学韵文、识写汉字的阶段。老师让小朋友认真朗读韵文，仔观察汉字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。他们自己开动小脑筋，观察字形，研究字形，展开联想，组织语言，说出了很多答案，有了了不起的“伟大发现”!千万不要低估孩子的能力，因为他们生活的环境里处处都有汉字
课件19张PPT。识字4 蜻 蜓 蚯 蚓 蚂 蚁
蝌 蚪 蝴 运 网LOREM IPSUM DOLOR 夏天就要到了。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。蚂蚂蚁蚁蚂蚁蝌蝌蚪蚪蝌蚪前前面
前进空天空
空中房房子
房间网结网
渔网课件19张PPT。识字4 蜻 蜓 蚯 蚓 蚂 蚁
蝌 蚪 蝴 运 网LOREM IPSUM DOLOR 夏天就要到了。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。蚂蚂蚁蚁蚂蚁蝌蝌蚪蚪蝌蚪前前面
前进空天空
空中房房子
房间网结网
渔网
